第一篇：?“學習強國”學習習近平臺推廣和學習工作見成效

“學習強國”學習的平臺推廣和學習工作見成效

當前，鄭州升達經貿管理學院“學習強國”學習的平臺已經成為師生日常生活的一部分，早上看視頻、看文章了解政治生活、國情民意；晚上答題，鞏固理論和文化知識，學習風氣已經蔚然成風。早在2月16日，鄭州升達經貿管理學院黨委宣傳部就對“學習強國”學習的平臺通知精神讀懂吃透，做好“學習強國”學習的平臺相關工作安排，新媒體科在寒假加班加點做好聯絡和推薦工作。全校各級黨組織負責同志、支部委員等，犧牲假期時間，構建學習組織，在幾天的時間里建立起了覆蓋全校黨員的學習組織。

一、加強“學習強國”學習的平臺宣傳和推廣

全校上下通過培訓會、政治學習、班會等多種形式，通過網站、微信群、QQ群等多種交流方式，宣傳“學習強國”學習的平臺。師生通過學習討論，紛紛表示通過“學習強國”平臺，密切關注了“兩會”，了解了國家政策方針、時政熱點，社會動態、民計民生等，進一步加深了對黨和國家的認識。學校老師們在早晨乘坐班車的路途中，談論的不再是熱播影視劇，而是學習強國的內容，大家看視頻、看新聞、看黨史、看慕課……學習進入師生的生活，已成為一種習慣。

二、新的社會階層人士完成全覆蓋

學校充分認清新時代做好新的社會階層人士統戰工作的重要性和必要性，新的社會階層人士統戰工作領導小組要進一步發揮作用，加強團結聯系，夯實工作基礎、強化宣傳教育、加強實踐探索，結合工作實際，組建了新的社會階層人士學習組，新的社會階層人士各位老師均下載了“學習強國”手機APP，并開始了網上學習。通過學習，新的社會階層人士們紛紛表示平臺里資源豐富、形式多樣，學習收獲頗豐。

目前，全校十個黨總支，三個直屬黨支部全部黨員1572人全覆蓋，全校平臺“學習強國”平臺注冊人數為2493人，超額完成注冊量，超額158.5%。

“學習強國”推廣好是基礎，學習效果持續和鞏固好才是根本。“學習強國”日常“學”的好不好，黨員同志是關鍵。鄭州升達經貿管理學院黨委宣傳部堅持“四措并舉”做好“學習強國”學習工作。

一、用優質的內容吸引人

“學習強國”學習的平臺內容豐富，涵蓋政治、經濟、文化、軍事、外交以及文藝、哲學、歷史、法律、科技等各個領域，可謂百科全書式學習的平臺。全校各級黨組織負責同志、支部委員、黨員同志每周政治學習時間，拿出專門時間分享“學習強國”學習感想，教師同志談“學習強國”平臺慕課的專業和內容豐富，學生黨員談“學習強國”知識更新和知識儲備作用大，對考研政治復習幫助大。通過學習感想分享發現，“學習強國”對師生員工有很強的吸引力和感染力。從學習內容來講，它及時更新，滾動報道，時政新聞、背景材料、相關鏈接，豐富多彩，應有盡有，極大地滿足了師生員工的好奇心和求知欲，引人入勝，欲罷不能，一讀方休。從學習方式來講，它可看、可聽、可寫、可答題、可收藏、可分享，既有傳統的宣講式，又有現代的互動式，追求最佳學習效果。

二、用完善的制度督促人

建好用好“學習強國”學習的平臺是貫徹落實總書記關于推動建設學習大國重要指示精神的重要抓手，各級黨組織要把組織動員廣大黨員使用“學習強國”學習的平臺作為一項重要政治任務抓緊抓實，實現全覆蓋。要結合工作實際，積極用好“學習強國”學習的平臺，大力開展學習活動,確保學習實效。鄭州升達經貿管理學院定期通報全校學習情況,并將“學習強國”學習的平臺建設應用情況納入意識形態工作、黨建工作、精神文明建設工作的考核。

三、用成熟的模式引導人

“學習強國”學習的平臺管好、用好、引導好是關鍵。鄭州升達經貿管理學院團學直屬黨支部，從平臺日均數據和每個黨員總積分著手，每天公布達標人數，不達標人數，利用數據管理好，利用積分排行引導好，組織內黨員學習情況呈現“比、學、趕、超”的良好態勢。這一成熟的模式，鄭州升達經貿管理學院向各學習組織推薦，用成熟的模式來引導黨員加強學習、堅持學習。

四、用榮譽的表彰激勵人

要充分發揮榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，推動全校形成見賢思齊、爭做先鋒的良好氛圍。黨委宣傳部積極探索“學習強國”學習積分獎勵辦法，推出全校“學習標兵”，給予榮譽獎勵。黨委宣傳部還聯系鄭州部分景區，如鞏義竹林鎮等紅色景區，通過“學習強國”學習積分兌換景區門票，后期將組織師生前往學習參觀。

目前，鄭州升達經貿管理學院師生黨員全面覆蓋使用“學習強國”學習的平臺，“學習強國”已成為師生思想政治學習、日常學習的重要載體。

中共鄭州升達經貿管理學院委員會宣傳部

第二篇：關于加強“學習強國”學習的平臺推廣使用工作實施方案

關于加強“學習強國”學習的平臺推廣使用工作實施方案

為進一步營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國，加強全鎮“學習強國”學習的平臺的推廣使用工作，特制定實施方案如下：

一、指導思想

“學習強國”學習的平臺是貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神、推動全黨大學習的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創新探索，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。各級黨組織要切實增強“四個意識”，堅決做到“兩個維護”，把建好、用好、推廣好學習的平臺作為改進創新做好宣傳思想工作的主要內容，作為貫徹落實黨委意識形態工作責任制實施細則的重要方面，抓緊抓實，抓出成效。

二、工作目標

以深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容，加快推廣縱向到底、橫向到邊的學習網絡，努力使每一名黨員都置身于一個學習組織中，每一個學習組織都能夠實現對黨員學習的布置落實和督促檢查，確保黨員全覆蓋，力爭群眾全覆蓋。

三、工作舉措

1.強化組織領導。成立XX鎮“學習強國”學習的平臺推廣使用工作領導小組：

組

長：略

副組長：略

成員：略

領導小組負責指導推進工作，定期協調、督導工作開展情況。鎮直各單位也要相應成立學習組織領導機構，進一步加強對學習的平臺宣傳推廣工作的組織、協調、指導力度，推動形成覆蓋全體黨員、縱向到底、橫向到邊的學習組織體系。領導小組辦公室設在鎮扶貧辦，負責日常聯絡、協調等工作，辦公室主任由XX同志兼任。

2.強化推廣宣傳。“學習強國”學習的平臺推廣使用工作領導小組成員要明確職責，細化分工，把工作落到實處。鎮直各單位要落實屬地管理責任，認真對標全縣工作目標、責任分工和任務要求，有機結合新時代文明實踐所建設，在本單位層層落實。同時，要廣泛深入開展宣傳推廣。積極運用技術手段、科學方法、優質載體和多元途徑，深入開展形式多樣、受人民群眾歡迎的推廣活動，不斷擴大黨員干部職工、人民群眾中“學習強國”學習的平臺的覆蓋率。同時，宣傳報道好各部門單位推廣、使用的先進經驗做法。

3.強化學習應用。干部職工必須帶頭做到全體成員下載使用，要充分利用學習的平臺的豐富資源開展學習，組織指導黨員干部主動登錄學習的平臺，有機結合黨員學習培訓和考核評優，形成“比學趕超”的濃厚氛圍。各黨支部要把“學習強國”學習的平臺納入“三會一課”，確保領導帶頭用，黨員全部用，引導群眾積極用。

4.強化工作保障。一是建強隊伍。各有關單位要建好學習管理員、通訊員、評論員“三支隊伍”，統籌整合資源，加強業務培訓，提升工作水平。二是落實責任。學習管理員要積極推廣學習的平臺，并建立相應的學習組織架構，確保用戶的積極性和活躍用戶的成長性、持續性和穩定性。對能夠通過互聯網開展學習的黨員，都要加入學習組織架構中，做到應進盡進、能錄就錄；通訊員要不折不扣完成供稿任務，提高供稿質量，確保組稿、供稿體系化、經常化；網絡評論員隊伍要勤于發聲、敢于發聲、善于發聲。三是完善制度。要建立定期統計報送、通報制度，明確工作責任。四是保障經費。各單位要進一步加強經費保障，確保學習的平臺推廣使用各項工作正常運轉。

5.強化考核督查。“學習強國”學習的平臺使用情況將納入街道黨委意識形態工作責任制和黨建工作責任制考核內容，并在意識形態工作責任制落實情況督導中進行抽查，實行定期考核、定期檢查、定期通報。領導小組成員要加強對街道所屬各單位的督促檢查力度，加大日常監督力度，確保工作常態化、長效化。

第三篇：搭建學習的平臺

搭建學習的平臺提升教師專業發展創建學習型學校總結

我校為了深入開展學習型學校創建活動，促進全體教師有效研修長效機制建設。年初制定了《仙居中心小學創建學習型實施方案》，全體教師有效地開展“四爭”（爭做學習型教師、爭創學習型學校、爭創學習型團隊、爭創學習型社區）活動，在開展此項活動中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學習貼近需要、讓學習蔚成風尚、讓學習便捷高效、讓學習成就發展）特色。現總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

在創建學習型活動中，校長何遠森親自抓，負總責。他有強烈的“學習意識”，切實履行創建學習型校園的組織責任，起到模范帶頭作用。在全體教師動員大會上，他說：“學校領導班子成員首先就要成為熱愛學習、勤于鉆研的學者型領導，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領導，要成為善于管理，樂于管理的專家型領導。堅決克服把學習說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。真正成為抓學習、出人才的模范組織者和帶頭實踐者。”“全體教師力爭做到在工作中學會學習，在學習中學會工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學不學都一樣”的舊觀念。牢固樹立終身學習的理念，樹立“不學習就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學習即工作、學習即生活”的理念。要進一步明確學習、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應該是緊密聯系、互相促進的。教師應擯棄那種把學習和工作截然對立的思想和做法，學會在工作中學習，在學習中工作，并且養成自覺學習的良好習慣。

二、落實措施，抓出實效

我校五個落實，是確保創建學習型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創建學習型學校才能真正抓出成效。

（一）落實領導。

創建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發展工程，當務之急就是要充分發揮學校領導的主動性作用，充分發揮各類教師團隊、學科組、學

校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。則有不同的負責人。明確責任分工，負責人負責組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創建學習型校園的工作指導。

（二）落實時間。

學校的統一學習，活動必須有統一的時間保證。如每周一是我們學校的業務學習時間，組織大家學習各種理論知識和相關業務知識。周三放學后是集體備課和交流討論時間，主要是各學科組活動，交流學習心得體會，及時把理論學習的成果轉化為指導工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學科組的交流討論活動。周一、二、三則由學校負責組織教師集中訓練，其它時間教師自學。每個月我校教師的集中學習時間，不得少于5個小時。

（三）落實經費。

搞學習活動是需要一定的經費投入的，學校應該通過多渠道籌措教育經費，用于保證落實各項學習活動。今年我校在教師學習方面的經費投入已有數萬元，其中包括教師外出參加教學觀摩活動、骨干教師和年輕教師的外出培訓學習，特別是外出教研觀摩活動，從省、市、縣級的各類教研活動，我們努力創造條件讓教師們前去參加學習，幾乎每個星期都有教師外出學習。為了加強學習資源建設，學校每年添購大量圖書，及時添置教師學習需要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學校努力改善辦公條件，建成校園網絡系統，鼓勵教師人人購買電腦。

（四）落實制度

學習活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認識而實現，更要靠完善的學習制度的保障。為此，我校制定并完善了學習活動的各項管理制度，建立了全新的學習管理運行機制。

1、以“督”導學：就是把學校平時的檢查、督促工作日常化，規范化，加強學習培訓的量化管理。統一的學習時間實行點名、簽到制度，對每次的學習活動提出明確的任務和要求，并安排一定的作業量，要求教師按時保質完成，檢查結果計入教師的考核中。通過日常的督導工作促進教師的自學性學習，養成自我學習的良好習慣

2、以考評學：階段性的學習結束后，學校安排一定的考查或考核內容，對教師的學習情況進行終期檢查，以評估教師的學習情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學初，為了考查教師寒假期間的學習情況，進行業務知識考試及抽簽進行部分教師的學習心得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業的日常檢查和批改，則是教師學習情況的直接反饋。

3、以“用”促學：學習活動要緊密結合學習的教育教學工作，抓好學習著力點，并通過實際應用來促進教師提高學習的自覺性，體現學習的應用價值。如今年我們學校著重進行了校本課程的開發工作，我們努力為教師提供校本培訓的機會，特別是新課改科目，堅持“先培訓，后上崗，邊學習，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發一起成長。

4、以“獎”勵學：對教師的學習學校給予了最大的優惠與鼓勵政策，不但在經費上給以扶持，更在職稱評定、考核、績效獎勵上給以傾斜。如在考核中教師取得超學歷、電腦上等級考試、普通話超過規定等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業務素養方面的技能比武、知識競賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發了教師們的學習熱情。

（五）落實活動

加強學習型校園的創建，必須通過各種豐富多彩的學習活動來實現我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計劃、有目的的將教學比武貫穿在日常教學工作中，層層研，層層比，人人講；組內同備一節課，同講一節課，同研一節課。在賽中研，在賽中學，在研中賽，在研中學，一級推一級，使“研”、“賽”、“學”、“教”有機地融合在一起，達到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過各種活動加強教師的教育教學等業務學習。如為了加快學習型、創造型教師的成長，我們設立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養人選以及骨干教師牽頭，帶領年輕教師進行科研，用名教師、好教師的先進理念、高超的教學技巧、豐富的教學經驗滋潤年輕教師。為了促進學校的教育科研工作，激發教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動，有時就由一位老師運用具體的實驗方法，在不同的班里進行操作性教學，而由全體教師在旁統計教學觀摩，分析討論實驗結果。使教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學習到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學習方法已經成為我校教師成長的重要策略。堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動，會上大家暢所欲言，積極開展學術爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實施基礎教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉變。教師要成為學生的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者的思想已經為大家所接受，尊重、贊賞學生，幫助、引導教學，自覺進行教學反思，與其他教育者加強合作，已經成為廣大教師的共識。今年學校在總結新課改專題案例經驗的基礎上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語文卷和數學綜合卷）。這五個方面工作的落實，要體現學校創建學習型校園的各項工作的有機結合，既要有思想發動與組織推動的相結合，也要長期規劃與短期安排相結合；既要集中學習與經常學習相結合；也要全員學習與重點學習相結合，特別是重點學習要突出；既要檢查評估與總結提高相結合，也要個性化學習方式與規范化管理學習相結合。

三、依托網絡，共享資源。

第一、提供豐富的網絡資源。我校組織人員建起了校園局域網，建起了仙居中心小學網站和資源應用平臺。中央電教館、湖北網臺和荊門教育信息網被成功地鏈接在校園網上，從而形成了天網、地網、人網三合一的立體交錯的教育資源網絡。現在無論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網上的資源。學校領導打開電腦便可以檢查教師們的各項工作完成情況，老師們將自己制作的優秀課件、教學論文、教學反思、優秀博文等教學成果上傳到學校網上資源庫與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺。為了實現全校教師間的互動溝通，在教師論壇版塊中，每個版塊都有兼職版主負責，每學科設一個互動欄目，設立了 “教育科研”、“校長講壇”、“教師教育”、“教學改革”、“教師博客”、“網絡課堂”等多種為教師服務的欄目，開闊了教師們學習領域的廣闊空間。另外在“教師教育”網站中，設置了“教師教育在線”欄目，在這個欄目里，通過互發帖子的方式解答教師們在教育教學中遇到的疑難問題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時的解決，而且還開辟了一條全新的專業引領的途徑。

第三、提供展示的平臺。為了促進樂在“教師風采”的個人主頁里，發布優秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對教師論壇定期進行優秀帖子評選活動，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網絡為每個教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗成就感，以激發其內驅力。

創建學習型學校是一項長期、系統的工程，它的出發點是人，落著點是人，是人的學習力和創造力。因此，我們必須注重充分利用每一個機會，每一種資源來構建學校和自己的學習的平臺，從而達到拓寬視野范圍，提升心智層次，創新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：創建學習的平臺

創建學習的平臺

今年以來，三大公路收費管理站積極響應縣交通局號召，充分利用工作之余時間，認真創建學習型單位，努力提高單位職工的個人素質和工作水平。

我站專門制訂了創建學習型單位實施意見，明確了創建活動的指導思想和總體目標。

一是積極建設學習型領導班子，重點對處級領導干部進行任職培訓和定期輪訓；

二是促進全站職工整體素質不斷提高；

三是創新學習培訓形式，提高學習效果

四是鼓勵職工拓展培訓內容，提升培訓層次；

五是增加投入，為職工學習創造條件，積極引導職工參加高層次學歷教育；在穩步提高職工隊伍大專、本科學歷比例的基礎上，職工在職業余學習取得學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼，取得博士學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼。

第五篇：學習的平臺使用常見問題

常見問題(整理時間：2011年9月6日)1． 學習的平臺的網址是什么？

答：中國石油大學(北京)遠程教育學院的主頁是 www.tmdps.cn 2． 學習的平臺上的用戶名和密碼是什么？

答：用戶名即學號。正式錄取后，每個學員都能獲得一個學號和密碼。在線獲取學號和密碼的方法：單擊主頁下方“招生專欄”后面的“錄取查詢”，再單擊“帳號查詢”，填寫入學時登記的個人信息后，石油大學會將你的賬號和密碼以短信方式發送到你入學登記的手機上。如果手機號碼有改變，無法獲取時，請在QQ群中向老師求助。請牢記自己的賬號和密碼，這個賬號會一直使用到畢業。

第一次進入學習的平臺，請注意檢查你的姓名、身份證號、照片等重要信息是否正確。手機號可以自行修改。3． 在線作業在哪里？怎么做？有答案嗎？可以不做么？

答：用自己的賬號密碼登陸學習的平臺，即進入“學生工作室”。找到“在學課程”欄目，下面可看到本學期已選的所有課程列表。再單擊每門課程程最后的“點擊進入”，出現“課程學習”窗口。點擊右側交互區的“在線作業”會出現幾個階段的作業、截止時間、狀態等信息，單擊右面的“做作業”按鈕，開始做在線作業。做完后，一定要點擊最下面的“提交作業”按鈕，完成本次作業。你還可以點擊“查看已交作業”，看到作業批改結果，可以記下得分的正確答案，修改未得分的錯誤答案，重做作業以獲得更高成績。作業次數無限制，滿意為止。

作業不提供答案。由學員自行整理，允許使用QQ群交流。通常平時成績約占總成績的20%～30%，不可以不做。每學期石油大學會統計每個學員的在線時長、登錄次數、登錄IP、作業次數、作業成績、參加在線答疑情況，請注意盡量多登錄，多參加。4． 紙質作業怎樣完成？

答：目前只有《畫法幾何》和《房屋建筑學》兩門課有紙質作業。進入《畫法幾何》學科后，點擊右側“交互區”下面的“紙質作業”，下載題目，再將題目打印到紙上，然后在打印下來的紙上以手工方式完成作業，最后裝訂統一作業封皮。有條件的同學也允許采用CAD繪圖，然后打印出來。要在規定的時間內送到學習中心。

《房屋建筑學》的課程設計通常安排在最后一學期，以課程設計的成績代替考試成績。為了不影響畢業，課程結束時間會比其他學期提前1-2月。在學習的平臺《房屋建筑學》學科中找到“課程設計”欄目后，下載任務書，再按要求完成設計任務。通常，在線作業占總成績20%，課程設計占80%，不再安排卷面考試。圖紙務必及時送到學習中心，再由學習中心統一寄送到石油大學，遲交作業將會導致至少延遲一學期畢業。5． 怎樣進行在線考試？可以不做么？

答：通常選修課會安排在線考試，不安排卷面考試，考試通過即獲得學分，所以不能不做。在線考試的方式與在線作業類似。但要注意：考試最多只有三次答題機會，而在線作業是沒有次數限制的。系統會自動取最高分計入你的總評成績。6． 如何選課？

答：選課工作由學習中心統一進行，學員請不要進行任何操作。7． 什么時候到學校參加考試？難不難考？考試不及格怎么辦？

答：每學期會安排一次課程考試，內容為本學期已選擇課程中的筆試內容，有閉卷、開卷兩種形式，考試時間由石油大學統一安排，通常就是在線作業的截止時間。學習中心也會用QQ群或者電話通知學員。考試時請帶好2B鉛筆、水筆等必要文具、身份證。考試范圍通常來自學習的平臺中的復習題。請提前做好準備工作。考試不及格，將不能取得學分，在后續學期適當的時機安排補考。解釋不當處，請及時指正。更多問答，陸續補充??

汪老師 QQ27943800