專題：中職學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)
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中職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)
談中職學(xué)校學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)單位：龍游縣求實(shí)職業(yè)中專 摘要：針對目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在技能養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)方面的短板的問題，越來越影響中職學(xué)生的整體，全面，健康的發(fā)展
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中職類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
中職類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 伴隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年持續(xù)增加，下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力再就業(yè)、退伍和轉(zhuǎn)業(yè)軍人再就業(yè)、城鎮(zhèn)新增勞動力再就業(yè)等多峰疊加局面同時存
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論培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)
論培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng) 一、什么是核心素養(yǎng)？ 核心素養(yǎng)是指那些關(guān)鍵的、不可缺失的品質(zhì)、能力、才干及精神面貌，無論在哪個崗位上都被公認(rèn)的較為重要的素養(yǎng)特征。 教育工作
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談中職學(xué)校學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
談中職學(xué)校學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
單位：南昌汽車機(jī)電學(xué)校作者黃家偉 摘要：針對目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在技能養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)方面的短板的問題，越來越影響中職學(xué)生的整體，全面，健 -
中職語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)論文
摘要：隨著我國的不斷發(fā)展，我國社會對教育的重視度不斷提高，教育改革的深入開展，使得教育者在對學(xué)生進(jìn)行教育時更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品德的發(fā)展。這是當(dāng)前教育追求的一個
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中職課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
中職課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 衢州中等專業(yè)學(xué)校劉小軍 關(guān)鍵詞：理念素養(yǎng)實(shí)踐 面對未來的挑戰(zhàn)，今天的學(xué)生要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)？才能使學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過
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中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
講座時間：2013年1月19日晚八點(diǎn)至九點(diǎn)三十分 講座專題：中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng) 主講嘉賓：陳笑宜 主持人：孫文瀾 王桂蓮 白蘭文 文字整理：吉林 張耀祖 秘書組：裴年忠 馬超 張先娜 陽軍
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如何提高中職學(xué)生的素養(yǎng)
如何提高中職學(xué)生的素養(yǎng)很多學(xué)生是因?yàn)樵诔踔袑W(xué)業(yè)遇到了問題或者感覺自己考重點(diǎn)高中無望，所以選擇了職業(yè)中專類的學(xué)校，希望能夠?qū)W到一技之長，早點(diǎn)就業(yè)。現(xiàn)在國家其實(shí)是倡導(dǎo)職業(yè)
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新形勢下培養(yǎng)中職學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的途徑（小編推薦）
新形勢下培養(yǎng)中職學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的途徑 【摘要】對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng),既是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的要求,又是提高學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定率的有效途徑,其目的是幫助學(xué)生
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中職教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及提升策略之我見（推薦）
中職教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及提升策略之我見 摘要：在大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，本文從理論和實(shí)踐兩個層面，從中職學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)際出發(fā)，提出中職教師要不斷提升哲學(xué)素養(yǎng)、人文素
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淺談如何提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)
淺談如何提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng) 【摘 要】通用技術(shù)課程設(shè)計(jì)是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，通過豐富多彩的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理解和技術(shù)創(chuàng)新的
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培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)5篇
說說培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)
現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科以開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力為特點(diǎn)。基礎(chǔ)教育是為了使每個孩子得到鍛煉的機(jī)會。 -
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學(xué) 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對學(xué)生的評價(jià)方式從過去單一的以分?jǐn)?shù)評價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸小⒛芰Α⑺刭|(zhì)的多元評價(jià)；近年來，教育部又提出了
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怎樣培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
澧縣小渡口鎮(zhèn)中學(xué)曹杰語文的教學(xué)任務(wù)，一般的看法是：掌握語文工具，培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力，這是無可爭辯的。從現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，重視人的素質(zhì)的全面提 -
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務(wù)。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，接受能力強(qiáng)，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng) 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽(yù)世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優(yōu)秀品
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培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng) 羅漢中學(xué)八（2）班劉凱 2015年1月20日 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽(yù)世界，講文明、懂禮
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淺談利用文本,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
淺談利用文本，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng) 一、背景 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版中對于課程性質(zhì)明確提出“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”,強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)必須
