2021年呼和鎮中學教科研工作總結

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2021年呼和鎮中學教科研工作總結

___學年度第一學期

指導思想：

以“___”重要思想為指導，堅持“以人為本，促進學生的全面發展”的辦學理念，堅持“依法治校，科研興校，質量強校，特色立校”的辦學思路，堅持科學發展觀，夯實科研基礎，創新科研機制，培育科研特色，提高科研質效，貼近教學實際，以不同層次的課題研究為抓手，大膽實踐優化的課堂教學模式，從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐，發揮教科研在學校教育發展決策中的參謀作用和深化教育教學改革、改善教育工作管理、促進教師專業發展、提高教育教學質量中的先導作用。

主要工作：

一、強化理論學習力度，落實師資培訓工作

1、堅持全員培訓，進行科研理論學習，做到人人有筆記，有學習心得，不斷提高教師的科研水平。

2、為促動教師不斷學習，學校教務處、工會與教科組聯合___，對教師的學習情況進行考核。

3、堅持科研培訓落到實處，理論與實際相結合，選派部分骨干教師、課題組成員參加市、旗教育科研培訓，探索研究素質教育的最新模式。

4、積極配合教務處對新教師進行有計劃、系統全面的校本培訓；將“師徒結對”工作落到實處，配合教務處、政教處舉辦了“以老帶新以新促老和諧共進。

二、將課題研究變為行動研究

1、課題的產生“由下而上”。讓教師將教育教學中遇到的實際問題及產生的困惑找出來，填寫意向性研究課題表，明確個人研究方向，教科室根據教師申報的研究課題，梳理出有代表性的問題，集中形成課題，并結合學校情況將課題進行分類編組，分為教學、德育、心理三類，并邀請專家對課題進行論證指導。

2、積極開展我校“___”規劃課題的后續研究以及“__五”課題的申報工作，認真制定學期教科研工作計劃，積極協助聘請專家到我校舉辦講座并指導

教育科研工作，督促各課題組制定研究計劃并實施研究，進一步對我校市級課題進行總結反思，認真規劃好“__五”課題前期的準備工作并多次___召開課題組長聯系會議和課題研究進展報告會。

3、加強課題的過程管理，開學制訂科研計劃，及時召開科研例會，學期結束上交研究過程資料和階段性成果并召開研究進展報告會。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認真考核教師教科研資料，認真___學期末的“優秀課題組”、“先進教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經常總結教學經驗、思考課程改革，進行教育創新，提高教學實踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。

___年___月

呼和鎮中學教科研工作總結

___學年度第一學期

呼和鎮中學

___

年___月

第二篇：呼和鎮中學教科研工作總結呼和鎮中學教科研工作總結

___學年度

指導思想：

以“___”重要思想為指導，堅持“以人為本，促進學生的全面發展”的辦學理念，堅持“依法治校，科研興校，質量強校，特色立校”的辦學思路，堅持科學發展觀，夯實科研基礎，創新科研機制，培育科研特色，提高科研質效，貼近教學實際，以不同層次的課題研究為抓手，大膽實踐優化的課堂教學模式，從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐，發揮教科研在學校教育發展決策中的參謀作用和深化教育教學改革、改善教育工作管理、促進教師專業發展、提高教育教學質量中的先導作用。

主要工作：

一、強化理論學習力度，落實師資培訓工作

1、堅持全員培訓，進行科研理論學習，做到人人有筆記，有學習心得，不斷提高教師的科研水平。

2、為促動教師不斷學習，學校教務處、工會與教科組聯合___，對教師的學習情況進行考核。

3、堅持科研培訓落到實處，理論與實際相結合，選派部分骨干教師、課題組成員參加市、旗教育科研培訓，探索研究素質教育的最新模式。

4、積極配合教務處對新教師進行有計劃、系統全面的校本培訓；將“師徒結對”工作落到實處，配合教務處、政教處舉辦了“以老帶新以新促老和諧共進。

二、將課題研究變為行動研究

1、課題的產生“由下而上”。讓教師將教育教學中遇到的實際問題及產生的困惑找出來，填寫意向性研究課題表，明確個人研究方向，教科室根據教師申報的研究課題，梳理出有代表性的問題，集中形成課題，并結合學校情況將課題進行分類編組，分為教學、德育、心理三類，并邀請專家對課題進行論證指導。

2、積極開展我校“___”規劃課題的后續研究以及“__五”課題的申報工作，認真制定學期教科研工作計劃，積極協助聘請專家到我校舉辦講座并指導

教育科研工作，督促各課題組制定研究計劃并實施研究，進一步對我校市級課題進行總結反思，認真規劃好“__五”課題前期的準備工作并多次___召開課題組長聯系會議和課題研究進展報告會。

3、加強課題的過程管理，開學制訂科研計劃，及時召開科研例會，學期結束上交研究過程資料和階段性成果并召開研究進展報告會。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認真考核教師教科研資料，認真___學期末的“優秀課題組”、“先進教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經常總結教學經驗、思考課程改革，進行教育創新，提高教學實踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。

___年___月___日

呼和鎮中學教科研工作總結

___學年度

___年___月___日

呼和鎮中學教科研工作總結

___學年度第一學期

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第三篇：淄角鎮中學教科研工作總結淄角鎮中學教科研工作總結

我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

一、注重學習，加強培訓

學校注重課程理念的學習，在宏觀上對課程實施有較高的理論把握。引領教師學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（___－___年）》、《___版課程標準》等綱領性文件。在新課程實施中，學校結合實際，確立了符合素質教育的辦學思路、學校規劃、工作計劃。學校注重新課程理念的學習，注重學生情感、態度、價值觀的培養，老師們在尊重學生、學生是學習的主體方面記錄了相應的學習筆記。學校___教師對課改中有爭議或感到困惑的問題進行交流討論。

二、規范課堂教學，打造高效課堂

學校以課堂教學為切入點，通過___備課、教學案例分析、課堂教學展示、匯集教學反思等活動，規范課堂，提高教學效率。學校以教學常規活動月為突破口，規范教師的儀表、規范教師的備課、規范教師的課堂。學校制定了科學的課堂教學評價標準，常規月活動中，要求教研組成員全員聽課、全員評課，力求每節課都是好課，堅決杜絕不合格課。在聽課評課的基礎上，每個教研組推選兩名教師參加學校“高效課堂”評選，學校___“評課專家”對參賽教師的課堂教學進行評審，最后推選出兩名教師執教值得全校教師學習、觀摩的課堂教學，以此促進教師教學理念與教學水平的提升，從而有效地提升教師教書育人的水平。

三、創新完善教學，摸索課堂模式

圍繞構建高效課堂，結合學校教學現狀，借鑒外地經驗，摸索出“一二三”課堂教學模式，在教學中開始推廣。

“一”是教學目標，要求授課教師在授課前，在吃透教材的基礎上理清該課程的知識體系，并明確各知識點及其所要達到的教學目標。“二”是學案導學和小組合作兩種教學思想。“導學案”的編寫要課程標準和教材，充分了解學情，遵循學生的認知規律，能引導學生有效學習，達到動態（范本）生成，從而全面完成教學目標。小組合作是教師有指導地使用小組教學，通過學生們在一起學習、合作，使所有學生的學習效果最大化。“三”是課堂教學模式大體分為三個大的環節：自主探究、精講點撥、反饋訓練。“自主探究”環節教師指導學生自主學習、質疑、探究，參與到各學習小組中去，對學生的學習進行檢查、指導、督促，___每位學生的學習狀態。“精講點撥”環節是教師在學生自主學習的基礎上，以學定教，引導學生分析疑難問題。“反饋訓練”是指教師指導學生通過當堂訓練鞏固知識，形成能力，完成學習目標。

四、開展課題研究，深化教學改革

課題研究有助于促進教師專業成長，有利于促使教師形成嚴謹的工作作風，有利于培養教師勤于思考、善于鉆研的科研意識。是一條探索減負高效的新路子，能促進教師更新教育觀念。本學期學校積極___教師深入課題研究，在數學組“有效課堂教學”課題和英語組“四位一體教學”課題結題的基礎上，我校又申報了“留守兒童的教育問題”這一市級課題和“個性化作業設置”“學生心理素質培養”兩個縣級課題。

回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恒的主題，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高我們的水平，為我區的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

淄角鎮中學___年___月

第四篇：中學教科研工作總結教科研工作總結

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環節，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下。

一、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過。“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。

（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。

二、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

三、加強理論培訓，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外地先進經驗，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學經驗，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。

通過以上途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

四、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學校“多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發現問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。

五、科研與教研相結合，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們十分強___師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業成長融為一體。

2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質量，實現教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員___備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。

建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進，爭創一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發展作出新的貢獻。

第五篇：中學教科研總結中學教科研總結

本學期，我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，著力培養優秀教師群體，不斷壯大科研型教師隊伍，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。

一、重視學習，提高教科研工作的能力

1、加強學習，提高教師的理論水平。我校在開展課題研究過程中，認真___教師學習相關的教科研理論知識，采取集中學習與分散學習相結合.通過名師授課、聽講座、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識，并寫出自己的學習心得，學校每月進行檢查，逐步建立了“專家引領、同伴互助、實踐反思、行為跟進”的研訓模式。引導教師樂于學習，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”同時，學校___教師在校園網上創建博客，在網上開展學術沙龍活動，我校___%教師建立了自己的教育博客，并堅持撰寫博文，而且內容豐富多彩.博客的建立為教師搭建了學習交流的平臺，整體提高了教師的科研能力。

其次，學校還注重教師外出學習。本學期學校共派出教師到___、枝江、荊州等地學習達___多人次，外出學習經費達到___多元。學習返校后，要求教師認真寫好一份心得體會，并在課題組內及全體教師會上交流，帶頭上研究課、匯報課。讓每位教師吸取先進的教學方法。以達到互相學習，共同提高的目的。

二、過程落實，力求教科研工作的實效

1、注重過程落實。

（一）學校將每周二、三、四定為科研活動日，為課題研究創設了一個良好的平臺，要求課題組成員集中研討，交流。

對每次活動都要精心___，真正落實“五有三保證”的活動要求。“五有”即教師參加科研活動做到有問題、有專題、有中心發言人，有課題研究、有地點，“三保證”即時間保證、人員保證、實效保證，每次活動，教科室派人做好活動記錄.通過抓好“五有三保證”的落實，學校的教科研活動扎實有效，有力地推動科研工作向前發展。

（二）按照計劃，開展研究。

每學期，各課題組采取“一學一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進。即：一學是指學習理論知識；一寫是指寫教學設計；二上是指兩次課堂教學；二評是指課堂教學評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內外專家進行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學后寫出教學案例或反思。一個階段結束后，學校___檢查，分析各課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進，以便更好的開展研究工作。

（三）收集資料、推廣經驗。

我們在課題研究過程中設立專門的檔案柜，確定專人收集資料。同時，我們注重在課題研究過程中及時總結經驗，從每一節課，每一項活動，每個研究環節到每個階段，發現好的經驗做到及時推廣。

2、搭建活動平臺。

為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校教科室舉辦了各種形式的論文評比活動，開展了每年一次的科研教育月活動。同時，學校本學期在全體教師中開展“五個一”活動。學校還利用空中課堂，讓教師觀摩名師講課的錄像；通過牽線搭橋，讓學科骨干教師和青年教師結成師徒幫扶對子，共同促進提高，聘請課改專家作專題報告，開闊教師視野，啟迪教師智慧；定期開展“博客論壇”，讓教師感悟教學點滴。這些活動的開展，有利于推動課題研究工作，提高了教師的科研能力。

三、課題研究成果

學校每學期都要求全體教師認真做好科研工作專題總結、勤于學習，努力提高自身的科研水平。

四、今后努力的方向

1、進一步注重教科研工作的指導性、實效性，使教科研工作適度超前于學校教育改革，發揮它應有的作用。

2、進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。通過一學期來的研究工作，教師們參與教科研活動的意識得到加強，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。相___師們隨著教科研活動的深入，必將得到不斷發展，將為學校整體質量提升提供有力保障，進一步促進學校的和諧發展.范文僅供參考

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