第一篇：2020年最美高校輔導員事跡學習心得

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的學校公職人員。下面是小編給大家帶來的2020年最美高校輔導員事跡學習心得范文五篇，以供大家參考，我們一起來看看吧!

最美高校輔導員事跡學習心得(一)

無懼風雨、勇挑重擔，用不懈拼搏奏響青春之歌，以奮斗姿態擁抱青春夢想。

中央宣傳部、教育部近日聯合發布2020年“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡，展現了當代高校輔導員和大學生立足本崗敬業奉獻、矢志拼搏不斷奮斗的良好風貌。

為救同學，身中8刀——千鈞一發，桂林電子科技大學學生崔譯文做出的選擇，感動著千千萬萬的陌生人。這個平時連打耳洞都會喊疼的瘦弱姑娘，毫不猶豫地推開同學小梁、以身體阻擋歹徒行兇。

當人們驚嘆她的勇敢時，崔譯文只簡單地回答：“我只知道，我不沖上去，她可能會死。”

危難時刻，青春的選擇總是令人動容——

當疫情襲來，武漢大學第一臨床學院博士研究生趙東主動留守、參與臨床一線診治，累計參與接診并成功治愈新冠肺炎確診病例130余例;南京醫科大學博士研究生倪杰第一時間加入江蘇援湖北醫療隊，剪短頭發，在武漢抗疫一線奮戰60余天;2015年進入清華大學醫學院攻讀博士學位的單思思，日夜不眠、爭分奪秒，只為早一點拿出“硬核”的科研成果維護人民的生命安全;北京航空航天大學飛行學院學生余漢明報名成為一名防疫志愿者，為武漢市100多戶家庭提供買菜跑腿、上門送藥服務……

生活磨礪，青春在逆境中迸發奪目光彩。

照顧患病養父、假期打工掙錢、帶著養父一起踏上求學之路……自幼被親生父母遺棄的于婷婷，用稚嫩的肩膀扛起生活的重擔。

難題一道道襲來，她卻沒有向命運低頭。考入重慶財經職業學院后，她在學校、出租屋、醫院“三點一線”的生活中，依然保持著優異的成績。

“越是痛苦的東西才會讓人更快地成長，堅韌是我最驕傲的品格。”這是華南理工大學新聞與傳播學院2019屆本科畢業生、第21屆研究生支教團成員李莎生前對自己的評價。

這是一個靠勤奮讀書從大巴山走出來的川妹子。在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學支教期間，李莎的自立自強、樂觀向上，讓她很快成為學生們心愛的“莎姐姐”。

2020年5月，李莎在回支教學校途中遭遇意外事故，年輕的生命永遠定格在支教路上。

當青春夢與中國夢同頻共振，年輕的生命會譜寫出怎樣激昂的旋律?

2014年考入武漢科技大學，2015年響應國家號召、積極報名參軍的聞健，主動申請去往西藏為祖國守邊疆、護國旗;哈爾濱工程大學船舶工程學院船舶與海洋結構物設計制造專業2017級博士研究生李海超，自幼向往海洋世界，圍繞國家高端裝備及國防建設需求開展科研工作，將個人夢想與助力海洋強國建設緊密結合;上海交通大學環境科學與工程學院2019級碩士研究生劉智卓，深入甘肅治沙一線，用所學知識守護祖國綠水青山……

“每個人都是一滴水，來自大地，匯聚于大海。”劉智卓的感受，正是所有青年一代的心聲——“去往祖國需要的地方，貢獻青春力量。”

最美高校輔導員事跡學習心得(二)

出現在學生需要的每一個地方

從2020年1月23日起，燕山大學專職輔導員王銀思就投入學校疫情防控工作。

170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點滴，疫情防控工作最艱難的一個月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。

西南政法大學輔導員簡敏操心的事情更為細碎，疫情期間，留校學生牙齦腫了，要給學生買藥和補充維生素，回家的學生要操心他們的身體心理、行程、找工作。

她堅持每天與湖北同學和海外留學生談心、給居家的學生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學生生活的點點滴滴。

武漢理工大學法學與人文社會學院黨委副書記靳敏最擔心和掛念的是25個武漢籍研究生。6個月，近200個日日夜夜，靳敏像戰斗員，一刻不停歇。她每天按時匯總掌握學生信息，排查學生健康情況，關心學生冷暖。

新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術學院的一名輔導員。”

眾人拾柴火焰高。沈陽工業大學輔導員李青山發起“百名輔導員抗疫志愿服務行動”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業指導師、生涯規劃師等專業資質的輔導員參與到服務行動中來，24小時在線服務，為不能返校的全國各地大學生提供義務的就業指導、考研復試指導、學業輔導、心理咨詢等。

最美高校輔導員事跡學習心得(三)

思政工作創新永遠在路上

“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學理學院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網絡育人實踐中的摸爬滾打。

2009年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導員博客，“鑫”式風格，清新、鮮明。2014年，祝鑫以微信公眾號、微博、QQ空間等多平臺共建成立“祝鑫工作室”。

“有學生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的時間，祝鑫探索出了新媒體環境下以輔導員為主體引領學生成長的新媒體育人模式。

近3.5萬人次在網上得到祝鑫的回復和互動，“學生們的問題對我來說，就是動力之源，也是素材庫。”祝鑫說。

這一觀點和杭州師范大學外國語學院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認為，新時代的大學生，期望平等交流、有效互動、擁有獲得感。“這就需要我們在教育內容和教育形式上不斷創新，在網絡思政教育上不斷深耕。”

因為和學生年齡相仿，所以錢珊在上課時，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設計中，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀入腦入心。”

為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創了“網絡+實踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實踐行動、“公益實踐坊”等生動的實踐體驗讓學生浸潤中華優秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊。

“要讓學生成為網絡文化建設的主人，讓網絡成為傳播核心價值觀的高地。”錢珊始終堅持以此理念開展網絡思想政治教育。

天津師范大學輔導員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業學習更好結合，探索藝術類學生的“課程思政”。

他從形式上設計“微視頻”拍攝、翻轉課堂、實地調研等引發思考、學生喜愛的實踐活動，在工作中把“大道理”轉化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創意產品。“思政教育永遠在路上!”張家瑋說。

最美高校輔導員事跡學習心得(四)

做青年學生成長的“同路人”

“大學生在哪里，輔導員就在哪里。學生成長需要的，就是我要提供的。”這是云南大學的輔導員朱丹八年來始終堅持不變的信條。

其實，這幾乎是每一個高校輔導員內心從未動搖過的信條。而在互聯網成為大學生信息重要來源的今天，輔導員們對這句話的認識更為深刻了。

“立德樹人，不僅要站穩課堂主陣地，還要將思政課堂延伸到45分鐘之外，要善用網絡育人使學生成為心中有夢、眼里有光、腳下有路的時代新人。”杭州師范大學的輔導員錢珊說。

因為和學生年齡相仿，錢珊上課時知道如何怎么調動學生聽課的積極性，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，我把這些大學生喜聞樂見的形式融入到課程設計當中來，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀去入腦入心。”她開創了“網絡+實踐式”的思政課堂，在課堂上，錢珊以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命地。

錢珊的做法與很多輔導員不謀而合。

“11年來，從博客、BBS論壇、還是微博、微信、直播、短視頻，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說有一點是不變的，那就是運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學的祝鑫用這句話概括了自己在網絡育人實踐中11年來的摸爬滾打。11年來，她先后撰寫網文440余篇，訪問量達到千萬。她的網文選題緊扣時代和校園熱點，文字清新，個性鮮明，沒有空話套話和生硬說教，被稱為“‘鑫’式風格”，獲得大量閱讀、轉發、點贊。《公交車上讓座的那些事兒》等文章直指學生熱點話題，引領學生輿論場。

當然，網絡思政不只是網上功夫，還要有線下實踐，只有這樣才能讓學生把想法變成說法，把說法變成做法。

西安交通大學的輔導員庫來西·依布拉音，面對少數民族學生打造了互聯網+“同心圓”的模式，在少數民族學生中推進“認識100位老師”“閱讀100本經典”“聽取100場報告”“參加100場活動”的內容，引導少數民族學生融入到底蘊深厚、創新活躍的校園文化中，營造境界高雅、開放包容，相互認同、具有民族自豪感和文化自信心的精神高地。她還善于用青年人的話語體系，把大道理包裝成“小清新”，將國家的民族政策與思政教育結合起來，轉化為身邊的故事。用真誠增進理解，加強交往交流交融，為在外求學的各民族學子們構筑了一個溫暖的心靈港灣。

最美高校輔導員事跡學習心得(五)

做青年學生前行的“開路人”

把愛融入自己的行為中、用愛去傳播信仰，已經成為了高校輔導員們的“工作法寶”。

西南政法大學的簡敏，在擔任輔導員的22年中，堅持平均每天找2-3個學生談心，22年共計談心1400多人次、500多個小時。她使得多個有厭學自殺傾向、網絡成癮的學生回歸課堂;把有心理疾患嚴重而家長還未接走的學生帶回自己家調養撫慰;因擔心生病返家的學生而每隔一小時與火車列車長的溝通;邀請留校的貧困同學到自己家里共度除夕夜……

沈陽工業大學的李青山是一個愛“串門”愛“嘮嗑”的輔導員，家訪是他工作中的“家常便飯”。李青山所在的學院農村學生占比較大，困難生問題突出。通過家訪，李青山為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個“雙困”學生成功“脫困”。他還在“嘮嗑”中聊出了30多名問題學生的“心里話”。

有人說，陪伴是最長情的告白，但是在很多輔導員看來，對學生有質量的陪伴才是自己的追求和使命。正如云南大學朱丹所說的那樣“在這個世界上，所有的工作都是辛苦的，所以輔導員的工作價值不能僅僅用辛苦去丈量，輔導員這份職業之所以值得被尊敬和被認可是因為它的專業性。”

確實，一群“專家型”的輔導員已經成長起來，他們正在用自己的專業知識和專業積累，幫助青年大學生們實現夢想，為學生成長成才引路導航。

“劉導，我們奪冠了!”看到學生黃杰在國際水下機器人大賽奪冠后發給自己的七個字時，哈爾濱工程大學的輔導員劉鐵激動之余倍感欣慰。

國際水下機器人大賽是業界公認的水下機器人領域的“世界杯”。奪冠的那一刻，對于“后勤部長”、始終與學生一起戰斗的劉鐵來說，“有什么能比學生洋溢幸福的笑臉更讓自己成就感爆棚呢?”

通過比賽，劉鐵探索出一條培養人才成長的路徑。他深知，世界正處于百年未有之大變局，培養服務于國家重大戰略需求的水聲人才是自己的使命，要能將學生的個人理想與祖國的前途、民族的命運聯系在一起。

應該說高校輔導員的工作是忙碌而繁瑣的，壓力也是巨大的，但是很多輔導員一干就是十幾年，有些人甚至已經堅持了幾十年，因為很多輔導員深知自己的工作是一項用心靈陪伴心靈、用靈魂感染靈魂、用青春點燃青春的事業。就像西南政法大學的輔導員簡敏所說的那樣“學生的成功，這讓我快樂，所以我要把輔導員職業當做終身的事業!”

第二篇：高校輔導員事跡摘編

育人先律己用愛關懷人

——復旦大學輔導員趙強個人事跡

一、個人簡介

趙強，男，漢族，中共黨員，1981年11月生，2004年9月參加輔導員工作，現任復旦大學復旦學院學工組長，2008年擔任復旦大學復旦學院一個班（115人）輔導員。

二、工作情況

工作四年來，趙強抓住“愛與責任”以及“學術科研”兩條主線，始終秉持“育人先律己，用愛關懷人”的信念，嚴格要求自己，身先垂范，傾情于工作，注愛于學生。

趙強始終相信，對學生全心全意的關心和付出都會潛移默化地影響他們的為人處世，而最終將人與人之間的關懷和愛傳遞開去，這就是對學生進行最基本的“為人”教育。2007年9月，趙強在擔任04化學輔導員的同時，兼任了復旦學院志德書院的學工組長。作為由所有大一新生組成的復旦學院，經典讀書計劃成為學院實施通識教育的一個重要組成部分。

從征詢經典讀書書目到組建讀書小組，從聯系指導教師到跟蹤閱讀質量，從編寫《學而》報到建立“學而時習齋”，趙強都親力親為。他從自己多年擔任輔導員的經驗出發，結合大一新生的實際情況，在反復征求各院系教授意見和調研學生需求的基礎上，擬定了《復旦學院經典讀書計劃推薦書目》。在推薦書目的90余部中國人文科學經典著作和124部西方人文科學經典著作中，趙強希望，這其中的每本書都能夠幫助學生啟迪人生，感悟生活。在趙強的努力下，經典讀書計劃得到了老師和學生們的認可，2008年下半年，110位教授、副教授擔任了經典讀書計劃的指導教師，1125名學生組成了110個讀書小組，共同分享閱讀的快樂。為做好學生們的導航人，趙強始終嚴格要求自己，堅持提高自身的專業水平和學術能力，同時在自身的實踐中尋找更多經歷和經驗，與學生共同成長。他身先示范，取得多項佳績，擁有2項發明專利、多篇國際期刊學術論文，先后奪得“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽一等獎、“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽銀獎等多項殊榮。此外，他還積極參與思想政治教育理論研究，撰寫了多篇研究論文。其中《當代大學生思想政治素質發展》一文入選全國首屆輔導員工作創新論壇征文，他還在主論壇上進行了論文交流發言。

他注重學生的學業指導和科研能力的培養。他自己編寫了一本《學習自助指南》，幫助學生擺正心態，學會學習；他設計了《化學系學生指導問卷》、《化學學習興趣量表》等工具，有的放矢地開展指導工作。在04化學120人中，有15人獲得了國家大學生創新計劃訓練營資助，37人獲得復旦大學科創行動項目資助，參與發表的SCI論文有22篇，還有4人獲得了復旦大學科技創新類杰出單項獎，學生的學習情況、科研能力不斷提高。趙強還引導大四學生拓寬就業視野，樹立自己發展與祖國命運相聯系的理念，做好職業規劃和人生規劃。

四年中，趙強所帶班級先后獲得了復旦大學“優秀本科生黨支部”、復旦大學“優秀團支部”、復旦大學“光華自立獎”等多項校級榮譽，被評為2006年“上海市先進集體標兵”，并于2007年榮獲“全國先進班集體”稱號。但他總說，這所有的榮譽都屬于這個集體，而他自己，只是用心為集體中的每一個人創造更好的成長環境和平臺，讓他們擁有值得驕傲和無悔的大學生活。輔導員生涯讓他擁有了120份值得珍惜的情誼和財富，在工作中，他得以磨練自我、成就學生。現在，作為學工組長，趙強覺得身上的責任更大了，他要把他從事輔導員工作經驗與他的同事們一起分享，在陪伴學生成長的道路上，他們還將繼續堅定地走下去。

獲獎情況：上海市十佳輔導員

復旦大學十佳輔導員

復旦大學優秀住樓輔導員

赤誠之心系工作奉獻之情育學生

——上海師范大學輔導員孫雅艷個人事跡

一、個人簡歷

孫雅艷，女，漢族，中共黨員，1979年5月出生，2004年7月起輔導員工作（07年8月至08年8月參加團中央第11屆中國扶貧接力計劃支教團），現擔任上海師范大學音樂學院08級學生（100人）輔導員。

二、工作情況

孫雅艷熱愛學生，作為一名普通的一線輔導員，她曾擔任過上海師范大學音樂學院03年級6個班級146名學生的輔導員、學院黨委組織員和分團委工作。在四年中，她記錄了厚厚的十二本工作筆記，用文字把與學生相處的點滴及時記錄下來，146個學生的感人故事形成了《我愛我生手記》手稿計15萬余字。《手記》讓她與學生一起見證感動、體味成長。她把部分手記的感動故事上傳到學校的bbs上和自己的博客上與學生共享，《手記》使學生獲得了發現愛、懂得愛和珍藏愛的啟迪，架起了輔導員與學生及其家長溝通的橋梁。一位學生說，我時刻沉浸在一種幸福之中，因為我身邊有這樣一位關心我、愛護我的好老師。更讓她意想不到的是，一位曾經與她有過隔閡的學生，在看完她寫的對學生表示有愧疚感的文字后，竟然回帖說：老師，我從來沒有怪你，我會加倍珍惜大學的生活,我會把自己寫的第一首歌獻給你。《手記》在學生家長中也產生了良好的回應。一位學生家長在讀完孫老師描寫關于他孩子的手記片段之后，打電話說，“連我自己對孩子都失去信心了，沒想到老師卻始終用滿腔的愛對待我孩子”。

孫雅艷作為一名輔導員，在工作中對待學生富有愛心，樂于奉獻。她對待需要幫助的弱勢群體更是傾囊相助。從2001年開始她就加入到中國青年志愿者的行列，至今已有7年，她長期保持和貧困生通信交流，累計達2000多封。孫雅艷還將她的愛心傳遞給了她的學生。她曾7次親自組織并帶領大學生赴安徽、廣西、貴州和四川綿竹災區等地開展“音符串起希望”三下鄉實踐活動，資助貧困生400多名，舉行愛心義演48場，開設公開課230節，同時為貧困地區學校配置了一批電腦、音樂器材、體育用品和學生床架等硬件設備。在她的引導下，大學生們不僅為貧困地區的教育事業作出了貢獻，而且自身的素質也在三下鄉的實踐過程中得到提升。2007年8月至2008年8月，她積極參加團中央中國扶貧接力計劃，奔赴廣西百色玉鳳鎮坤平初中開展一年的支教服務，將輔導員的細心、耐心、愛心、恒心精神傳遞到貧困地區。在支教地，她在教學工作之余還開辦了校園廣播臺、合唱團、模特隊、舞蹈隊等等，豐富了學生的校園文化生活。她利用周末和休息時間走遍田陽縣18個村52個屯300多名學生家庭。家訪時，她經常會隨身攜帶著一個厚厚的大本子，上面密密麻麻記錄了學生的情況；一年時間她寫下了14萬多字的支教心得和家訪手記。通過家訪，她收集了許多家庭經濟困難學生資料，并通過多種途徑爭取社會幫扶，累計為他們爭取到助學金26萬余元。她的無私奉獻精神不僅表現在她愛崗敬業和積極參加支教、助學活動，還表現在她6次無償獻血的行為中。在上海，她曾先后參加4次無償獻血。針對90后的學生特點，她利用網絡資源和學生進行溝通和交流，做學生的思想工作。從08級新生入學的第一天起，她就運用博客出通知、提要求、發公示、作反饋；給學生寫元旦佳節賀詞；發布諸如職業生涯課、藝術比賽、假日“愛心學校”成員招募和宿舍自我管理的指導等信息，她還讓每個學生在博客上都寫一則自己成功的經歷，然后她為學生逐一做了點評。2008年，她寫了550篇博客，約10萬字。孫雅艷愛崗敬業、愛心助學事跡十分感人，社會影響力很大。她的事跡曾被《人民日報》、《中國青年》、《新民晚報》、《文匯報》、《經濟日報》、中國教育電視臺、上海電視臺、等多家報刊、雜志、電視臺、電臺和網站報道。2008年榮獲第七屆中國十大杰出志愿者；中國教育新聞人物； 2007年榮獲第十屆全國職工職業道德建設先進個人。

用心培養每一名學生

——大連理工大學楊曉英個人事跡

一、個人簡歷

楊曉英，女，漢族，中共黨員，1973年11月生，1997年7月參加輔導員工作，現擔任大連理工大學物理與光電工程學院黨委副書記兼副院長。2008年擔任2005級1-5班（共150人）輔導員。

二、工作情況

從作為輔導員的那天起，楊曉英在每個崗位上都盡職盡責，并出色地完成各項工作任務，所帶的班級有8個先后17次獲校級以上獎勵，其中物理07屆畢業的國防生班的“四個百分百”（100%被保送或考取研究生；100%通過了軍政素質考核；100%光榮成為共產黨員；100%要求到部隊基層任職）更是被中國教育報、解放軍報、遼寧電視臺等多家新聞媒體報道。楊曉英個人也曾多次獲得校級以上榮譽稱號。在輔導員工作中，楊曉英始終充滿著熱情、充滿著對學生的熱愛，她信奉勤能補拙，要求自己必須認真負責地做好每一件事，必須認真負責地對待每一名學生。楊曉英曾經帶過一個學生，家庭非常困難，性格也比較內向，為了讓學生安心完成學業，她不斷地關心和照顧這個學生，并想辦法為他聯系到了資助，08年秋天，已經完成學業并在北京工作的這個學生專程返校看望她和資助者，學生真誠地對楊曉英說，“老師您對我的幫助我永遠不會忘記。”楊曉英積極報名參加國家心理咨詢師培訓，成為大連理工大學第一批考取心理咨詢師證書的輔導員，此后她還自費參加了一些專門的心理咨詢培訓課程。在系統學習了心理學后，楊曉英開創性的把心理咨詢和心理輔導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育工作中。通過心理輔導，別人眼里的問題學生都與她很親近，有些學生與父母都不溝通，但卻愿意把心里話說給她聽。07年，有一個學生遇到心理問題，缺乏自信、厭學、多門功課不及格、人際交往也不好。楊曉英了解情況后，就每周五下午找這名同學談話，給他做心理輔導。經過一段時間的工作，該同學對她非常信任，有困惑就及時通過電話、短信等方式跟她溝通，楊曉英也經常給這名同學打電話，對他進行開解、勸導。逐漸的，該同學擺脫了心理上的桎梏，成績也提上來了。楊曉英還利用自己所學，在學院給學生作了“關注心理健康，提高生活質量”、“做個陽光女孩”、“陽光使者”等多場相關講座和座談，并結合學生的特點，把團體訓練這一學生喜歡的形式應用到了學生培養的方方面面，有班級建設（包括新生班級建立）團體、人際交往訓練團體、學習焦慮問題團體、經濟困難學生自信心提升團體、學生干部成長團體、價值觀探索團體、班級心理委員培訓團體等等。在學生的日常管理中，楊曉英注重培養學生的規范意識和良好的習慣，有一篇題為《好習慣比什么高學歷都重要》的文章是她喜歡并推薦給全校輔導員的。在學風建設中，她以學生良好學習習慣的養成為目標，并通過一系列活動促進學風建設。楊曉英認為，要做一名優秀的輔導員，就得不斷提高自身的修養和業務素質。正式工作前她就常到輔導室向老領導學習工作的技巧，參加工作后更是虛心向身邊的每一位同志學習，到現在她還保留著幾位同志的工作總結及備課筆記。她先后參加過全國高校輔導員班主任骨干培訓班（第三期）、遼寧省就業指導課骨干教師培訓班、國家心理咨詢師、國家職業指導師的培訓，并考取了相應的資格證書，提升了為學生思想導航的能力和水平。楊曉英在將近12年的輔導員工作中，認認真真地思考，踏踏實實地工作，努力踐行著“深懷愛生之心，恪守為師之道，善謀導航之策，多做利生之事”的工作誓言，為學生工作投入了滿腔熱情，得到了學校和學院領導的肯定、同事們的好評和學生的尊敬。

獲獎情況：2008年榮獲大連市優秀輔導員；大連理工大學優秀學生工作者；2007年榮獲大連市優秀學生思想政治工作者； 大連理工大學優秀黨務工作者；大連理工大學優秀學生工作者。

春風里的旗幟：

十年愛心長征路只為百花香滿園

——華中師范大學輔導員馮圣兵個人事跡

一、個人簡歷

馮圣兵，男，中共黨員，漢族，1975年10月生，2001年7月起從事輔導員工作，現任華中師范大學文學院黨委副書記，負責文學院的學生工作。

二、工作情況

馮圣兵出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環境不但磨練了他的意志，激發了他改變環境，改變命運的勇氣，還讓他擁有了一顆濟危扶困的心。考上大學后，靠課余打工和吃青菜的他，省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨輟學的學生。1998年底，在學校的大力支持下，以“濟困助學，服務社會”為宗旨的圣兵愛心社正式成立。它的成立也標志著馮圣兵一個人的自發善舉由此成為一群人自覺的共同事業。1997年，他被教育部和團中央聯合評為“全國三好學生”，在人民大會堂受到國家領導人的親切接見；1999年，他又成為“湖北省十大杰出青年志愿者”，次年還被聯合國授予第四屆“國際青少年消除貧困獎”。無論是做一線輔導員，還是擔任文學院黨委副書記，馮圣兵始終牢記競聘輔導員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學生。新生上計算機課沒有電腦練習，他就把自己的家用電腦送給學生使用，出了問題還親自上門修理。為幫助畢業生就業，他把每個學生的能力和特長熟記于心，有針對性地逐個向用人單位推薦。馮圣兵從事輔導員工作七年多來，始終保持著勤奮踏實，平易近人的作風，默默從事著學生思想政治教育工作。工作以來，他先后參編學生思想政治教育著作3部，主持和參加校級以上科研課題2項，公開發表學生工作論文9篇。此外，經驗材料《“造就他人，實現自我”的圣兵愛心社》還被《湖北省高校加強和改進大學生思想政治教育優秀實例選編》一書收錄。馮圣兵身為全校學生人數最多的院系副書記，仍然堅持親自帶班，先后擔任了中文04級、漢語言文學（試驗班）07級的輔導員。為了工作，馮圣兵犧牲的休息時間不計其數。新生軍訓時，他廢寢忘食工作，和學生完全摸爬滾打在一起。2005年五?一結婚，正趕上全校加班迎接教學評估，他只請了一天的婚假。2007年國慶期間，妻子臨產，時值新生軍訓，他沒有向組織上請一天假。作為輔導員和分管學生工作的副書記，馮圣兵積極推動學生黨建創新。2007年他制定并實行了《文學院學生黨員考評及其獎懲辦法》等12項學生黨建制度，使學生黨建工作更加制度化、規范化。此外，他還開展“黨員寢室”掛牌的探索，積極推進學生黨建工作進宿舍。由于工作基礎扎實，2007年文學院的“學生黨員管理和教育基地”成為華中師范大學首批大學生思想政治教育特色基地之一。2007年，馮圣兵在大學生心理危機干預工作中推行的“三三法”，被評為華中師范大學學生工作特色獎。在他所帶學生中，涌現出了全國大學生數學建模比賽一等獎得主桂嬋娟、全省“三好學生”，《湖北日報》曾專版報道的陸堯等一批貧困生典型。每周五早上六點半出早操，要求住在校內的輔導員都到場。他自己住校外，六點起床騎自行車趕到學校督促學生做廣播操，并帶頭跑步。規定每周一次例會和一次晚點名，不管有多大困難都想方設法予以克服，多年來一次都沒落下。

獲獎情況：2008年榮獲湖北高校宣傳思想教育工作先進個人，華中師范大學重視共青團工作領導獎；

2007年榮獲華中師范大學學生體育工作先進個人

大 愛 無 形

——湖南科技大學輔導員皇曉東個人事跡

一、個人簡歷

皇曉東，男，土家族，中共黨員，1955年生，1998年7月起擔任輔導員，現為湖南科技大學土木工程學院副處級輔導員。2008上半年負責04級2個班65名學生，下半年負責2個班66名學生，全年分管學院就業工作。

二、工作情況

懷著對學生滿腔的愛，年過40的皇曉東愉快地干起了輔導員，而這一干就是十年。“這么大年紀了，還當什么輔導員？學生事無巨細都會找你，很麻煩的”，有人勸他。皇曉東說：“沒辦法，就是喜歡學生”。“他就像學生的爸爸一樣”，這是皇曉東妻子對他的評價。多少次，學生生病住院，他以父親的身份在手術單上簽下自己的名字；多少次，他和愛人為生病的學生熬藥、煮粥；多少次，他和遇到困難的學生促膝談心，幫助學生走出陰霾；多少次，他幫已到外地就業的學生辦理各種手續，拿出工資給學生當生活費??2008年冰災期間，土木學院8名同學寒假不能回家，就是在皇曉東家過年的。皇曉東對每一個學生的具體情況都了如指掌，總是能及時地做好學生的思想工作。甚至有20年前的學生打電話給他，他都能在瞬間辨出聲音，叫出學生的名字。87級的一名同學，天資聰穎，但高考失利，被錄取在專科班就讀，認為沒有前途，產生了退學的念頭。皇曉東及時地來到了他的身邊，鼓勵他振作起來繼續努力讀書，告誡他是金子總會閃光。后來，該同學通過努力考上了研究生，如今已是博士畢業。幫助學生就業，原本也不是皇曉東的工作。2003年他主動向學院提出來做就業工作，他這樣說道：“要做好學生的思想教育，就必須解決好學生的實際問題，而目前學生和家長最關心的問題就是就業。學生努力讀書，家長花錢送子女上大學，他們最基本的動機就是要找到一份好的工作。”為了聯系上用人單位，他想盡千方百計、說盡千言萬語、踏遍萬水千山，磨破了腳板，說破了嘴皮，拉下了面子。幾年之內，他幾乎跑遍了全國各地，參加了上百次畢業生供需見面會，走訪了五百多家用人單位。

皇曉東總結自己為學生找工作的體會就是以“五心”換“五贏”：“五心”，即熱心、愛心、細心、誠心、責任心。這樣，才能換回“五贏”：學生找到工作；家長滿意；用人單位招到合適的員工；學校就業率高，影響擴大；自己滿足，心情舒暢。皇曉東的辛勤付出帶來了顯著的成績。5年來，他所在的土木工程學院的就業率一直高達90%以上，其中2003年為100%，2004年為99%，2005年為95.8%，2006年為96.4%，2007年為92.8%，2008年為96.1％。其中，他直接推薦的學生達到3000多名！這些數據是指學生已經報到上班并領到了工資后的數據，而不是那種只簽個意向協議的數據。他成為了學校就業工作的一面旗幟。他有幾百封信和十幾本留言薄，學生都親切地叫他父親，并以閨女、兒子落款，稱他為“永遠的老師”、“親愛的父親”。有學生拿到第一個月工資后，買了兩套保暖內衣，一套給父親，另一套就寄給了他；有學生連夜驅車11個小時，就是為了趕到火車站與出差經過的皇老師見個面、說說話；有學生從北京為他寄來香山紅葉；有學生在美國過第一個感恩節，就把感恩的E-mail發給了他。皇曉東老師的優秀事跡曾被新華社、《中國教育報》、中國教育電視臺、《湖南日報》、湖南衛視、湖南教育電視臺、湖南教育網、《長沙晚報》等新聞媒體報道，新華網等數十家網站轉載。

獲獎情況：2008年榮獲校就業工作先進工作者； 2007年榮獲校宿舍管理先進工作者。

精心育人矢志不渝

爭當輔導員專業化發展的示范者

——華南師范大學輔導員李衛東個人事跡

一、個人簡歷

李衛東，男，漢族，中共黨員，1975年10月生，1998年7月起從事輔導員工作，現任華南師范大學南海學院學生工作辦公室主任。2008年任學院06級（302人）輔導員。

二、工作情況：

李衛東老師熱愛輔導員工作。他于1997年7月本科畢業后留在本校經濟與管理學院從事輔導員工作。十一年來，他先后擔任過經濟與管理學院8個年級的輔導員，兼任學院學生會指導教師。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導員的工作職責，以極大的熱忱認真做好學生的教育管理與服務工作。他在輔導員工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。十一年來，李衛東帶過的每一個學生的成長都凝結有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學生曾經給李衛東老師送了一面寫著“送給我們最親愛的人-李衛東老師”的錦旗，這是李衛東老師關愛學生和廣大同學愛戴李衛東老師的見證。李衛東老師注意結合專業特點和不同類型學生的特點開展思想教育，十一年來，共為學生講授黨課、學生干部的素質與要求、大學階段的定位、職業生涯規劃設計等專題講座逾百場（次）。

李衛東老師積極探索學生教育管理的新模式。1999年，他提出應當開辟專業實踐基地的建議獲得了學院領導認同。此后幾年，他經常陪學院領導到各地聯系和落實專業實踐基地。目前，經管學院共建立了30多個專業實踐基地。李衛東老師定期組織學生開展模擬金融市場、網絡創業大賽、模擬商務談判、職業生涯設計大賽、企業形象設計大賽、營銷策劃大賽等活動，為同學培養提高“三大能力”提供了平臺。在全國和省“挑戰杯”大學生課外作品競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得國家級一等獎一項，二等獎1項、三等獎2項，獲得省級一等獎2項、二等獎6項。李衛東老師重視總結經驗和進行科學研究，積極探索學生工作的特點和規律。他撰寫的《談如何培養大學生的獨立能力、創新能力、創業能力》獲學校學生工作理論研討會經驗材料一等獎。他參與的“建立‘三大能力’培養模式，系統開展素質教育”的課題獲校級優秀教學成果二等獎。他參與的“‘三大能力’與創新型人才培養模式研究”的課題獲校級優秀教學成果一等獎。他撰寫的論文《構建以“三大能力”為核心的學生管理模式》獲得首屆“南方輔導員論壇”優秀論文獎。參加工作以來，李衛東老師在公開發行的刊物上發表學術論文已有9篇。2007年12月，李衛東老師牽頭申報的課題《大學生學習生涯規劃與核心能力構建個案研究》獲得教育部輔導員骨干支持研究課題委托研究項目立項。

2008年11月，由中山大學舉辦的“全國高校輔導員專業化建設理論研討會”在廣州舉行，李老師作為典型在大會做了題為“如何在輔導員崗位上鍛煉成長”的發言，系統介紹了他管理學生的系統，獲得了在場的專家學者的一致好評。2008年12月，由省教育工委，省教育廳主辦的“廣東高校首屆南方輔導員論壇”在華南師范大學舉辦，李老師在大會做了主題發言。2008年，李老師應邀到廣東省內高校做講座和經驗介紹有十余所。

李衛東認為，輔導員像小草一樣地默默無聞，像老黃牛一樣辛勤耕耘，無私地奉獻著自己的青春，無怨無悔地為學生和他人編織著美麗的夢。同時，輔導員這個讓人肅然起敬的名字也給他的生命帶來了其他行業沒有的體驗，李衛東老師覺得付出的所有辛勤都是值得的。

獲獎情況： 2007年校“優秀輔導員”和校“思想政治工作優秀獎”；

廣東省“優秀輔導員標兵”。

病患不怠,與愛同在

——四川大學輔導員夏磊個人事跡

一、個人簡歷

夏磊，女，漢族，中共黨員，1975年10月出生，2004年7月起從事輔導員工作，現任四川大學電氣信息學院學生科科長、學生黨支部書記。2008年分別擔任2004級（335人）及2008級（284人）輔導員。

二、工作情況

夏磊曾就職于某置業公司，擔任人力資源部經理。2004年，29歲的她正處于事業發展的黃金時期，但卻毅然選擇了到高校從事基層思政教師工作。面對這份從頭做起的職業，門外漢的她深知自己肩負的責任重大。她參加了高校職業規劃TTT課程學習，運用人才測評理論對學生進行職業興趣測評；2008年1月作為優秀輔導員代表，她參加了四川大學學生輔導員赴港培訓班；2008年6月，她又自費參加西南心理咨詢師培訓中心舉辦的為期三個月的心理咨詢師培訓班并獲得全國心理咨詢師三級資格證書。同時，她也重視理論研究，先后以第一作者在公開刊物上發表論文《淺談大學生職業生涯規劃》、《高校大學生心理健康問題及對策》及《開展畢業生廉潔教育，減少“26歲現象”的發生》，并參與科研項目“高校新生心理適應現狀及干預研究”。由于長時間緊張的工作，生活變得沒有規律。2005年5月，夏磊不幸檢查出患有舌鱗癌。得知這一消息的瞬間，她的心情極度低落，可是堅強樂觀的她很快振作了起來。當學生們得知夏磊生病的消息后，他們每天都發短信給她，讓她不要操心、好好養病。無論治療的過程多么痛苦，每次只要一見到學生，一收到他們發來的短信，夏磊就精神振奮。第一次住院的時候，學生們剛好在半期考試，怕耽誤學生學習，她堅持不讓學生來醫院。考完試，學生助理來看她，她卻叮囑學生們一定要帶半期考試的成績過來。有人勸她換一份輕松一點的工作，她卻一邊笑著，一邊口齒不清地說：“我離不開我的學生，不能沒有他們！他們是我戰勝病魔的動力，為了他們，我更要振作起來，積極治療；為了他們，我更要努力工作。他們愛我，我更愛他們！”

2008年9月，她沒有放棄她熱愛的工作，也沒有絲毫的倦怠，而是以更高的熱情迎來了她的第二批學生。剛入校的新生中，有許多孩子來自地震災區，他們飽嘗著失去親人的痛苦，經受著巨大的心理創傷。參加08年暑假全國心理咨詢師培訓的她，利用過硬的專業知識，對孩子們進行災后心理輔導，用母愛關心呵護他們。

一名來自災區的學生在地震中失去了母親，傷痛和愧疚積壓在心中，當夏磊得知這一情況后，她主動找他談心，開導他、鼓勵他，給他講了自己戰勝病魔的故事。一個學期以后，這名學生變得更加堅強，更加樂觀，更加優秀。

新春伊始，川大江安校區，當她漫步在長橋時，看到90后學生娃娃們的幸福笑臉，聽到他們的朗朗書聲，她不禁回想起在這里和學生們渡過的美好時光；她暗下決心，準備繼續前行，在這條道路上走得更遠??

面對別人的贊美，夏磊總是微微一笑，她說：“我是一個平凡的人，沒有做過什么大事，只是在一個平凡的崗位上，奉獻我真誠的愛心，實現我那小小的心愿。我愛我的學生、我的工作、我的生活和我身邊所有的人！”

人獲獎情況：2008年榮獲四川大學抗震救災先進個人；

2007年： 2005-2007“四川省高校十佳輔導員”。

四川大學迎評創建活動“先進個人”。

十年治愈萬名學生“心病”

——記湖北經濟學院青年博士輔導員江沈紅

江沈紅從小學習成績優秀，因家庭貧困報考了中專。中專一畢業，他就報考了荊州師專，接著取得自考本科畢業證書。這期間，他輔導的3名學生奇跡般地奪得3塊世界奧數競賽金牌。一夜之間，江沈紅成了當地有名人物。2000年，他考取了武漢理工大學碩士研究生。2004年獲得碩士學位時，他面臨兩種選擇：幾家著名培訓機構以年薪百萬競相聘請這名世界奧數金牌教練；湖北經濟學院也向他投來橄欖枝。江沈紅陷入了沉思：自己的今天，完全是班主任贈言鼓舞的結果，當今大學生壓力大，大多心理不健全，需要人醫治。“他們是父母的寶貝，祖國的希望。于是我放棄了年薪百萬的誘惑，立志當一名專治大學生‘心病’的輔導員。”江沈紅說。江沈紅在湖北經濟學院財政與公共管理學院輔導員崗位上一干就是6年。這期間，他雖治愈了數千學子的“心病”，獲得10個省級獎項，但他總覺得要想成為一名專家型輔導員還是力不從心，必須繼續深造。于是，他見縫插針地學習，終于以英語全省第一的成績通過了武漢大學輔導員博士學位專項考試。取得博士學位后，一所“211工程”高校向他拋出橄欖枝，職位是學工處副處長。一邊是部屬大學、副處長；一邊是省屬二本、輔導員。“國家、學校花大氣力培養一個專家型輔導員，我學成后卻當官轉崗，良心上說不過去呀。”江沈紅坦言。他說服親友，依然回到了輔導員崗位。

10年治愈上萬名學子的“心病”。祛邪扶正補益法、割舊建新引導法、振陽除寒強身法、中外精英激勵法、通病一藥共治法、特癥特治跟蹤法、消散疏導解郁法、多管齊下攻心法等8法,是江沈紅在長期做學生思想工作中獨創的，確實行之有效。他用博客記載著一個個因人而異的“處方”，10年來共有100多萬字，點擊量達15萬人次。“據統計，他共治愈大學生心理疾病10300例。去年,他榮獲湖北省思想政治教育先進工作者稱號。”江沈紅每年認識上千名學生，并能叫出名字，掌握他們的思想動態、心理疾病。這是他通過看表排查、接待新生、細心觀察、詢問了解、聯系家長、接觸交談、走訪寢室、社團活動8條途徑，根據見微知著、以外測內、以表測里、換位思考4項原則，綜合分析、辯證思考得出的結果。江沈紅除任兩個班的班主任、一個年級的輔導員、全校幾十個社團組織和黨團工作負責人外，還教思政課和就業指導課。學生對思政課要么逃課，要么上課打瞌睡、玩手機。而上江沈紅的課，卻沒有一個逃課、打瞌睡、玩手機的，反而還有其他班的學生來蹭課。在10年的教學中，他創立了按需施教法、操作模擬法等6法，專家們稱之為江式新教改。實踐證明，他的教改深受學生歡迎。

江沈紅還大膽進行課堂教學改革，將課堂搬到廠礦、田野、社區，并進行“公務員招錄模擬課”、“稅務精英模擬大賽”等教革實驗。他帶領學生走訪了13個縣市，行程5000多公里，撰寫出十幾萬字的《湖北省社區志愿者現狀調查報告》。該《報告》獲得大學生課外科技作品比賽全省一等獎，全國三等獎。

第三篇：高校輔導員優秀黨員事跡

優秀黨員事跡

XX同志于2005年10月參加工作，2006年6月加入中國共產黨，后于2009年5月擔任教育支部宣傳委員, 且一直在教育系擔任專職輔導員工作，工作幾年來謝春同志能夠自覺堅持學習黨的理論學習，深入領會“三個代表”和科學發展觀重要思想的精神實質，努力在實際工作、學習和生活中發揮共產黨員的先鋒模范作用，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。

XX同志能夠圍繞黨的方針，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想學生，用優秀傳統文化陶冶學生，培養和提高學生的政治、思想、道德、心理、審美、文化等基本素質。在這個思路的指導下，他不僅僅以一個教育者、管理者的面貌出現在學生中，更多時候則重視“身教重于言教”的榜樣作用，以昂揚的姿態認真工作，努力學習，用自己的實際行動影響和感染學生，促進教育科學系的學風建設。

2009年5月后擔任教育支部宣傳兼青年委員及教育科學系團總支書記，在支部工作中，積極主動，配合支部書記做好黨的路線方針政策的宣傳工作，組織黨員學習黨的基本理論、基本路線、基本知識和優良傳統，學習時事政策，完成上級布置的學習任務，組織支部開展多種形式的宣傳活動，指導各班級團支部加強團員和青年的政治思想教育，教育團員、青年學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習黨的基本路線、方針、政策，教育團員、青年做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，做好團干部的教育管理工作，要對團組織的“推優”工作及時地給予指導，推薦優秀團員作為黨的發展對象。在學生工作中耐心細致，堅持講德育教育放在一切工作的首位，以人為本，服務育人的理念為指導，通過開展百科知識競賽、教育科學系“五大歌手”比賽、六盤水市青少年寫作交流會、青年志愿者活動、“迎新、歡送”晚會等學生活動，既豐富了學生文化生活，又加強了教育科學系團總支、學生會、青年志愿者服務隊及夜郎谷文學社的組織建設，鍛煉了學生干部，并從中發現優秀學生，推薦為組織發展對象。

XX同志作為一名專職輔導員，五年多來，一直在教育支部、教育科學系的領導下，能緊緊圍繞學校的中心工作，對自己提出高標準、嚴要求。2005年10月至今，在教育科學系先后擔任了2002級五年制小教理科班、2003級五年制小教文科（2）班、04級五年制小教理科班05級五年制小教文科（1）、（2）、（3）、（4）班、07級學前教育班、07級初等文科班、09級學前教育班等10個班級的班主任工作，管理學生共400余人。其中07級學前班榮獲省級“優秀班級”稱號，先后有20名學生獲得省級“優秀大學畢業生”稱號，20名學生獲得校級“優秀大學畢業生”稱號，1名學生獲得省級“三好學生”稱號。在工作中，謝春同志能夠虛心向周圍的領導、同事請教，注重和學生的交流，做好學生的思想工作的同時，也贏得了學生的信賴。作為一名普通的輔導員，他關心學生成長，堅持在每學期開學初給所帶班級開總結會，考試前進行誠信教育，每學期在所帶班級至少召開2次班會，宣傳學校規章制度，每年結合學籍處理在學生中開

展學風建設活動，經常與學生干部商議學生工作，培養學生干部的自我教育、自我管理、自我服務能力。長期堅持與學生談心：不僅找學生干部、黨員和入黨積極分子談心，還找學習差一點的學生談心，甚至找競選學生干部落選的學生談心鼓勵他們進步。對于長期不上課的學生了解情況，及時的與家長溝通，五年多來與家長電話溝通60余次。他在工作中勤勤懇懇，嚴格管理，關心同學，努力提高班級管理水平，維護系教學及學生工作的平穩開展。

XX同志還在教育科學系兼任教學秘書，工作中踏實肯干，積極配合學校教務管理信息化工作，順利完成2006年國家教育部對他校教學評估檢查的系級資料整理工作，圓滿完成教育科學系每學期的教學教務工作。

2011年，他被學校抽調到學校“三建辦”，負責學校“三個建設年”、“四幫四促”活動的綜合服務工作。在身兼數職的情況下，仍矜矜業業、克服各種困難，順利完成六盤水市“三個建設年”、“四幫四促”活動第一季度檢查工作的資料準備工作，獲得領導的好評。

幾年來，XX同志在工作之余積極參加學校組織的各項活動，努力工作，不斷進取，在工作上也取得了較大成績，多次受到學校的表彰和獎勵。2007年代表教育科學系參加六盤水師范高等專科學校第二屆師德師風演講比賽，榮獲二等獎；2009年在初等教育總支舉辦的“黨在他心中”歌詠比賽中榮獲二等獎；2009年獲得六盤水師范學院五好文明家庭；獲得2009、2010考核優秀；2011年獲得初等教育總支優秀黨務工作者稱號。

XX同志作為一名助教，在擔任大量的行政工作的同時，他仍擔任09學前教育的課程的教學任務。《XX》的教學任務首先是對學生進行德育教育，他堅持

將教書育人的原則貫徹到教學中去，堅持備好課，上好課，努力提高教學質量。作為一名共產黨員和基層工作者，他一直用《中國共產黨紀律處分條例》來警示自己，在各項工作中牢固樹立以人為本的理念，堅持全心全意為同學們、為教學服務，堅持科學發展觀，爭做三個代表重要思想的實踐者。

第四篇：第八期高校輔導員培訓學習心得

第八期高校輔導員培訓學習心得

十分有幸得到被學校選送參加第八期高校輔導員培訓的機會。經過這段時間系統的學習，令我受益匪淺。在聽取了許多資深教師的報告，與眾多優秀的同事討論交流之后，我對于輔導員的責任與義務有了更深刻的認識。對輔導員工作中經常會遇到的許多問題有了更多樣化的解決方法；對學生教育方面所面臨的很多重點注意方向有了更加深化的認知；對于高校隊伍的很多方針政策有了更加全面的了解。關于培訓所得，有如下幾個方面。

其一，明確了輔導員在工作中應當帶入的心態：1、2、3、4、5、6、7、銘記我是老師 這是一份良心的工作 是一份奉獻的工作 每個學生背后都是一個家庭

輔導員不能影響所有人，不可能得到所有人的贊同。愛崗敬業、不辱使命 牢記使命

其二，應當在教育工作中注重學生如下素質的培養：1、2、3、4、5、6、學生的思想教育

學生的愛國主義名族精神教育 公民道德教育 誠信教育 形勢政策教育 感恩教育

其三，對于新生入學初期應著重注意的問題有了具體的概念：1、2、3、作為輔導員要不斷學習，跟國家領導人保持一致，要有科學理論武器、創新精神。經常深入寢室。寢室是學生在學校期間生活時間最久的地方能夠更好的體現學生的一切

4、分清關鍵期，開學、五一十一放假以及寒暑假后25天為學生情緒不穩定期，容易突發各種問題5、6、關注特殊群體，給予足夠的關愛和照顧

將激勵進行到底。給予學生足夠的展示自我的平臺，從中發現各種人才給予培養。7、8、9、在班級討論的環節，我們圍繞著90后學生的新變化以及原因展開了激烈的討論。對此我感觸頗深，在加入輔導員隊伍的三年里，我做好榜樣作用。行勝于言。影響身邊少部分人打造大氛圍。對于干部培養有三個步驟：定崗、選舉、培養 銘記不讓任何一個學生掉隊，要讓更多的學生登頂。所負責的學生都是90后的孩子。朝夕相處的學習生活，使我對這一代的孩子有比較深刻的了解和認識。也使得我在討論的過程中有一些比較實際和深刻的方向。經過與其他輔導員老師的交流，發現了很多共性的問題，也欣喜的收獲了許多獨到的解決辦法。經過此番討論，我覺得與學生的距離而已拉的更近，可以更加設身處地的考慮學生的想法和感受，同時也對于解決90后學生的學習生活心理問題有了更加成熟的一套方法。對于我今后的工作有著莫大的幫助。

我所理解的90后學生的特點有如下幾點：1、2、3、4、5、缺乏自我管理能力

對大學的學習生活存在理解誤區 學習無用論 生活能力較差

過于自我 缺乏群體意識

所造成這些的原因總結有如下幾點：

1、家庭原因。每個孩子都是獨生子女，一家只有一個。所有學生在家里都是小皇帝、小公主，父母給予無盡的寵愛，甚至溺愛。以至于大部分孩子不知道什么是感恩什么是分享什么是幫助什么是團結，沒有集體榮譽感。

2、最后，銘記于心的是前輩的告誡：

1、同時代同呼吸與祖國同命運 社會原因。當今社會陰暗面過多，使得學生深受影響。

2、不能包打聽，不能妄自菲薄。

3、輔導員是一面旗幟，影響著學生

4、不斷的提高自身素養。不斷學習。

5、把立德樹人作為高等教育的根本任務。

6、輔導員工作是有規律可以遵循、有方法可以創新、有隊伍可以依靠、有事情可以作為。

7、拼命去爭取成功，但不奢望一定成功。凡是只需盡心盡力而為，便不會留下遺憾。

通過此次培訓，結識了眾多優秀的輔導員，與大家共同研究了輔導員工作中存在的問題，分享了各自作為輔導員所總結的經驗，并學習了身為輔導員應有的知識，鞏固了自身的素質。在專家與老師的引導教育下，認識到了現有的教育方法存在的問題，知曉了教育部對于大學生教育確立的方向，明確了今后的工作中應該注意和解決的重點難點問題。相信經歷了此番培訓，在今后的輔導員工作中我必將更好的完成本職工作，做好學生的思想品德教育，使學生在大學生活過程中得到應有收獲。畢業后作為祖國建設的優秀人才。我保證將培訓所得收獲融入到今后的工作生活中，努力成為鄭志強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質思想政治工作人才。為高校建設添磚加瓦。

第五篇：高校輔導員高級研修班學習心得

他山之石，可以攻玉

為進一步貫徹落實科學發展觀，深入學習《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 》，深入領會中央16號文件精神，10月11號-10月31號，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導員高級研修班的學習，在為期21天的學習中，我們通過聽專題報告、素質拓展、分組討論、班級座談、參觀學習等形式，對當前高校大學生思想政治工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，可以說每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益非淺。此次培訓結束后，我時常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學習收獲，體會頗多，借用《詩經·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓學習心得的主題，下面我就學習的情況談以下4點體會。

1、更明確了思想政治教育工作的內容。

通過培訓我對大學生思想政治教育內容有了更深刻的認識，思想政治工作要求注重學生愛國主義教育、思想道德建設，促進大學生全面發展。工作中要擁護共產黨領導，實事求是，以情感人，以理服人，貼近實際、貼近生活、貼近學生。堅持育人為本、德育為先，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，使自律與他律，用真心打動學生，言行一制。同時，工作中，我們要注重分類指導，關注特殊學生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應該重點地關注家庭經濟困難、大學生就業、心理健康教育、職業服務教育這四大問題。同時，我們也應該具體地關注單親家庭學生、家庭經濟困難學生、少數民族學生、獨生子女等群體。這樣，才能使大學生思想政治教育工作更加具體化、更為科學化、更具人性化。

2、提高了教育理論修養和工作專業化水平。

這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從提高新形勢下高校突發時間的處置能力到關于當前大學生思想政治教育若干問題思考，從當代大學生思想新變化及其教育引導到堅持依憲治國，建設法治國家，從大學生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國際視野，從傳統文化的現實價值到思想政治教育理論與實踐前言問題聚焦，從積極培養和踐行社會主義核心價值觀到高校輔導員隊伍建設的新理念，從新形勢下高校黨建工作創新到新媒體時代的輿論引導，從高校學生工作的新理念、新思路、新方法到大學生心理健康教育等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層思政工作者面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力。

3、加強了工作經驗和學習體會的交流。

本期培訓班共有來自全省高校的學員81人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就當前大學生思想政治教育的機遇與挑戰和如何提高大學生思想政治教育的科學含量的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過教育部高校輔導員培訓和研修（武漢大學）基地舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

4、注重了工作中的思考和學習。

這是我這次學習的最深體會，我覺得只有在工作中不斷的思考和學習，才會改進工作方法，增進工作熱情。思想政治工作者是學生管理工作的主力軍，肩負著培養具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品質及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學生思想政治工作者必須隨著時代的發展和變化，善于發現自身存在的不足，不斷提高自身的素質。同時，通過學習讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護法；要開闊眼界、要志存高遠、要砥礪品行；要團結協作、要意氣風發、要心態平和；要了解學生心理，體味學生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對緊急事件的應急辦法，要做到愛而不失管，管而不失嚴，嚴而不失慈；要重學識、塑靈魂。