第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平書面報(bào)告

學(xué)習(xí)習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表

座談時(shí)的講話精神的書面報(bào)告

9月9日，在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，總書記在北京師范大學(xué)考察，看望慰問(wèn)師生，觀摩課堂教學(xué)，并與師生座談，考察期間發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)教師要“忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)”、“老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子”、“好老師還應(yīng)該是智慧型的老師”、“好老師要用愛培養(yǎng)愛、激發(fā)愛、傳播愛”，號(hào)召全國(guó)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，這一系列重要論述，為廣大教師的為人為學(xué)、傳道授業(yè)指明了方向，在全社會(huì)引起熱議。總書記的講話，體現(xiàn)了中央對(duì)教育的重視、對(duì)教師的重視、對(duì)教書育人的重視。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)總書記的講話精神，漕河鎮(zhèn)西曹小學(xué)多次認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的講話精神。

一、學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)

習(xí)總書記在講話中勉勵(lì)全國(guó)教師們應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。為此，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和上級(jí)教育部門相關(guān)精神。除了學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，還通過(guò)一些活生生的故事和案例，讓老師們能把理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)而深刻，提高了學(xué)習(xí)的效果。并要求每個(gè)教師都寫一篇學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，因而教師的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

二、學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話，老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子

為了進(jìn)一步貫徹總書記勉勵(lì)教師好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。學(xué)校組織老師分小組進(jìn)行討論，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的精神，并開展自查自糾活動(dòng)。對(duì)照平時(shí)的思想作風(fēng)、工作實(shí)踐等方面深入開展自查自糾，認(rèn)真分析，交流談心、開展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于教師隊(duì)伍中存在的法律意識(shí)淡薄、缺乏敬業(yè)精神、工作責(zé)任心不強(qiáng)、言行舉止不規(guī)范、愛生護(hù)生意識(shí)弱、業(yè)務(wù)技能水平不高等方面問(wèn)題，進(jìn)行自我檢查，開

展批評(píng)與自我批評(píng)，疏導(dǎo)教育，幫助解決存在的問(wèn)題。

三、嚴(yán)格要求自己，做一名“四有”好老師

樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身于教育創(chuàng)新大潮中，是習(xí)總書記重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)閯?chuàng)新是民族的靈魂，因此，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。為此，我校趙夫軍校長(zhǎng)提出具體的要求，實(shí)行整改和提高：一是樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)；二是規(guī)范言行，以身作則，率先垂范；三是加強(qiáng)法律觀念，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)法規(guī)；提高業(yè)務(wù)水平，在教研教改中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造特色。我校老師要在今后的工作中，要以習(xí)總書記提出的如何做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和對(duì)照總書記對(duì)老師提出的殷切期望與要求，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守精神家園、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、關(guān)愛學(xué)生，自覺肩負(fù)起推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的責(zé)任。要聯(lián)系工作的實(shí)際，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹講話精神與貫徹落實(shí)學(xué)校的中心任務(wù)、推進(jìn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及實(shí)施全面學(xué)分制緊密結(jié)合起來(lái)，為我校的學(xué)科發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解有更大提高，更進(jìn)一步推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

兗州區(qū)漕河鎮(zhèn)西曹小學(xué)

2014.9

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教師節(jié)慰問(wèn)信書面報(bào)告

學(xué)習(xí)總書記教師節(jié)慰問(wèn)信書面報(bào)告

在第二十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之前，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給全國(guó)教師寫了一封熱情洋溢的慰問(wèn)信，習(xí)近平勉勵(lì)廣大教師自覺增強(qiáng)立德樹人、教師育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為人師表，行為世范；做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻(xiàn)。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)總書記的講話精神，2013年9月至10月，大瀝鎮(zhèn)橫江小學(xué)多次認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的講話精神。

一、學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話，教書育人、為人師表

習(xí)總書記在慰問(wèn)信中勉勵(lì)全國(guó)教師們要教書育人、為人師表，做世人的榜樣。為此，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和上級(jí)教育部門相關(guān)精神。除了學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，還通過(guò)一些活生生的故事和案例，讓老師們能把理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)而深刻，提高了學(xué)習(xí)的效果。并要求每個(gè)教師都寫一篇學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，因而教師的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

二、學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，做學(xué)生喜愛老師

為了進(jìn)一步貫徹總書記勉勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，做學(xué)生喜愛老師的講話精神，學(xué)校組織老師分小組進(jìn)行討論，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的精神，并開展自查自糾活動(dòng)。對(duì)照平時(shí)的思想作風(fēng)、工作實(shí)踐等方面深入開展自查自糾，認(rèn)真分析，交流談心、開展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于教師隊(duì)伍中存在的法律意識(shí)淡薄、缺乏敬業(yè)精神、工作責(zé)任心不強(qiáng)、言行舉止不規(guī)范、愛生護(hù)生意識(shí)弱、業(yè)務(wù)技能水平不高等方面問(wèn)題，進(jìn)行自我檢查，開展批評(píng)與自我批評(píng)，疏導(dǎo)教育，幫助解決存在的問(wèn)題。

三、牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新精神

樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身于教育創(chuàng)新大潮中，是習(xí)總書記重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)閯?chuàng)新時(shí)民族的靈魂，因此，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。為此，我校黎榕英主任提出具體的要求，實(shí)行整改和提高：一是樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)；二是規(guī)范言行，以身作則，率先垂范；三是加強(qiáng)法律觀念，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)法規(guī)；提高業(yè)務(wù)水平，在教研教改中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造特色。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解有更大提高，更進(jìn)一步推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

第三篇：書面報(bào)告

常州市建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)情況書面報(bào)告

市建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)辦公室：

我單位 的招標(biāo)投標(biāo)評(píng)標(biāo)工作已經(jīng)完成，于 年 月 日確定 為中標(biāo)人，現(xiàn)提交本工程的招標(biāo)投標(biāo)情況書面報(bào)告。

報(bào)告由下列兩部分組成：

一、招標(biāo)投標(biāo)的基本情況，共 頁(yè)；

二、相關(guān)的文件資料，共 項(xiàng)，頁(yè)。請(qǐng)予查收。

招標(biāo)人（公章）法定代表人（簽名）年 月 日

招標(biāo)投標(biāo)基本情況

一、招標(biāo)工程概況

1、工程名稱

2、工程地點(diǎn)

3、報(bào)建時(shí)間及編號(hào)

4、項(xiàng)目審批情況及文號(hào)

5、招標(biāo)方式

6、招標(biāo)范圍

二、資格審查情況（詳見資格預(yù)審報(bào)告）

1、資格審查方式

2、資格審查時(shí)間

3、潛在投標(biāo)人報(bào)名（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）情況（1）報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)

（2）報(bào)名及獲取資格預(yù)審文件（或者招標(biāo)文件）的潛在投標(biāo)人（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）名單

4、資格審查結(jié)果

（1）通過(guò)資格審查的申請(qǐng)人（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）名單

（2）未通過(guò)資格審查的申請(qǐng)人（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）名單及未通過(guò)審查的原因

三、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)情況（詳見評(píng)標(biāo)報(bào)告）

1、開標(biāo)時(shí)間和地點(diǎn)

2、按時(shí)送達(dá)投標(biāo)文件的投標(biāo)人名單

3、評(píng)標(biāo)時(shí)間和地點(diǎn)

4、評(píng)標(biāo)委員會(huì)確定過(guò)程

5、推薦的中標(biāo)候選人（1）第一名（2）第二名（3）第三名

四、定標(biāo)情況

1、確定中標(biāo)人的方式（□招標(biāo)人確定中標(biāo)人 □委托評(píng)標(biāo)委員會(huì)直接確定中標(biāo)人）

2、確定的中標(biāo)人名稱及理由

第四篇：2018最新 書面報(bào)告格式及

什么是調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是通過(guò)對(duì)典型的問(wèn)題、情況、事件的深入調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析、綜合，從而揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報(bào)告。是調(diào)查與分析、實(shí)踐與理論、客觀與主觀相結(jié)合的實(shí)用性文體，從調(diào)查目的通向社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的橋梁和工具，它在社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人類的其他實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用。

調(diào)查報(bào)告的作用

調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性，起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向，對(duì)于解決問(wèn)題具有積極的作用。

調(diào)查報(bào)告的分類

調(diào)查報(bào)告可分為：基本情況調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告、新生事物調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告有的特點(diǎn)

社會(huì)性.調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子,從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問(wèn)題,具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報(bào)告所接揭露的問(wèn)題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用;調(diào)查報(bào)告作為一種社會(huì)輿論,社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人,能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利.針對(duì)性.調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向,具體實(shí)踐或?qū)嶋H問(wèn)題而寫作的,通過(guò)對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來(lái)表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明,而不是棱模兩可.真實(shí)性.任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說(shuō)話,材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過(guò)科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的,而不是道聽途說(shuō)的,是具體的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的.典型性.調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問(wèn)題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,解剖麻雀,探索事物的發(fā)展規(guī)律,尋求解決矛盾的辦法.調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題形式比較靈活，通常有兩種構(gòu)成形式：一種是雙行標(biāo)題，又叫主副式標(biāo)題；一種是單行標(biāo)題。雙行標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，與新聞專訪的標(biāo)題相似。

單行標(biāo)題又分兩種構(gòu)成形式：一種是公文式標(biāo)題，由事由和文種構(gòu)成；另一種是內(nèi)容概括式標(biāo)題，這種形式相當(dāng)靈活。

（2）正文。由前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。

前言，著重介紹基本情況并提出問(wèn)題。主體，是調(diào)查報(bào)告的核心內(nèi)容，也是對(duì)調(diào)查研究結(jié)果的具體引證、論說(shuō)部分。其結(jié)構(gòu)形式分為縱式結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)兩種。結(jié)語(yǔ)，是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，言盡即止。

調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)懀部梢园磫?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見。

最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

調(diào)查報(bào)告的寫作要求

寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意。要深人群眾，深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況，包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料。要對(duì)掌握的材料作認(rèn)真的分析研究，經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，得出正確的判斷和結(jié)論。要如實(shí)反映調(diào)查情況，要具體，不要空洞。要簡(jiǎn)明，不要繁瑣。要有點(diǎn)有面，要有觀點(diǎn)，還要有說(shuō)明觀點(diǎn)的典型材料，不要籠統(tǒng)浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要羅列現(xiàn)象，也不要空泛議論。要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要善于運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還要善于運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。【您正瀏覽的文章由www.tmdps.cn(第一·范·文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】

調(diào)查報(bào)告是完成調(diào)查工作后，把調(diào)查得來(lái)的情況用書面形式向有關(guān)部門匯報(bào)的一種公文，是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出的反映客觀事實(shí)的書面報(bào)告。也可稱為考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及××調(diào)查。

調(diào)查報(bào)告格式

一、概念與特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。

（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類

調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：

（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

（三）問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。【您正瀏覽的文章由www.tmdps.cn(第一·范·文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】

三、寫法

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

具體寫法可參考本站提供的大量范文，結(jié)合實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

范文1：

大學(xué)生自救互救調(diào)查報(bào)告

摘要】本文通過(guò)摘錄網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，以及分析某部屬高校的情況，得出大學(xué)生自救互救能力不足的結(jié)論，并且呼吁學(xué)校和家庭共同努力改變這一現(xiàn)象，提升大學(xué)生安全狀況。

在汶川大地震中，四川綿陽(yáng)市安縣桑棗中學(xué)XX多師生在1分36秒全部安全撤離，引起媒體廣泛關(guān)注。而從XX年起，校長(zhǎng)葉志平每學(xué)期都在全校組織一次緊急疏散演習(xí)，最快的一次，1000名學(xué)生全部撤離只用了46秒。

而在中國(guó)的大學(xué)校園內(nèi)，類似的自救互救教育，又有多少呢，大學(xué)生安全到底有多少保障？

一、大學(xué)生自救互救的內(nèi)容

大學(xué)生遭遇傷害之后，及時(shí)的自救與互救顯得非常重要，而無(wú)能力自救互救，或者不及時(shí)，甚至?xí)o傷者帶來(lái)生命危險(xiǎn)。

在受傷之后如何自救互救，包括觸電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng)傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面。

應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)如何逃亡，包括火災(zāi)、洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等情況。

二、論文數(shù)據(jù)庫(kù)上下載的數(shù)據(jù)

呂旺盛等在杭州市的一所綜合性大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，采用分層整群抽樣的方法向839名大學(xué)生發(fā)放了匿名調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果寫成《大學(xué)生意外傷害自救與互救能力的評(píng)估》，發(fā)表在XX年年8月第15期《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》雜志上。

以下是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：

由上表可以看出，大學(xué)生的自救與互救技能普遍欠缺，在受到傷害時(shí)不知道正確的處理辦法。

三、某部屬高校的情況

由于筆者能力有限，無(wú)法發(fā)放大量問(wèn)卷，也不能從學(xué)校相關(guān)部門獲得關(guān)于自救互救教育的資料，只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。

該校自救互救教育普遍欠缺。對(duì)與觸電，煤氣中毒等方面的急救知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)沒有看見過(guò)這些方面的宣傳手冊(cè)，也沒有聽說(shuō)過(guò)這些方面的講座，僅僅在全校選修課中有一門課講授這些方面的知識(shí)，但該選修班級(jí)招收人數(shù)不足50人。

為了應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況，該校硬件設(shè)施準(zhǔn)備充足。每一幢樓都配備了滅火器，部分樓在醒目位置懸掛疏散路線圖。但校方?jīng)]有進(jìn)行過(guò)疏散演習(xí)，曾今有過(guò)消防演習(xí)，但有學(xué)生組織青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦，采用志愿形式，同學(xué)參與熱情不高。

學(xué)生自救互救技能的鍛煉還很大程度上與家庭有關(guān)。該校同學(xué)普遍反映，在家庭中，因?yàn)楦改副旧砭筒涣私獾仍颍约核鶎W(xué)的急救技能非常有限。

可見，大學(xué)生自救互救能力尚需鍛煉，需要學(xué)校與家庭共同承擔(dān)責(zé)任。范文2：

學(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間：2009年12月20日

調(diào)查方式：學(xué)生（家長(zhǎng)協(xié)助）無(wú)記名填寫

被調(diào)查的學(xué)生：一（1）班 10名學(xué)困生

一、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

1、學(xué)生年齡：6-7歲

2、性別：男生7人 女生3人

3、戶籍類別：城市8人 農(nóng)村2人

4、家庭所在地環(huán)境：城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10人

5、獨(dú)生子女：7人是,3人不是

6、孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人:父2人 母6人 其他2人

7、父母期待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)秀7人 良好3人

8、家庭其他成員過(guò)分溺愛： 一般9人 小1人

9、父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴： 一般9人 小1人

10、家庭經(jīng)濟(jì)條件：一般10人

11、父母職業(yè)：只有個(gè)別是有固定工作，大部分下崗職工，少數(shù)是打工、經(jīng)商

12、孩子有自己固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所：有7人 無(wú)3人

13、孩子的家庭勞動(dòng)： 一般5人 少5人

14、語(yǔ)文老師講課是否聽懂：聽得懂6人 大部分聽得懂4人

15、認(rèn)為語(yǔ)文老師嚴(yán)格與否：很嚴(yán)格6人 一般3人 不嚴(yán)格1人

16、老師是否提問(wèn)自己：經(jīng)常2人 有時(shí)7人 很少1人

17、覺得知識(shí)是否難：很難1人 一般5人 不難4人

18、覺得班級(jí)同學(xué)是否愛學(xué)習(xí)：9個(gè)覺得大部分愛學(xué)習(xí)1個(gè)覺得有時(shí)愛學(xué)習(xí)

19、是否喜歡上語(yǔ)文課：喜歡7人 一般3人

20、語(yǔ)文課愛發(fā)言：喜歡3人 一般5人 不愛2人

21、上課時(shí)喜歡干什么：聽老師講課8人 和同學(xué)講話1人 想其他事情2人

22、學(xué)習(xí)是否進(jìn)步：有點(diǎn)進(jìn)步10人

23、當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，你會(huì)：放松一下1人 更加努力9人

24、當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，你會(huì)：很擔(dān)心，努力學(xué)習(xí)趕上去10人

25、你平時(shí)是否看課外書：看4人 有時(shí)看5人 不看1人

26、你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超過(guò)同學(xué)：很想10人

27、你放學(xué)后先做什么：寫作業(yè)10人

28、你是否想做作業(yè)：作業(yè)多，不想做1人 作業(yè)難，不會(huì)做3人想做6人

29、學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰(shuí)幫助：找老師4人 找父母6人

30、為什么要學(xué)習(xí): 為自己10人

二、調(diào)查問(wèn)卷分析：

1、基本情況方面：本班學(xué)困生中男生占大多數(shù)，大部分是城市戶口，居住在城鎮(zhèn)。作為一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，男孩子好動(dòng)、愛玩，學(xué)習(xí)上存在困難較多。

2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)困生的影響方面：這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女，家庭條件一半；因孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高，一般不存在溺愛現(xiàn)象，大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。10名學(xué)困生主要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理，少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低，且沒有固定的工作，生活壓力較大，忙于生計(jì)，有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí)字，無(wú)法輔導(dǎo)。

3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，老師也會(huì)提問(wèn)他們，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍，同時(shí)能嚴(yán)格要求，對(duì)于老師的講課基本上聽得懂，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。

4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣，但上課發(fā)言一般，他們上課時(shí)最喜歡做的還是聽課。大部分覺得自己學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步，表示會(huì)更加努力；當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，都會(huì)很擔(dān)心，爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)趕上去。部分學(xué)困生對(duì)課外書不太感興趣。他們很想學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，對(duì)待作業(yè)態(tài)度較為端正，知道放學(xué)就寫作業(yè)，也很想完成老師作業(yè)。他們學(xué)習(xí)上遇到困難會(huì)尋求老師、父母的幫助，都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己。

三、采取措施：

1、教師上課時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)、多觀察，給他們更多地參與課堂的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。

2、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，對(duì)學(xué)困生放低要求，以達(dá)到循序漸進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)督促，以保證他們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，離不開家長(zhǎng)的協(xié)助。要多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，以便形成教育合力。

4、大部分學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。遇到困難往往不愿動(dòng)腦筋分析，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，逐步讓他們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。也要與家長(zhǎng)溝通，不要給他們現(xiàn)成答案，隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，充分利用小助手，有效幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、給學(xué)困生更多的關(guān)愛。一年級(jí)學(xué)生年齡小，他們遇到困難，更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)，所以要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，以更大的勇氣去克服困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。

7、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少。跟家長(zhǎng)解釋說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在拾遺補(bǔ)缺還來(lái)得及。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，共同督促學(xué)困生及時(shí)完成作業(yè)，在家里回顧一天所學(xué)，做到一課一復(fù)習(xí)，一單元一復(fù)習(xí)，一步一步地把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，以避免新知舊知摞在一起，不會(huì)的越來(lái)越多，難以挽回。

一年級(jí)學(xué)困生的存在一是學(xué)前教育基礎(chǔ)較差，造成孩子開始跟不上，步步跟不上；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課前不能認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課不能專心聽講，課后不能及時(shí)鞏固。只要我們做教師的加以重視，時(shí)刻關(guān)注，對(duì)他們付出更多的耐心，注意糾正孩子的行為習(xí)慣，一定能減少差距，正確進(jìn)步，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：書面報(bào)告

關(guān)于國(guó)電南自江寧科技園廠房建設(shè)工程

施工招標(biāo)投標(biāo)情況書面報(bào)告

我單位國(guó)電南自江寧科技園廠房建設(shè)工程 的施工招標(biāo)投標(biāo)工作已經(jīng)完成，于 2002 年 12 月 27日確定中國(guó)建筑第八工程局 為中標(biāo)人，現(xiàn)提交本工程的施工招標(biāo)投標(biāo)情況書面報(bào)告。

一、基本情況，共頁(yè)；

二、資格預(yù)審報(bào)告（含資格預(yù)審文件），共頁(yè)；

三、評(píng)標(biāo)委員會(huì)的評(píng)標(biāo)報(bào)告（設(shè)有標(biāo)底的，應(yīng)當(dāng)附標(biāo)底），共頁(yè)；

四、中標(biāo)人的投標(biāo)文件，共

請(qǐng)予查收。

招標(biāo)人（公章）

法定代表人（簽名）

2002 年 12 月27 日

施工招標(biāo)投標(biāo)基本情況

一、招標(biāo)工程概況

1、工程名稱：國(guó)電南自江寧科技園廠房建設(shè)工程

2、工程地點(diǎn)：南京市江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

3、報(bào)建時(shí)間及代碼：2002年7月200104874、項(xiàng)目審批情況：江蘇省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)

5、招標(biāo)方式：公開招標(biāo)

6、招標(biāo)范圍：土建、水電安裝工程

二、資格審查情況

1、資格審查方式：一般評(píng)審法

2、參加資格審查人員名單：宣勇 唐曉軍 仇麗娜 吳虹鷗 唐

海超朱瑩高騰

3、資格審查時(shí)間：2002年11 月

4、潛在投標(biāo)人報(bào)名（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）情況

（1）報(bào)名時(shí)間：2002年10月23日

（2）報(bào)名及獲取資格預(yù)審文件（或者招標(biāo)文件）的潛在投標(biāo)人（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）數(shù)11。

5、資格審查結(jié)果

（1）未通過(guò)資格審查的投標(biāo)申請(qǐng)人（或者邀請(qǐng)的投標(biāo)人）數(shù)

（2）通過(guò)資格預(yù)審且未被邀請(qǐng)的投標(biāo)申請(qǐng)人數(shù) 0。

（3）潛在投標(biāo)人數(shù)7。

三、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)情況

1、開標(biāo)時(shí)間和地點(diǎn)

開標(biāo)時(shí)間：2002年10月27日9：00

地點(diǎn)：南京市江寧開發(fā)區(qū)工程交易中心

2、按時(shí)送達(dá)投標(biāo)文件的投標(biāo)人數(shù)

3、評(píng)標(biāo)時(shí)間和地點(diǎn)

評(píng)標(biāo)時(shí)間：2002年10月27日9：00

地點(diǎn)：南京市江寧開發(fā)區(qū)工程交易中心

4、評(píng)標(biāo)委員會(huì)確定過(guò)程

2002年10月26日9：00在市招標(biāo)辦專家?guī)熘谐槿×麑＜遥偌由蠘I(yè)主代表三名組成評(píng)標(biāo)委員會(huì)。

5、推薦的中標(biāo)候選人

（1）第一名：中國(guó)建筑第八工程局

四、定標(biāo)情況

1、確定中標(biāo)人的方式

招標(biāo)人委托評(píng)標(biāo)委員會(huì)直接確定中標(biāo)人

2、確定的中標(biāo)人名稱及理由

中國(guó)建筑第八工程局

理由：高郵市第二建筑安裝有限公司的報(bào)價(jià)為2864.206萬(wàn)元，預(yù)算價(jià)為2997.754萬(wàn)元，評(píng)委會(huì)評(píng)議認(rèn)為：優(yōu)惠措施可信、合理。同時(shí)，該單位施工組織設(shè)計(jì)文本內(nèi)容齊全、措施得當(dāng)、機(jī)械完備、場(chǎng)地布置也合理。經(jīng)評(píng)標(biāo)委員會(huì)評(píng)審，中國(guó)建筑第八工程局標(biāo)書最大限度的滿足招標(biāo)文件。經(jīng)比選，評(píng)委會(huì)一致認(rèn)為該公司為首選中標(biāo)單位。