第一篇：工作總結(jié)魯桂娟

工作總結(jié) 本學期在財務(wù)部的工作，總結(jié)起來就是摸爬滾打加體驗。不足是大部分的，成長也是有的，不過最可貴的就是我絲毫沒有想要放棄的念頭。

在工作過程中，我參與的工作有些少，獨立完成的就更少了，這是嚴重不足的地方。這主要歸結(jié)于我的主動性不高，明明可以主動抓住機會，但是沒主動，這是不正確的態(tài)度。希望我能慢慢改正這些毛病，變得積極主動。參與了很多次的報賬和領(lǐng)錢，可是我都沒有接觸過寫賬本，感覺自己是懼怕寫賬本的，因為怕出錯。我也沒有當過組長，好像也是覺得自己承擔不了責任?？偟膩碚f，我對我整個大學規(guī)劃都有點迷茫，在社聯(lián)的工作也就顯得有點無力吧。深刻的反省一下，我自己有很多問題，自己好像一直有點迷糊。一直有好多東西不懂，有時候盡力去提高一下，但是還是會放錯，最氣人的是我會犯同樣的錯誤。看著三個組長已經(jīng)很有經(jīng)驗，很有能力，說實話覺得自己好菜。也覺得可能就這樣了，我沒辦法和他們一樣優(yōu)秀。我清楚完全是因為自己不夠努力，卻還是不知道該怎么辦，有時候覺得很充實，有時候又有一種完全空掉的感覺。

對于社聯(lián)這個集體，我從不熟悉到熟悉，這是一個團體，所以每個人可以在這里找到歸屬感。自我感覺我是小透明，不過我是學到東西了的。最喜歡主席分享環(huán)節(jié)，他們是真的優(yōu)秀，雖然沒有私交，不過很喜歡他們。部長呢，更多是細致的指導和相處。胡部長是一個工作嚴謹認真的女人，我有點怕她。不過她還是很好相處的，沒距離感。冷部長呢，就挺有意思的，他很有能力，像老大哥，會搞笑也會生氣。他經(jīng)常會說我們做事情要有計劃，要有效率，我從他身上學到了很多。所有的主席和部長也都是和我們一樣從干事做起的，很佩服他們能力也很尊重他們。

這學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，雖有不足，但更重要的是收獲還有想要堅持下去的心，繼續(xù)加油。

魯桂娟

第二篇：魯娟 工作總結(jié)

2017-2018學年上期教學工作總結(jié)

曙光小學 魯娟

轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一、三、五年級的音樂教學 , 現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù) , 音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個美麗的夢幻 , 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 , 會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任8個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

第三篇：趙桂娟教案

“課內(nèi)比教學”活動教案、教學后記、學生輔導后記

——北師大版第五冊“什么是周長”

趙桂娟

教案

教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形

基礎(chǔ)上展開的，這是學習習近平面圖形周長計算的基礎(chǔ)。

教學要求（1）結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

（2）知道周長的含義，建立周長的概念。能初步測量計算三角形、四邊形等

圖形的周長。

教學重點認識周長，知道周長的含義，建立周長的概念。

教學難點理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。

教學準備PPT、白板、樹葉、白紙、彩筆、直尺

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

秋天，天氣開始轉(zhuǎn)涼，樹木準備換上另一身漂亮的新衣裳。樹葉也變得美麗

耀眼，你們想不想欣賞一下？

在這美麗的季節(jié)里，小螞蟻也變得十分活躍，瞧，有一對螞蟻兄弟就把一片

漂亮的樹葉當做運動場練跑步呢?。ㄕn件展示）

①你看到了什么？（螞蟻哥哥沿著樹葉的邊爬，爬了一圈）

②你又看到了什么？（螞蟻弟弟沿著樹葉的邊爬，爬了大半圈）

③比較感知PPT展示螞蟻哥哥爬過一周的長度就是樹葉的周長。

二、實踐探索，理解新知

（1）描一描，摸一摸.①描一描手中樹葉的邊線，并模仿小螞蟻說一說（描出的樹葉邊線一周的長

度就是樹葉的周長）

②描出樹葉的邊線

③教師出示一個多邊形，你們能描出它的邊線嗎？

④小結(jié)

像這樣，樹葉、多邊形等物體表面一周的長度就是它們的周長。

（2）同桌合作，找一找身邊物體表面的周長。

指一指，說一說，摸一摸身邊物體表面的周長，如課桌面的邊線，數(shù)學

書封面的邊線等。

三、操作實踐，測量周長

量一量三角形、長方形、梯形的周長。

①兩人合作，一人測量，一人做記錄

②動手操作，教師巡視，適時指導

③交流匯報

四、實踐訓練，知識延伸

（1）45面第二題.量一量，算一算下面圖形的周長

（2）45面第三題.下面三個圖形的周長一樣嗎？

五、課堂小結(jié)，歸納完善

（1）這節(jié)課你知道了什么？學會了什么？還有什么地方不懂？

（2）讓學生發(fā)表自己的意見，教師揭示性引導，補充板書，完善內(nèi)容，揭示課題。

周長

板書設(shè)計： 爬過一周的長度就是樹葉的周長

圖形一周的長度就是圖形的周長

教學后記

在教學這課時，我讓學生在自主、合作、探究中學習、感悟周長的實際含義。具體說有以下幾個方面。

1.注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。

一開課，我就創(chuàng)設(shè)了“小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周”這樣一個情境，使學生感到很新鮮，接著我又創(chuàng)設(shè)了描自己收集的樹葉邊線這一活動，激發(fā)了學生的學習欲望；然后又讓學生通過找一找、摸一摸活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，不但激發(fā)學生的學習興趣，更加深了學生對周長的理解.2.加強實踐操作，提高學生學習熱情

這節(jié)課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟，獲取周長的概念。通過“看一看”、“摸一摸”、“描一描”、“找一找”、“量一量”、“比一比”等一系列活動，提高學生學習熱情。

3.變化練習形式，鞏固學生學習勁頭

根據(jù)低年級學生的心理特點，我設(shè)計了闖關(guān)比賽形式的練習，鞏固了學生學習勁頭，并且和本節(jié)課的練習巧妙的融合在一起，極大地調(diào)動了學生參與的意識，使學生在輕松愉快的氛圍中，學習知識、掌握知識并運用知識。

學生輔導后記

學生在測量腰圍、頭圍和手腕時，我指導得更加全面①有的學生沒帶軟尺，就指導該學生利用毛線和直尺也能測量出結(jié)果。②對學生的讀數(shù)時也加強了糾正和指正。

第四篇：王桂娟 讀書體會

在歷練中不斷成長

——讀《好課是這樣煉成的》有感

昌樂育才雙語學校

王桂娟

在歷練中不斷成長

——讀《好課是這樣煉成的》有感

看到《丑小鴨》一文我就會不由自主地想到竇桂梅老師呈現(xiàn)給我們的精彩的課堂教學，那的確是一堂好課，讓學生、老師都久久不能忘懷。還有許多的名師像王崧舟老師、賈志明老師等等聽他們的課簡直就是一種享受，連作為老師的我都很愿意自己再變成一個小學生，這些老師的課都有些什么魔力呢？為什么能上得這么好呢？今天，當我手捧雷玲主編的《好課是怎樣煉成的》一書時，似乎找到了些許的答案，對于我今后自己的課堂教學有了不少的提點。

《好課是這樣煉成的》一書中“品味細節(jié)的精彩”讓我很有感觸。作為一名教師不僅要具備專業(yè)的知識水平，還要有智慧的眼光以及“獨出心裁”的能力。那么教師的智慧從哪里來呢？智慧是“煉”出來的；智慧是“讀”出來的；智慧是“思”出來的。除了愛心、責任心、專業(yè)的學識水平，還需要教師不斷的完善自我，努力的學習，積極進取。只有通過不斷的歷練，不斷的學習，不斷的適應(yīng)自己所教學的對象，才能逐步自我完善。愛是亙古不變的主題，在完善自我的同時還要把愛融入教育教學中，只有在愛學生的基礎(chǔ)上才能站在學生的角度，關(guān)注細節(jié)，為激發(fā)他們的求知欲而努力的備課，認真的思考。這就體現(xiàn)了新課程的教學理念的觀點，是的，為了每一位學生的發(fā)展，不放棄任何一個學生。這，是教師的職責，也是新課程所提倡的。就讓我們在不斷接受新課程理念的同時用愛用智慧去感染學生，讓學生感到學習是充實的，學習是快樂的。

教師不僅要擁有教學智慧還應(yīng)關(guān)注細節(jié)。正如書中所寫：當教學出現(xiàn)一些

新的變化和突發(fā)性的情況時，當具體的目標、場景隨著情況發(fā)生改變時，教師能敏銳洞察到，并能靈活機智地應(yīng)對。因為細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量，細節(jié)反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。關(guān)注細節(jié)就是關(guān)注新課程的理念是否能落實到位；關(guān)注細節(jié)，就是追求教學的高品質(zhì)，就是追求教學的智慧，把握細節(jié)，更是提升教師的教學智慧的必由之路。

教師除了注重對細節(jié)的關(guān)注就完了嗎？當然不是，還要講究教法。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。正如書中“教法的完美與缺憾”這一章節(jié)中所說，當教師教學無法時是萬分痛苦的。我發(fā)現(xiàn)名師與我們的痛苦是一樣的，他們曾經(jīng)也和我們一樣痛苦過。頓時我內(nèi)心感慨萬千：在教學的過程中我曾經(jīng)歷過不少的挫折，也曾一度為了不出錯而放棄了很多新的嘗試，名師們自己的生活經(jīng)歷在不斷地激勵這我，讓我敢于嘗試，不怕過錯，靈活應(yīng)變。

精彩的課堂不只是巧妙的引入，更重要的是教師精心組織各種形式的教學活動，在教學環(huán)節(jié)中吸引學生，讓學生在活動中展示自己，激發(fā)學生對學習的熱愛。俗話說，只要熱愛了教師這個職業(yè)就沒有教不好的學生。教師針對學生在課堂上的精彩之處、錯誤之處，應(yīng)抓住及時追問，引導學生闡述自己的觀點。除了關(guān)注細節(jié)本書還指出教師還應(yīng)認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，只有這樣教學的趣味性才會自然生發(fā)出來，才能達到教學的理想境界。

當然，教師不僅要關(guān)注細節(jié)，講究教法，還要學會反思。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有

可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。自我步入教師這個行業(yè)的那一刻，學校就要求我們每堂課后進行反思。這說明反思在教育教學中也是至關(guān)重要的。要使自己盡快成長起來只有堅持不斷反思:在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足；在反思中找出自己的閃光點；在反思中引導學生更巧妙的學習。作為教育戰(zhàn)線上新兵的我，現(xiàn)在的反思不夠細致，不夠深刻。讀了《好課是這樣煉成的》一書真正讓我感受到了名師的風范，使我豁然開朗。現(xiàn)在的我要把反思、學習、提高自己的業(yè)務(wù)水平作為工作重點。

《好課是這樣煉成的》一書是集眾多名師經(jīng)典課例的欣賞、思考、品悟，以及名師自身對課例的教學反思。本書讓我真正領(lǐng)悟什么是通過千錘百煉出來的好課。作為一名青年教師要想盡快成長，那么不僅要關(guān)注細節(jié)、講究教法、經(jīng)驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質(zhì)。在積淀的基礎(chǔ)上沉淀自己，將自己的業(yè)務(wù)水平提升到新的高度。

第五篇：劉桂娟《再見了親人》

《再見了 親人》教學設(shè)計>《再見了 親人》教學設(shè)計

提交人：劉桂娟 提交時間：2015-11-11

學段: 小學學科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 五年級下 目錄: 1.再見了，親人 本次研修的重難點題目(知識點): 閱讀感悟，體會人物思想感情

學生前測

重難點：本文內(nèi)容在時空、情感、年齡跨度上都與學生有較大的距離，學生不了解事件背景，難以產(chǎn)生情感共鳴。

重難點前提： 了解時代背景，會入情入境朗讀課文，會收集相關(guān)信息資料（文本、視頻等下載能力）

前測題： 你家有電腦嗎?你會下載文件、剪接視頻嗎？

結(jié)果分析： 收集的視頻資料不多，教師要補充。

內(nèi)容與重難點分析

重點分析： 教學重點：

入情入境的朗讀課文，讀出對課文的理解，讀出對中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼的感受。課標要求，語文課要引導學生多學語言、積累語言、感悟語言所包含的深層次的情感和運用語言。本課是很好的范例，對于培養(yǎng)學生的語言感悟能力有幫助。難點分析： 教學難點: 感悟中朝人民間不是親人勝過親人的血濃于水的感情。

現(xiàn)在學生受社會因素影響，較為狹隘自私，很少顧及他人。加之他們對抗美援朝的背景不清楚、感知模糊。教學中要通過多種手段幫助、引導學生。

教學目標設(shè)定

總目標：理解課文內(nèi)容，體會中朝人民之間血濃于水的感情。

子目標1：

1、理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的。

2、領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，學習用敘事、抒情相結(jié)合的寫法寫片段。

子目標2：用自己的話講述課文中的故事、理解重點詞句以及有感情的朗讀課文。

子目標3：受到國際主義教育（那種沒有疆界，跨過國度的人間大愛），感悟中朝人民間不是親人勝過親人的深情厚誼。

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容

活動設(shè)計

提問：

1、引導學生回顧：當你肚子餓了的時候，會導入 情況鋪墊，創(chuàng)設(shè)學習的感找誰？他會怎么做？當你學習用品完了的時候，會找情基調(diào)

誰？他會怎么做？當你的爺爺、奶奶生病的時候，會找誰？他會怎么做？

1、教師講“親人”的概念。

2、交流：《再見了，親人》中“親人”都是哪些人？（板書：大娘 小金花 大嫂）步驟一 抓住課題，說“親人”。

她們是父母那樣的親人嗎？他們都是什么人？（板書：朝鮮人民）

3、完善課題，引讀4～6段。

4、過渡談話。

ppt演示文稿 無

信息技術(shù)應(yīng)

用

1、學生談對“講”的理解。

2、教師提“講”的要求。

3、學生默讀課文，熟悉故事。并找出讓人感動的語句，想想，你從中讀出了什么。（課件出示）

4、學生講步驟二 理解課文，講“親人”。

親人，有感情的朗讀令人感動的語句，體會朝鮮人民ppt演示文稿 不是親人就是親人

4、學生講親人，有感情的朗讀令人感動的語句，體會朝鮮人民不是親人就是親。

5、歸納小結(jié)，師生共讀課題。

1、出示要求：自主選擇告別對象，選取最能表達感情的語句，有感情的朗讀。把志愿軍對朝鮮人民的無步驟三 朗誦課文，別“親人”。

限深情變成你的深情感情朗讀吧。（課件出示）

2、自主朗讀課文，別親人

3、交流朗誦，別親人。

3、小結(jié)，再讀課題。

4、看課件，感受“親人”分別時的難舍難分。

5、感情朗讀課文4～6段。

歷史的車輪已離我們遠去，那一聲聲深情的呼喚依然在耳邊回響。文章之所以打動我們，除了它有報告文步驟四 總結(jié)寫法，續(xù)寫“親人”。

學的真實性之外，作者選取典型事例寫人，邊敘事便抒情的寫法也是重要原因。下節(jié)課我們繼續(xù)研究本課的表達特色，并試著以大娘、小金花、大嫂的口吻來追憶志愿軍為朝鮮人民所做的感人事跡，續(xù)寫“親人”。

步驟五-------結(jié)束-----------------

----------------------------------

無 無 視頻資料 視頻資料

教學效果檢測題

易： 你能概括的講剛才這些事嗎？

（課件出示：）為了志愿軍，大娘——————-———— 為了志愿軍，小金花————————— 為了志愿軍，大嫂——————————

提示：為志愿軍作出犧牲的僅僅這些人嗎？這一空你會填嗎？（課件出示：）為了志愿軍，朝鮮人民————————

中： 1）是您帶著全村婦女，??????這真是雪中送炭?。?????? 累得昏倒在路旁了。（點撥：抓動詞、“雪中送炭”來理解送打糕的重要性。）

2）您丟下自己的小孫孫，??????您為我們失去了唯一的親人。（點撥：抓“唯一”理解，并舉例體會；表演體會“丟下”,對比體會“丟下、背進”）。

3）同志們傷心地痛苦起來，??????這個仇我一定要報！”（點撥：抓“跺、抽動、狠狠”體會小金花的剛強。）

難： 我們一起與大娘告別吧。（獨處不同語氣）2)請求她回去 3)懇求她回去 4）命令她回去