第一篇：報福鎮中學教科研管理制度

報福鎮中學教科研管理制度

為加強學校教科研管理工作，促進廣大教師積極參加教育科研，不斷強化教師科研意識，提高科研水平。使“向教科研要質量”成為全校教師的努力方向，教育科研在質量立校上真正發揮其作用，全面推進素質教育，特制訂教科研管理制度。

一、組織管理：

組長：鄭衛星

副組長：余清峰張孟華

成員：陳鑫華林一才及各教研組長

二、課題申報

1、課題申報人應是課題負責人，申報人應填寫《紹興文理學院附中教育科研課題申報表》

2、課題申報一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）

三、課題立項

1、課題研究申請表經教科室審核同意后，既為校級立項課題，對校級立項課題中的部分上報市教科所，爭取市屬級以上立項。

2、被批準為校級課題的教師，需在批準之日起，一周內向教科室上交課題研究具體課題實施方案。

3、對批準申報市屬級以上課題的教師，在批準之日一周內需交課題研究具體實施方案一式六份。

4、課題研究具體實施方案一般應包括下列內容（電腦打印，字數在2500—5000之間）：

⑴課題研究的現實背景及意義；

⑵國內我同類課題的研究；

⑶課題研究的內容及預期目標；

⑷如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”； ⑸課題研究的詳細步驟及人員分工；

⑹課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）此外還應包含下列要素：

①實驗課題名稱。

②實驗課題的目的意義。

③實驗的內容、對象和實驗主要承擔者參與者。

④實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。

⑤組織機構

⑥實驗課題開展要求和注意問題。

5、課題立項原則

⑴實用性原則

⑵創造性原則

⑶科學性原則

⑷可行性原則

四、教科研實施要求

1、中學高級和一級教師在任職三年內至少應有本人負責主持的一項研究課題（校級以上），并把此項原則作為職稱聘任依據之一。

2、非上述范圍內教師提倡積極開展和參與課題研究，特別是有5年教齡以上的教師更要積極帶頭。原則上必須參與校級以上的課題研究。對課題研究成效顯著的教師作為低職高聘依據之一。

3、承擔課題研究的教師，每學期的教學一得（論文）一般應為課題研究的階段性總結（論文）

4、當學年有課題研究的教師，在評聘、晉級評先評優同等條件一下優先考慮。

五、課題研究的開展與結題

1、立項課題，日常研究工作由課題組長負責管理，學校采取不定期抽查，督促課題組成員開展扎實有效的研究工作。

2、承擔課題研究的教師要精心設計研究方法，途徑和手段，加強過程管理，注意實驗資料，數據的積累，加強過程管理，注意實施資料，數據的積累，注意學生個體改變情況記載，力求使實驗按預定方向進行。

3、實施過程中要切實做到以“三清楚”（實驗對象清楚，實驗過程清楚，實驗方法清楚），“二重視”重視課題教學主渠道，重視實驗過程管理），“一提高”（提高教師科研素質），真正在所選定的課題研究范圍內探索出一套人價值的方法。

4、課題研究應有階段性成果顯示和階段性小結，教科室主要負責對課題研究的終端檢測評定。

5、校級或市屬級及以上立項課題研究結束后，主要承擔教師要寫出課題實驗終端研究報告（論文），并及時上交教科室，爭取成果審核評定。研究報告（論文）一般應有下列內容：

⑴引言

⑵實驗的目的意義及理論基礎

⑶實驗的過程和方法

⑷實驗的結果與分析

⑸問題與討論

六、課題研究資料管理

課題組資料應有專人負責管理，主要包含下列資料：

⑴計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）

⑵基礎性資料（實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）

⑶過程性資料（實驗教案，研究觀察記錄等）

⑷專題性資料（專題講座，報告，研討，論文等）

⑸效果性資料（個案變化，群體變化資料，檢測統計成績，檢測的試卷，獲獎發表的作品等）

⑹終結性資料（研究論文），體現真實、正確、完整、系統，科學性與適用性相結合。

七、課題組成員職責

1、課題組長職責：

課題組長既是課題的實施者，又是課題的組織管理者，一項課題能否良好運行，與課題組長的組織管理能力有很大關系，故課題組長要增強責任性，做好課題的實施、檢查、督促、總結評估工作。

⑴制訂教研組課題實施方案

⑵主持課題研究并發表意見，組織開展課題小組成員月研討會，落實部署下階段的工作。

⑶及時了解組內人員課題研究進展情況，做好跟蹤聽課。

⑷及時向教科室反饋課題研究階段性開展情況

⑸督促資料保管員做好資料的積累工作；

⑹做好課題階段性評估與終結性評估。

八、樹立配合意識，增強投入意識，認真做好下列工作：

1、做到“一明確”、“二重視”、“三清楚”

一明確：明確課題研究的變量內涵變量指標；

二重視：重視課堂教學主渠道；重視實驗過程管理。

三清楚：實驗對象清楚；實驗過程清楚，實驗方法清楚。

2、每學期要開出反映課題研究成果的實驗公開課。

3、注重資料積累

4、期末做好階段性成果的總結。

九、教科研成果考核與獎勵制度

學校教科研成果只要符合必備條件和選備條件之一既可獲得。

1、必備條件：

⑴有課題研究申報表；

⑵有課題研究實施方案，具體研究計劃及控制變量可操作化三級指標； ⑶課題實驗過程各項指標完成優良；

⑷課題實驗和類資料積累詳細，保存完好；

⑸課題組成員團結合作，開展課題研究態度認真；

⑹有課題實驗終端研究報告。

2、選備條件

⑴獲縣屬級以上教科研成果獎。

⑵獲校級教科研成果獎。

3、獎勵辦法

參趙報福鎮中學科研獎勵辦法。

以上管理制度自二00九學年第一學期實施

報福鎮中學教務處2009年09月

第二篇：中學教科研課題管理制度

學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正常化、規范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規劃、監督和評價學校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導。

4.課題經費的審定和發放。

1.課題獎懲的審定。

（二）教科室

（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）

1.向全校傳達每年的課題規劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3.參與和組織學校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5.組織開展關于課題研究的講座。

6.聯絡和組織課題會議的召開工作。

7.對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達每年的課題規劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

5.學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規劃課題。

（二）關于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

（三）關于課題結題的管理

1.課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。

2.每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續研究。

3.對于已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論文和結題報告等。

（四）關于課題監督的管理

對于每個課題都要建立監督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經學校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。

3.對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

第三篇：報福鎮導游詞范例2

報福鎮導游詞范例

線路：從鎮里接團→洪家村委會→深溪→返回

各位遠到而來的朋友：

大家早上好，歡迎你們來到美麗竹鄉——安吉，來到美麗鄉村——報福鎮，我代表1.8萬報福人民歡迎您們，更代表報福鎮政府全體工作人員歡迎你們，感謝各位來我鎮參觀指導，我很榮幸能夠接待大家，大家可能要問了，你是誰啊？下面請允許我自我介紹一下，我是報福鎮的一名普通的大學生村官，我姓余，多余的余，大家可以叫我小余，但是我不希望我的講解是多余的，呵呵。報福鎮下設10個行政村，到去年為止，每個行政村都配備了一名大學生村官，而我們10人在鎮政府的幫助下，成立了安吉縣唯一的一家由大學生村官組成的旅游服務公司，所以今天真的是非常榮幸能夠接待大家，當然在服務的過程中可能不像專業導游那么專業，也希望大家能夠諒解，并提出寶貴的意見，你們的意見是我工作中最大的收獲。愿你們抱著希望來，帶著福回家。

今天我們要去的第一站是洪家村村委會，游覽的時間大概是半個小時左右，洪家村村委會是去年洪家村投資200余萬新建的仿徽派建筑，典型的黛瓦粉壁馬頭墻，是洪家村的綜合服務中心，設有三站四室，到底有哪三站哪四室，到了里面由我們洪家村的大學生村官——蔣凱跟各位做具體的介紹，說到洪家洪家就到，大家請攜帶好自己的貴重物品下車。

（洪家村村委會介紹：先帶到會議室，讓大家看一下10個行政村的介紹，如有有時間播放一下洪家村的宣傳片，可以邊看邊進行講解；然后順著走廊帶到便民服務中心，介紹一下便民服務中心的工作）

接下去我們要去的是第二站深溪村，從這里出發大概20分鐘左右的路程，但是道路很小，暈車的朋友可以口含話梅、陳皮等，或在太陽穴滴點風油精等，不過據說最好的辦法就是分散自己的注意力，所以要暈車的游客朋友請仔細聽我小余為大家做的介紹。

大家來到報福，報是報恩的報，福是福氣的福，但大家知道為什么叫報福嗎？（讓大家討論一會兒，很多游客可能從祈福和竹報平安的意思去理解，肯定他們的想法。）對，大家說的都很有道理，這是現代人對報福的美好愿望，為此報福鎮提出的一個旅游口號：愿你們報著希望來，帶著福回家。其實報福在很久之前

也叫“豹伏”，但是“豹伏”是音同字不同，是一只豹子伏在地面上的意思。據說在很久很久以前，這里還是一片水域和沙灘，人們從如今的地鋪和孝豐到安徽去，這里是必經之地。第四紀冰川時期形成的大石浪（現在深溪冰川大石浪就是在那個時候形成的）中有一塊巨大的石頭滾落到這個沙灘地上，趕路的人們都會在這塊大石頭上歇腳，因為石頭遠遠望去形如一只巨大的獵豹伏臥在那兒，人們就稱這塊石頭為豹伏石。久而久之，路經的人越來越多，在此定居下來的人也逐漸增多，人們就把自己定居的地方叫做豹伏。歲月變遷，沙灘、湖泊逐漸消失、大石頭也不見了，滿山的茂林修竹吸引了更多的人們來此定居，奇怪的是，這里的人們都要比別處更長壽，鶴發童顏的老者比比皆是，“竹報平安，祈福迎祥”，人們覺得這里是個平安、祥和的福氣之地，因而將“豹伏”諧音為“報福”，并一直流傳下來。

報福鎮有10個行政村，去年在美麗鄉村中實現全覆蓋，其中四個村被評為“美麗鄉村”精品村，5個是重點村，1個是特色村。我們剛剛參觀過的洪家村和將要去的深溪村都是精品村，車子行走在路上，我們能夠看到滿眼的毛竹，是的，報福鎮下設的十個行政村，可以說集體收入的主要來源之一就是毛竹，全鎮擁有山林面積20余萬畝，生態公益林10.14萬畝，毛竹林6.7萬畝，小竹林3.6萬畝，年產毛竹370萬支，小竹4.6萬擔，年木材采伐量3022立方米，是個典型的林業重鎮。

大家請往山下的小溪看，有沒有發現什么？對，小溪的水流很少，幾乎看不到什么水，為什么會看不到什么水呢？大家猜猜??

因為上游有大大小小的水電站5座，經過層層攔截，水都積聚起來了，所以深溪村集體收入的另一大來源就是小水電。能年發電度，增加集體收入元。

各位團友，看到山邊“美景深溪”廣告牌了嗎，對了現在我們已經在深溪村的入口處了。首先看到的是深溪懸崖漂流,又稱“江南紅旗渠漂流”,這是目前華東唯一的,規模最大的高山渠道漂流.這里可以說是“人間天河”,也可以說是人間的奇跡。在這里可以感受到劃著橡皮艇，穿梭急流，飄在空中，坐在竹梢的神奇魅力，所以這里也有號稱“天上第一漂”的美譽。

接下來我們就要沿著這條黑色柏油路順勢而上了，我們可以看到一幢幢樓房，一個整潔又美麗的村莊，我們現在所在的地方是勝地段，前面是勝地公園。

今年深溪村緊緊圍繞報福鎮黨委“建設中國美麗鄉村,示范安吉生態文明”的思路，于是大力整治了勝地段。這不僅美化了環境,還給群眾帶去了實惠.沿溪向上行,就能看到路途農家樂的牌子比比皆是,深溪共發展農家樂30家，統一管理，規范服務，僅此一項農民增收達數百萬元,真正體現了“綠色好生錢”的理念。等會我將帶大家到一家比較有特色的農家樂參觀，讓農家樂的老板與大家一起交流一下。（帶客人到乾隆山莊參觀游覽，游覽時間是半小時）

下面我們將去深溪村委會，現在所到的位置是深溪村中段，有“冰坑葫蘆”之稱，冰坑因地勢朝北，象葫蘆一樣，受北風吹刺長年結冰。相傳古時冰坑長有兩人合抱大古松，生纏一棵紫藤，纏攀到河對面的馬頭山，當時此地有一個人在朝廷做官，家里婦人吃穿有盈，閑聊無事，總想官人回家。為此天天用刀剁紫藤，時間一長紫藤死了，對面山上的神馬也隨著飛走了，只留下山形如馬而在，故名馬頭山。東面山上有棋盤石、撲石、堆石，形大無比，氣勢雄壯。據地質專家在考證，此地為千萬年前古冰川第二遺址，留有冰川孢子泥。08年村班子也對冰坑段做了規劃。如今望去石頭小道在天竹花的映襯下格外的富有特色，坐在仿古搖椅上休憩，不盡讓人賞心悅目.同時這里也是深溪村的老年活動中心，為老年朋友開設了這樣一個可以放松心情的地方，也豐富了農村老年群眾的業余生活。

再往上走，就是深溪新村委了，是去年在美麗鄉村創建中由以前的深溪小學改造而成的，等會我們將邀請村委書記給就深溪村經濟建設和發展給我們做具體的講解，那么小余的介紹就到這，下車時請各位朋友帶好自己的隨身物品。

第四篇：大連七十七中學教科研管理制度

大連七十七中學教科研管理制度

一、指導思想

教科研是教育教學工作的第一推動力，科研興校、科研興教已逐步深入人心，為了牢固樹立教師們的教科研意識，堅持以“科研為先導，以教學為中心，以科研促教學，教科研一體化”的思想，為保證學校教育教學科研工作的有效開展，特制定學校教科研制度。

二、教科研工作的管理條例

1、科研室的職責

（1）教科研主任需負責全校的教育教學科研工作。做好對教科研課題的開發、研究的指導、檢查、評估等工作；負責學校的校本開發及教師培訓工作；負責制定本校科研工作規劃。科研室應根據市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育教學工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量”的原則，制定切實可行的教科研工作計劃，使本校教科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。

（2）、科研室是學校教育科研的管理機構，受學校行政、學校教育科研領導小組的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理和指導。

（3）、科研室應遵循“立足實踐，服務教育教學改革”的原則推動和開展本校的教科研工作，以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業的發展為宗旨。

（4）、教科研主任應抓好學校教科研網絡的建設工作。對校長室負責全校的教科研課題的開發、指導和研究工作。教研組對教學、科研室負責，具體做好區、校級的教科研課題工作，教研組長還需指導本教研組內教師的科研課題。

（5）、學校教科室應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教科研活動提高教師的業務素質。

2、科研課題的管理

（1）省、市、區級重點科研課題，經上級有關部門批準后，由科研室與校長室直接管理，教科研主任具體實施操作。

（2）校級課題須學校審定批準后，由科研室會同教研組共同管理，申報人負責具體操作。

（3）課題資料管理。省、市、區級個人科研課題都需撰寫課題申報表、研究的理論綜述、操作的實施過程、課題結題報告。原則上課題的資料由課題的申報人具體保管，待課題完成后一并交由科研室存檔保管。

（4）課題的過程管理。對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，科研室主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了研究目標。主管領導要經常與課題組協商，更好地調控研究進程。二抓資料，通過對各項科研資料的收集檢查，了解課題研究工作的整體狀態，同時對資料作進一步分析、綜合，促進課題研究更好的開展。

3、科研隊伍建設

（1）、科研室應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設。努力建設本校一支學科齊全，具有一定影響和帶頭作用的科研隊伍。

（2）、做好教師的教育理論學習輔導工作。教師的教育理論學習應列人學校議事日程，做到每學期有計劃、有內容、有安排、有記載、有檢查。

（3）、加強理論學習，按期進行教師教育科研培訓。科研室、學校科研領導小組、課題主研人員應經常參加上級組織的教育科研培訓。每個月由科研室牽頭組織一次校本論壇，對全體教師進行與科研課題相關的教育科研理論及方法的培訓。

4、科研工作的計劃和總結

（1）、每學年初，科研室根據本學年學校工作計劃提出本校本科研工作計劃。對本學科研工作的目標、任務、要求等作統一安排，并按計劃將科研工作落實在實處。學校科研工作學計劃應是本校整體工作計劃的一個重要組成部分。每學年末，教科室應對全校一年來的科研工作進行全面總結。

（2）、科研室應督促校內的各級各類課題組和參研教師的科研工作計劃在學期初交科研室，每學期中各課題組和參研教師應及時將研究進展情況和相關資料匯總提交教科室存檔，學末將科研工作總結報學校科研室。每學末舉辦一次學校論文、經驗交流會。

（3）做好科研專刊《睿思》的征稿、編寫、發表、宣傳工作。

三、教科研工作的評價

學校采用激勵評價機制，鼓勵和促進教師的教科研工作，創設良好的學校教

科研氛圍。主要包括：

績效激勵：學校在每個學的評優和二、八月績效分配上適當嘉獎，優先考慮。

目標激勵：不斷鼓勵教師樹立信心，在課堂教學上不懈努力探索，為教師的職稱評定上創造條件。

氛圍激勵：注重營造良好科研氛圍，提倡教師的合作精神，尤其是教研組、備課組教師協作研究。

大連七十七中 科研室2011年3月1日

第五篇：福報讀后感

《福報》讀后感

看這本書是今年在鄭州機場偶然的一個機會得到這本書，起初并不太關注佛教的，是基于兒時看到的佛教圖騰大都是張牙舞爪的，覺得有些邪惡。

但當我打開書的那一剎，就無法離手了，一方面是因為原來電視上看過本書作者星云大師訪談節目，二是被星云大師的憚悟所吸引，一改我對佛教最初的印象，進而影響我生活的態度。

首先該書從哲學的角度解釋了什么時財富。在這個物欲橫流的世道，一般人看來，大多會把自己有多少存款，多少不動產，開的什么車，住的什么房等看作是否富有的標志，但鮮有人把“身體的健康、內心的滿足、正確的信仰、包容的心胸、前途的美好、眷屬的和諧、靈巧的智慧及發掘自我本性的能源”納入財富，一味的追求錢財，甚至不惜犧牲健康、丟失人格及信仰，從而迷失自己。

其次，星云大師通過他的經歷告訴我們應該如何對待財富，“擁有不好用有，用有不如享有”，貧窮是“罪惡”，只有做到“真空”才能實現“妙有”，真是大道致簡！當前社會上有多少有錢有勢之人，為富不仁，當權不為民，強取豪奪，最終搞的身敗名裂不在少數。反而是那些有佛法，有慈悲，有智慧、有原力、有社會、有信徒的人，贏得了大家的尊重。一個人是否富有，不是由所擁有的金錢多寡而決定，一個人即使沒有很多錢，只要他肯布施給人，他就是富有者；反之，雖然很有錢，卻不肯普濟于人，則與窮人無異。

現在大家的物質生活是越來越豐富了，反而大家感覺更不幸福了，究其根源，皆因有“我”的關系，計較苦樂，就被苦惱所牽制；計較榮辱，就會被榮辱所牽制，計劃得失，就會被得失所牽制，計較生死，就會被生死牽制??這些都是苦因，多想想別人的需要，不要只想到自己，苦也就會隨之減少。正所謂我多則苦多，我少則苦少。

擁有財富，不一定就是自己的，如錢用了才是自己的，如果把錢用到好處，讓社會、公眾享有，那自然而然就結了因緣，滿足了自己，又會被世人稱道，自然就會得到快樂。

我們不一定要追求擁有多少財富，而要追求能享有無限財富。