第一篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、單元教材分析

（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。

本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

（二）教材分析：本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)的常用質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。因此，本單元在教學(xué)過(guò)程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。

2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

（五）教學(xué)重點(diǎn)是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)是：初步建立質(zhì)量觀念。

（六）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱

一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立質(zhì)量觀念。

（七）課時(shí)安排：2課時(shí)（新授）

二、課時(shí)教學(xué)過(guò)程

（一）第1課時(shí)：教材2—4頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)

1、通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤，特別介紹天平。

http:///photos/tonyzhang/4937513455/ http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C6%BD%CD%BC%C6%AC http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***12_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%E5%D6%D8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***34_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%A8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=02、通過(guò)信息窗（課件），獲取信息，感知1克、1千克有多重。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***93_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%C7%A7%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

事先讓學(xué)生收集一些較輕的物品裝在學(xué)具袋中，如課本中呈現(xiàn)的花生米、硬幣、黃豆等；也可以是學(xué)生常見(jiàn)的QQ糖、巧克力、比較小的水果等。估計(jì)大約有多重，并用天平驗(yàn)證，在掂、估、稱、說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)質(zhì)量單位“克”。

課前布置學(xué)生注意觀察買(mǎi)菜、買(mǎi)水果、買(mǎi)面粉、買(mǎi)食品等常用到哪個(gè)單位，從而引導(dǎo)學(xué)生了解千克這個(gè)生活中常用的質(zhì)量單位，并通過(guò)動(dòng)手掂1千克沙子或糧食，感知1千克有多重，在感知的基礎(chǔ)上明確千克是比克大的質(zhì)量單位，并通過(guò)實(shí)物介紹1千克= 1000克。

3、小結(jié)：（課件）平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是

多少。表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，克可以用“g”表示。表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位，千克可以用“kg”表示。

4、練習(xí)鞏固

（1）做“自主練習(xí)”P(pán)6—

1、2題。

（2）課件

5、拓展延伸：今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回

家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多

重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起

交流。

（二）第2課時(shí)“動(dòng)物趣聞”教材5頁(yè)認(rèn)識(shí)噸

1、噸這個(gè)單位很大，學(xué)生很難直接體會(huì)到它，教學(xué)時(shí)借助一袋大

米來(lái)學(xué)生來(lái)搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。也可結(jié)合學(xué)過(guò)的克與千克的對(duì)比（展示課件），直接向?qū)W生介紹：計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸可以用“t”表示。然后再引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)1噸有多重？根據(jù)猜測(cè)情況，向?qū)W生介紹1噸= 1000千克。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&s

t=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***84_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%B6%D6%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=42、習(xí)題感知質(zhì)量單位及換算（課件）

第二篇：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

第一單元 動(dòng)物趣聞------克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念；知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，能依據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。

2，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估算能力。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3，在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教材分析：

本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容。這是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識(shí)比較抽象，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計(jì)

難點(diǎn)：初步建立質(zhì)量觀念 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

利用情境圖和收集到的實(shí)物材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)提出問(wèn)題的情景。

（二）小組合作，探究學(xué)習(xí)

1，猜測(cè)：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加以猜測(cè)

2，驗(yàn)證：運(yùn)用工具測(cè)量或運(yùn)用材料證明

3，總結(jié)出克、千克、噸

（三）抽象概括，小結(jié)所學(xué)

（四）類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新 教學(xué)方法和措施：

1，充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的“動(dòng)物趣聞”這一素材，由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的探究，可以讓學(xué)生課前調(diào)查有關(guān)動(dòng)物體重的資料，課堂上進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)蜂鳥(niǎo)、藍(lán)鯨等動(dòng)物質(zhì)量的大小感到好奇和興奮，主動(dòng)提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1噸有多重”等問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。

2，重視估計(jì)、驗(yàn)證、調(diào)查，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。

質(zhì)量觀念的形成必須靠豐富的感性經(jīng)驗(yàn)支撐。教學(xué)時(shí)，要利用教材提供的素材，組織學(xué)生通過(guò)估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。教師還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地找出質(zhì)量是1克、1千克的物體，在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物體輕重的理解。

3，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的物品的質(zhì)量，鞏固和深化對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，同事還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤(pán)秤、砝碼、各種包裝物品、二分硬幣、花生米、黃豆、一些小物品調(diào)查和收集動(dòng)物質(zhì)量方面的材料 單元實(shí)踐活動(dòng)：

稱稱自己爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶的體重 課時(shí)劃分：共5課時(shí)

①，克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

②，千克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

③，噸的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

④，自主練習(xí)

------1課時(shí)

⑤，你學(xué)會(huì)了嗎？------1課時(shí)

第一課時(shí) 課題：動(dòng)物趣聞----克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第2頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

2，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物品質(zhì)量的意識(shí)。3，發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括、能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)的運(yùn)用數(shù)學(xué)。

5，使學(xué)生頓悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克 教學(xué)準(zhǔn)備：

1，教師用一課件、盤(pán)秤、天平、砝碼、一袋大包裝的洗衣房 2，學(xué)生用2分硬幣、收集小食品的包裝袋、其他一些小物品調(diào)查和收集有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料。

預(yù)習(xí)要求：根據(jù)課本情境圖中的信息查找資料，調(diào)查有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的問(wèn)題。

展示、交流課前調(diào)查的有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物質(zhì)量方面的趣聞。

如果學(xué)生沒(méi)有收集到情境圖中的幾種動(dòng)物的信息，教師以參與者的身份在課件中出示出來(lái)。

預(yù)習(xí)檢查：采取活動(dòng)課集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1，談話激趣

師：瞧！大家收集到了這么多的信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來(lái)閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

2，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：根據(jù)情境圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 3，學(xué)生自主閱讀課件中情境圖的信息內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克等單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：克是怎么樣的一個(gè)單位？一克有多重......二，小組合作，探究學(xué)習(xí)：

1，談話引入：是啊！一克到底有多重呢？根據(jù)前邊幾條信息，你能不能估計(jì)一下？

2，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下估計(jì)結(jié)果：

大概和一粒花生米差不多重？可能比一塊口香糖還要輕，也許和一個(gè)乒乓球差不多重......3，思考：到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一起來(lái)稱一稱，驗(yàn)證一下。

4，小組合作：從提前準(zhǔn)備好的學(xué)具袋中拿出花生米、口香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱、得出結(jié)論。

教師巡視，在各組中進(jìn)行指導(dǎo)，如天平的使用，規(guī)范的操作等。三，匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)反思

1，談話引入：每個(gè)小組都認(rèn)真進(jìn)行了稱量，都得出了自己小組的結(jié)論，下面，哪個(gè)小組愿意交流你們驗(yàn)證的結(jié)果？

2，小組代表交流稱量結(jié)果：一枚2分硬幣重1克。3，感受1克有多重？

讓學(xué)生把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量 4，小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨，1克原來(lái)這么輕呀？

四，抽象概括，小組所學(xué)

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？

在表示一些較輕的物品質(zhì)量時(shí)，常用“克”來(lái)做單位，“克”還可以用g來(lái)代表。

板書(shū)：較輕物品、克、g。

思考：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克（g）? 學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝袋上，同時(shí)拿出桌面上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估一估然后看見(jiàn)包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。

五，限時(shí)作業(yè): 842g-358g=（）

842g+358g=（）

1000g+230g=（）

一塊糖重15（）

1角的硬幣重3（）

七，總結(jié):本節(jié)課你們都有那些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克。

2，通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1千克有多重。會(huì)稱整千克物品的質(zhì)量。

3，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和操作動(dòng)手能力

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食鹽兩袋、天平、一些食品包裝袋、桔子、飲料、花生等

預(yù)習(xí)要求：回家找出用千克作單位的物品，掂一掂一千克質(zhì)量的重量 檢查預(yù)習(xí)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答哪些物品用千克做單位，千克與克的關(guān)系是什么？

預(yù)習(xí)檢查：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，關(guān)于克你都了解哪些呢？ 師：對(duì)于千克，你都了解哪些呢？

師：大家收集的資料中，有沒(méi)有關(guān)于千克的？誰(shuí)能起來(lái)和大家交流一下？

出示情境圖，讓大家自己提出問(wèn)題。估計(jì)大家可能提出下面一些問(wèn)題：

1，1千克有多重？ 2，千克和克有什么關(guān)系呢？ 3，哪些物品用千克表示質(zhì)量？ 二，指導(dǎo)探究，建立模型

1，師：1千克到底有多重？你有什么辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克？估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：1千克就是1000克那么重。

2，師：為什么呢？說(shuō)一說(shuō)你的理由 3，小組內(nèi)討論，整合意見(jiàn)。4，全班交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)這么推理：

以前學(xué)過(guò)米和千米，1千米=1000米，所以1千克=1000克，或者1千克前邊有千，所以是1克的1000倍。

5，師：同學(xué)們說(shuō)的真好，1千克的確比1克重的多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們?cè)诒硎疽恍┹^重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì)用“千克”,“千克”還可以用“kg”表示。

板書(shū)：較重物品、千克、kg 6，感受1千克有多重

小組內(nèi)有食鹽，讓孩子看商標(biāo)標(biāo)示，有多重？（500g）思考，幾袋這樣的食鹽的質(zhì)量是1千克呢？

讓學(xué)生把兩袋食鹽放在手中，掂一掂，感受一下1千克有多重。7，小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的質(zhì)量，可以交流一下感受。8，稱一稱1千克重的物品

師：想不想自己動(dòng)手稱一稱桌上的物品 師：稱完后稱出1千克來(lái)

師：要稱比較重的物品，需要其他秤。9，出示課件：學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的秤。10，小組內(nèi)稱量物品，輔導(dǎo)學(xué)生用小組中的秤來(lái)稱一下物品 11，學(xué)生小組合作 12，小組展示匯報(bào)交流 各小組到前臺(tái)展示稱量結(jié)果 三，交流概括，總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千克，你有哪些收獲呢？ 四，解釋?xiě)?yīng)用，拓展延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們用體重秤稱一下自己的體重，爸爸媽媽的體重，并記錄下來(lái)。

五，限時(shí)作業(yè)：小明體重35（）

冰激凌重120（）

1kg-320g=（）g

163千克+587千克=（）千克

六，總結(jié)：這節(jié)課自己表現(xiàn)怎么樣呢？

第三課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第5頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。

2，通過(guò)稱一稱，背一背等活動(dòng)，感受1噸油多重。3，掌握噸和千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克。

4，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

預(yù)習(xí)要求：收集部分生活中用到噸的實(shí)例。檢查預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子說(shuō)出都了解哪些？在生活中哪些地方見(jiàn)到了噸？

檢查時(shí)間：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)探究：

噸是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，我們?cè)谟?jì)算大宗物品或貨物時(shí)常用到。

師：剛才我們對(duì)“噸”有了個(gè)初步的了解，知道了噸是個(gè)比較大的質(zhì)量單位，那么1噸到底有多重呢？大家先來(lái)估計(jì)一下！

1，可能會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)學(xué)生的猜測(cè)暫不作正誤判斷，暫保留后面解決！

2，根據(jù)學(xué)生猜測(cè)的情況，教師向?qū)W生介紹1噸=1000千克。板書(shū)：1噸=1000千克 3，推算感受1噸有多重？

1頭牛500千克，兩頭牛重多少千克？重多少噸？ 1袋大米100千克，多少袋大米重1噸？ 4，活動(dòng)感受1噸有多重？

師：大家都知道自己的體重了嗎？告訴你的同桌，然后你們兩個(gè)人互相背一背，感受一下他的體重。

師：計(jì)算一下多少個(gè)你同桌的體重大約是1噸呢？ 二，解釋?xiě)?yīng)用，拓展延伸

1，通過(guò)情境圖，說(shuō)明藍(lán)鯨的體重。2，生活實(shí)例：

你知道生活中哪些物品或者多少物品的質(zhì)量是1噸嗎？ 學(xué)生舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。3，我問(wèn)你答

3噸=（）千克

2000千克=（）噸（）噸=5000千克

7千克=（）克 三，限時(shí)作業(yè)

1噸+2000千克=（）千克 5噸-4900千克=（）克 8千克+（）千克=1噸

鯨魚(yú)體重34（），每小時(shí)游30（）。袋鼠體重30（），每小時(shí)跑50（）。四，總結(jié)概括： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解了噸的那些知識(shí)？

第四課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第6頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立克、千克、噸的質(zhì)量表象

2，掌握質(zhì)量單位之間的關(guān)系，知道1千克=1000克，1噸=1000千克

3，提高利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：提高問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集生活中需要解決的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一，自主練習(xí)

1，第五題，單位換算。講解時(shí)強(qiáng)調(diào)帶單位的計(jì)算首先要把單位化統(tǒng)一。

2，第6題，（1）找出圖中的信息（2）嘗試解決，交流

4噸=4000千克

600*4=2400（千克）

2400千克〈4000千克

答：能一次運(yùn)完

講解時(shí)強(qiáng)調(diào)要加單位，最后要寫(xiě)“答”。

3，第7題，你還知道那些知識(shí) 4，第9題，直接寫(xiě)得數(shù)

5，第10題，在（）里填上=，〉或〈

帶字母的要弄清字母所表示的單位。6，第11題，找出圖中信息（1）生獨(dú)立完成（2）先說(shuō)一說(shuō)怎么買(mǎi)？

方案一：買(mǎi)2元/千克的大米，買(mǎi)5千克

方案二：先買(mǎi)1元/千克的1千克，再買(mǎi)2元/千克的4千克 哪種方案好？為什么？

（3）提出問(wèn)題，解決 二，課外調(diào)查

12題

找一找生活中還有哪些物品約重1千克？記下來(lái)。三，實(shí)踐活動(dòng)

第13題，猜體重

先估計(jì)對(duì)方體重，根據(jù)對(duì)方提示進(jìn)一步猜測(cè)，想一想怎么能更快猜中。四，總結(jié)

這節(jié)課你又有什么收獲

第五課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第10頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過(guò)“我學(xué)會(huì)了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體和回顧，鞏固知識(shí)，提高能力。

2，通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

包裝食品，蔬菜，水果，彈簧秤。教學(xué)過(guò)程：

一，“我學(xué)會(huì)了嗎？” 1，你喜歡去超市嗎？

今天，我們一起去超市看一看，里面隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。2，觀看情景圖：

圖上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）讀出袋裝食品的質(zhì)量。

（2）估一估：多少個(gè)香蕉大約1千克？（6）

多少個(gè)西紅柿越重1千克？（5）

1個(gè)西瓜約重多少千克？（5）

一棵白菜約重多少千克？（2）（3）學(xué)生用彈簧秤稱量，得出結(jié)論

3，一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)，20個(gè)......200個(gè)呢？ 千克和噸有什么關(guān)系？ 4，你還能提出什么問(wèn)題？ 二，豐收?qǐng)@

通過(guò)本單元練習(xí)，你有那些收獲？ 三，總結(jié)：

新學(xué)期第一單元大家收獲了那么多知識(shí)，希望再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更多的收獲。

第三篇：青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第一單元教案

參加第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元 動(dòng)物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、本單元教材分析：

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書(shū)館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

生活常見(jiàn)實(shí)物

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P2--3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：二分硬幣、花生米、黃豆粒等 預(yù)習(xí)提綱； 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）

2、學(xué)生置疑：

1）為什么有的是克，有的是千克、噸？ 2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）1）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 2）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（玉米粒、黃豆粒）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩瓶礦泉水放在手中掂一掂，試一試有多重？ 2）表示較重的物品用千克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克

3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、限時(shí)作業(yè)；

四、小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P6--7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 `

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：生活實(shí)物 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8-10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）

3）2瓶礦泉水重約1000（）4）7粒黃豆約重2（）

3、自主練習(xí)P8-11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買(mǎi)1千克”--同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流

4、自主練習(xí)P8-8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、作業(yè)布置

找一找周?chē)€有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）2．填空．

1千克＝（）克 3千克＝（）克

1000克＝（）千克 5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋(píng)果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚(yú)體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員--噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問(wèn)題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克．（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是??的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）觀察書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種來(lái)． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車(chē)的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你懂得了哪些知識(shí)？

課后反思:

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P 6-9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 學(xué)習(xí)的過(guò)程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問(wèn)你答。你能把我說(shuō)的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克 ※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克

3噸

3克

2）2千克

2500克

2噸

1500千克

25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習(xí)P7-6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，再把6個(gè)600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7-7

獵豹體重80（）

鯨魚(yú)體重34（）

袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）

每小時(shí)游30（）

每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸

200kg蘋(píng)果

300kg 梨

400kg 香蕉

200kg橘子

50kg芒果

50kg桃子

200kg西瓜 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來(lái)體重是1噸？

課后反思：

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）（1）1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生??

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克??

1克?? 4.解決問(wèn)題 鉛球 籃球

乒乓球

杠鈴

650

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏

家。

2、觀察情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：1千克中大約有多少這樣的水果？ 蘋(píng)果

橘子

西紅柿

黃瓜

課后反思：

第四篇：2017三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元整體教案設(shè)計(jì)

XX三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元整體教案設(shè)

計(jì)

第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教材分析】

本單元有四篇文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀文。本組文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。文的內(nèi)容充滿了童真、童趣。

《我們的民族小學(xué)》描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

《金色的草地》講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在快樂(lè)成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察感受大自然。

《爬天都峰》記述了兒童攀登天都峰。反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟。

《槐鄉(xiāng)的孩子》贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

《口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)》等訓(xùn)練都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。從內(nèi)道外，繼續(xù)圍繞本組專題展開(kāi)。展示臺(tái)是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)正確的用鋼筆寫(xiě)字，把字寫(xiě)準(zhǔn)確寫(xiě)美觀。

2、過(guò)程和方法：有感情地朗讀文。了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)把握文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。

【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本組49個(gè)生字。其中37個(gè)生字要用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)。并掌握由生字組成的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一、二年級(jí)習(xí)得的識(shí)字方法自行學(xué)習(xí)生字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2、有感情的朗讀文，理解四篇的主要內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

3積累語(yǔ)言。將四篇文中的好詞佳句摘抄下來(lái)。

【突破重點(diǎn)策略】

三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文和初步體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。

【單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、交流自己前一階段的余生活。

2、習(xí)作。運(yùn)用文中習(xí)得的詞句、情感和方法寫(xiě)一寫(xiě)自己的余生活。調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，建立習(xí)作信心。

【突破難點(diǎn)策略】

本組教材無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專題，文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從內(nèi)到外，繼續(xù)圍繞本組專題展開(kāi)，“語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。

【單元時(shí)安排】

40x13

【單元進(jìn)度安排】

《我們的民族小學(xué)》

2時(shí)

《金色的草地》

2時(shí)

《爬天都峰》

2時(shí)

《槐鄉(xiāng)的孩子》

時(shí)

《語(yǔ)文園地一》

2時(shí)

習(xí)

作

4時(shí)

測(cè)試與講評(píng)

4時(shí)

合計(jì)---17時(shí)

第五篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。

知識(shí)與技能：

1、知道科學(xué)是什么。

2、知道生活中處處有科學(xué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、琴納和牛痘的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。

2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書(shū)課題）

二、探究新知：

1、了解科學(xué)是什么。

（1）、討論“什么是科學(xué)？”

讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。

（3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。

（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書(shū)中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

（2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

（3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，他又分別做了些什么事情？

（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。

3、理解科學(xué)是什么。

（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。

（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）、學(xué)生匯報(bào)。

（4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？

（學(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）

三、全課總結(jié)：

1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。（板書(shū)）

1．2做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。

知識(shí)與技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。

教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？

（二）、探究活動(dòng)：

活動(dòng)

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失敗）

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）

5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）

6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問(wèn)：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動(dòng)。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

（1）、提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來(lái)，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。