第一篇：淺談如何培養學生的文明禮儀素養

淺談如何培養學生的文明禮儀素養

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優秀品質和優良傳統。進入新世紀，“明禮誠信”已成為構建和諧社會必不可少的一項公民道德標準。舉國上下掀起了“講文明、樹新風”熱潮。可見，培養學生的文明禮儀素質具有十分重要的歷史和現實意義。

文明素質，文明行為，從廣義上講，是對一個國家，一個民族的總體要求，包括尊老愛幼，不損害國家和集體的利益等；從狹義上講，是對每一個社會公民的要求，包括思想健康，用語文明，行為舉止得體，遵守社會公德，助人為樂等?？偟膩碇v，文明素質，文明行為就是指有益于社會的言行舉止。對此最概括和精辟的論述，是胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，即：引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。我們的教育要培養人，首先就要注重培養有教養、知禮儀的人。由此可見，在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期(中學階段)，加強文明禮儀教育，對青少年兒童形成健全的人格起著重要的作用，培養學生的文明禮儀素質具有十分重要的歷史和現實意義。那么學校如何有效地培養學生的文明禮儀素質呢？下面談幾點個人膚淺看法。

一、了解文明禮儀歷史，增強學生學習文明禮儀的熱情

想讓學生養成文明禮儀素養，首先要讓學生了解我國的文明史。我們通過讓學生誦讀膾炙人口的優秀中華詩文經典，熟背《三字經》《弟子規》《千字文》，講述孔子、周恩來、毛澤東等名人的文明禮儀的故事，要提高學生的認同感，就要讓學生了解文明禮儀的歷史。為此我班還通過編制詩詞操、小游戲、創作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經典詩文的歷史，中國提高青少年的文化素養，弘揚中華民族傳統文化。

二、各學科相結合，起好先導作用。

在禮儀養成教育中，首先應堅持與學科教學相結合，這就要求教師既教書又育人，在學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的規范和準確，充分挖掘學科教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。

文明禮儀教育，從性質上講，屬于道德教育的范疇，而學校道德教育的主渠道是品德課。因此，《品德與生活》、《品德與社會》課在學校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識地將文明禮儀內容結合到相關的思品課程教學中，通過老師的情感教學，強化學生的情感體驗，起到先導作用。促使學生自發自愿地形成文明禮儀，以便指導日常行為。

三、營造環境，優化校園，形成文明禮儀氛圍

優化校園環境是養成教育中的一個重要外部條件，創立一個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。我校在禮儀養成教育中十分重視校園環境建設。對校園環境做到布局有科學性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語"宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，并狠抓教室環境布置。整個校園顯得整潔、清新、優美，使校園的每個角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳，利用每周一的升旗、周三的小雛鷹廣播、以及板報、班隊會時間大力弘揚學校良好的精神風貌，積極的輿論宣傳，優良、文明的環境熏陶，促進了禮儀規范的養成。

四、開展多種多樣的活動，提高學生參與的積極性 文明禮儀素質的培養，但靠枯燥的說教效果肯定是不理想的，應結合少年兒童的年齡特征，開展一系列豐富多采的活動，讓學生在活動中受到“潤物細無聲”的教育而達到育人效果。如可充分利用校園廣播、網絡、宣傳欄、?？蟮却罅π麄?，營造一種濃厚的“講文明、樹新風”的輿論氛圍；可召開啟動儀式，印發倡議書，進行簽名儀式等，激發學生投入活動的熱情；可聯系學生學習生活實際，開展內容豐富的主題教育：如以班級為主體，召開“文明禮儀伴我行”主題班隊會；以校報?？癁檩d體，結合奧運禮儀知識，用連載方式介紹日常生活中及有關奧運的一些文明禮儀常識；以“知識競賽”、“讀精品文章，摘禮儀名言”、“編辦手抄報”、“文明禮儀征文”等方式，讓學生“我手寫我心，我口抒我情”。還可開展“尋找身邊的禮儀細節”、“我看不文明行為”活動，組織學生用自己的眼睛發現身邊的講文明的細節和不講文明的行為，使學生分美丑、辨榮辱、明是非。在充分開展文明禮儀教育活動的基礎上，可階段性開展“文明禮儀之星”評選活動，展示當選禮儀之星學生的照片及先進事跡材料，以身邊活生生的榜樣激勵學生?？傊?，應聯系學生的實際，充分調動學生的主體參與性和積極性，創造性地開展活動，使學生在活動中得樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養習慣，最終使學生打下良好的文明禮儀基礎。（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

五、樹立榜樣，促進學生養成文明禮儀行為

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？” 學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在文明禮儀教育中，運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。我班指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀細節，發動學生網上查找文明禮儀小故事，我班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表，對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查，在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告，反饋給學校，為創建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當文明學生的良好風尚。

學生文明禮儀素質的培養不是單獨靠學校一方的教育就能實現的。我們應充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的整體作用，形成合力，以點帶面，全面推進，努力把全體學生培養成“說文明話，做文明事，守禮儀規”的文明人，讓文明禮儀之花“香飄”校園。

第二篇：培養學生的文明禮儀素養

淺談如何培養學生的文明禮儀素養

羅漢中學八（2）班劉凱

2015年1月20日

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優秀品質和優良傳統。進入新世紀，“明禮誠信”已成為構建和諧社會必不可少的一項公民道德標準。舉國上下掀起了“講文明、樹新風”熱潮。可見，培養學生的文明禮儀素質具有十分重要的歷史和現實意義。

學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。我們的教育要培養人，首先就要注重培養有教養、知禮儀的人。由此可見，在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期(中學階段)，加強文明禮儀教育，對青少年兒童形成健全的人格起著重要的作用，培養學生的文明禮儀素質具有十分重要的歷史和現實意義。那么學校如何有效地培養學生的文明禮儀素質呢？下面談幾點個人膚淺看法。

一、了解文明禮儀歷史，增強學生學習文明禮儀的熱情

想讓學生養成文明禮儀素養，首先要讓學生了解我國的文明史。我們通過讓學生誦讀膾炙人口的優秀中華詩文經典，熟背《三字經》《弟子規》《千字文》，講述孔子、周恩來、毛澤東等名人的文明禮儀的故事，要提高學生的認同感，就要讓學生了解文明禮儀的歷史。為此我班還通過編制詩詞操、小游戲、創作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經典詩文的歷史，中國提高青少年的文化素養，弘揚中華民族傳統文化。

二、各學科相結合，起好先導作用。

在禮儀養成教育中，首先應堅持與學科教學相結合，這就要求教師既教書又育人，在學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的規范和準確，充分挖掘學科教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。

文明禮儀教育，從性質上講，屬于道德教育的范疇，而學校道德教育的主渠道是品德課。因此，《品德與生活》、《品德與社會》課在學校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識地將文明禮儀內容結合到相關的思品課程教學中，通過老師的情感教學，強化學生的情感體驗，起到先導作用。促使學生自發自愿地形成文明禮儀，以便指導日常行為。

三、營造環境，優化校園，形成文明禮儀氛圍

優化校園環境是養成教育中的一個重要外部條件，創立一個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。我校在禮儀養成教育中十分重視校園環境建設。對校園環境做到布局有科學性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語"宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，并狠抓教室環境布置。整個校園顯得整潔、清新、優美，使校園的每個角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳，利用每周一的升旗、周三的小雛鷹廣播、以及板報、班隊會時間大力弘揚學校良好的精神風貌，積極的輿論宣傳，優良、文明的環境熏陶，促進了禮儀規范的養成。

四、開展多種多樣的活動，提高學生參與的積極性

文明禮儀素質的培養，但靠枯燥的說教效果肯定是不理想的，應結合少年兒童的年齡特征，開展一系列豐富多采的活動，讓學生在活動中受到“潤物細無聲”的教育而達到育人效果。如可充分利用校園廣播、網絡、宣傳欄、校刊校報等大力宣傳，營造一種濃厚的“講文明、樹新風”的輿論氛圍；可召開啟動儀式，印發倡議書，進行簽名儀式等，激發學生投入活動的熱情；可聯系學生學習生活實際，開展內容豐富的主題教育：如以班級為主體，召開“文明禮儀伴我行”主題班隊會；以校報?？癁檩d體，結合奧運禮儀知識，用連載方式介紹日常生活中及有關奧運的一些文明禮儀常識；以“知識競賽”、“讀精品文章，摘禮儀名言”、“編辦手抄報”、“文明禮儀征文”等方式，讓學生“我手寫我心，我口抒我情”。還可開展“尋找身邊的禮儀細節”、“我看不文明行為”活動，組織學生用自己的眼睛發現身邊的講文明的細節和不講文明的行為，使學生分美丑、辨榮辱、明是非。在充分開展文明禮儀教育活動的基礎上，可階段性開展“文明禮儀之星”評選活動，展示當選禮儀之星學生的照片及先進事跡材料，以身邊活生生的榜樣激勵學生。總之，應聯系學生的實際，充分調動學生的主體參與性和積極性，創造性地開展活動，使學生在活動中得樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養習慣，最終使學生打下良好的文明禮儀基礎。（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

五、樹立榜樣，促進學生養成文明禮儀行為

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？” 學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在文明禮儀教育中，運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。我班指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀細節，發動學生網上查找文明禮儀小故事，我班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表，對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查，在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告，反饋給學校，為創建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當文明學生的良好風尚。

學生文明禮儀素質的培養不是單獨靠學校一方的教育就能實現的。我們應充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的整體作用，形成合力，以點帶面，全面推進，努力把全體學生培養成“說文明話，做文明事，守禮儀規”的文明人，讓文明禮儀之花“香飄”校園。

第三篇：淺談如何培養學生的文明禮儀又素養

淺談如何培養學生的文明禮儀又素養

人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國,禮儀之邦”享譽世界,講文明、懂禮儀又一直以來是我們中華民族的優秀品質和優良傳統。小學生既是中華傳統美德的傳承者, 又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。我們的教育要培養人,首先就要注重培養有教養、知禮儀又的人。由此可見,在少年,1L童心理與行為發展的關鍵時期(小學階段),加強文明禮儀又教育,對兒童形成健全的人格起著重要的作用, 培養學生的文明禮儀又素質具有十分重要的歷史和現實意義。那么學校如何有效地培養學生的文明禮儀叉素質呢?下面談幾點個人膚淺看法。

(-)了解文明禮儀歷史,增強學生學習文明禮儀叉的熱情想讓學生養成文明禮儀又素養, 首先要讓學生了解我國的文明史。我們通過讓學生誦讀膾炙人口的優秀中華詩文經典,熟背?三字經??弟子規??千字文?,講述孔子、周恩來、毛澤東等名人的文明禮儀又的故事,要提高學生的認同感,就要讓學生了解文明禮儀又的歷史。為此我班還通過編制詩詞操、小游戲、創作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動, 了解中華經典詩文的歷史,中國提高青少年的文化素養,弘揚中華民族傳統文化。

(=)、各學科相結合,起好先導作用。

在禮儀又養成教育中,首先應堅持與學科教學相結合,這就要求教師既教書又育人, 在學科教學中滲透德育, 授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中,注意禮儀又要求的規范和準確,充分挖掘學科教育中禮儀教育的因素, 形成全方位禮儀又教育的態勢, 聚合禮儀又教育的各種積極因素, 形成和i普共振的綜合效應。使學生的禮儀又意識多方面反復強化, 逐步滲入靈魂深處。文明禮儀又教育,從性質上講,屬于道德教育的范疇,而學校道德教育的主渠道是品德課。因此, ?品德與生活?、?品德與社會?課在學校文明禮儀又教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識地將文明禮儀又內容結合到相關的思品課程教學中,通過老師的情感教學,強化學生的情感體驗,起到先導作用。促使學生自發自愿地形成文明禮儀又, 以便指導日常行為。(三)營造環境,優化校園,形成文明禮儀又氛圍

優化校園環境是養成教育中的一個重要外部條件, 創立一個整潔、優美、文明的氛圍,給學生以一種良好的環境, 對陶冶學生的道德情操,具有很強的潛移默化的作用。我校在禮儀又養成教育中十分重視校園環境建設。對校園環境做到布局有科學性,布置有教育性,整體有陶冶性。教室正前方

有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛生角,在走席樓道懸掛整容鏡,張更占“請使用禮貌用語"宣傳牌, 在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句,并狠抓教室環境布置。整個校園顯得整潔、清新、優美, 使校園的每個角落都在說話。緊緊抓住與論宣傳,利用每周一的升旗、周三的小維店廣播、以及板報、班隊會時間大力弘揚學校良好的精神風貌,積極的與論宣傳,優良、文明的環境意陶, 促進了禮儀又規范的養成。

(四)開展多種多樣的活動,提高學生參與的積極性

文明禮儀又素質的培養,但靠枯燥的說教效果肯定是不理想的,應結合少年兒童的年齡特征,開展一系列豐富多彩的活動, 引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀又基本知識,逐步養成個人良好的行為習慣,讓學生在活動中受到“潤物細無聲”的教育而達到育人效果。使學生成為在校是個好學生,在家是個好孩子,在社會上是個好公民。

1、規范校園教育陣地(1)加大宣傳力度。發揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗1又式,國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線,根據學校實際情況,每周講話內容有明確的主題,內容充實,能真正起到引起師生的共識,不斷提高思想道德水平,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。(2)報抓養成教育。堅持舉行校周會,總

結各班開展活動情況,表彰在活動中涌現出來的先進典型人物,用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育,結合?小學生守則?、?小學生日常行為規范?,有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育,以日常行為規范教育入手,使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”,讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為,逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。(3)抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀又教育主題,實行全員育人,做到教書育人,服務育人,環境育人,文化育人,風氣育人。通過,名人名言,激勵學生樹立遠大理想,立志成才;通過學習校風和校訓,引導學生學會做人,學會學習,學會生存,學會審美,教育學生應團結友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中,受到潛移默化的索商,從而達到凈化心靈的目的。(五)樹立榜樣,促進學生養成文明禮儀又行

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！薄安荒苷渖?如正人何?”學生具有很強的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象,也是文明禮儀又教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生,因此,教師的以身作則、為人師表至關重要。在文禮儀又教育中,運用榜樣進行教育,生動形象,說服力強,能夠使學生在耳聞目暗榜樣的事跡中獲得道德啟迪,在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。我班指導學生組成文明禮儀又調查小組,尋找身邊的文明禮儀又細節,發動學生網上查找文明禮僅小故事,我班組織文明禮儀又故事會,根據所學文明禮儀又知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表,對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查, 在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告,反饋給學校,為創建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀又之星”,利用宣傳角展示他們的風采, 樹立文明禮儀又榜樣, 發揮先進典型的示范和輻射作用,及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮僅、實踐禮使、展示禮儀又和宣傳禮儀又整個宣傳教育實踐活動的全過程,推動文明禮儀又宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當文明學生的良好風尚。學生文明禮儀又素質的培養不是單獨靠學校一方的教育就能實現的。我們應充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的整體作用,形成合力,以點帶面,全面推進,努力把全體學生培養成“說文明話,做文明事,守禮儀規”的文明人,讓文明禮儀又之花“香飄”校園

第四篇：如何培養學生文明禮儀

如何培養學生文明禮儀 旬邑中學

高一年級 郭昭君

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育?？鬃釉f過：“不學禮，無以立”。在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等現象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。可見學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。作為班主任的我如何培養學生的文明禮儀，我粗略的談談自己的具體做法：

一、重小事，注細節

在日常交往中，一句得體的問候、一次善意的交談，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動心境與效果。文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。就學生的文明禮儀培養要從最簡單的小事做起，使學生明確其重要性。并對學生提出明確、具體、詳細的常規要求，讓學生從生活中的小事做起。1.學校生活中的禮儀——“七做到”。

集體生活中的禮儀，我要求學生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅持佩戴紅領巾；做到向老師、長輩行鞠躬禮；做到見到老師同學問聲好；做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳；做到放學站隊離校，和老師、同學道別、再見；做到進老師辦公室，先輕聲敲門，經許可后再進入，見到老師問聲好，離開時說聲“老師，再見”；做到學校聚會，整隊入場，講究秩序，保持安靜。2.課堂上的禮儀——“七會”。

我要求學生在課堂上要“七會”：會行禮，老師行鞠躬禮時學生要向老師行注目禮；會端坐，上身自然坐直，兩手垂放，兩腿自然彎曲，兩腳平落地上，端正大方；會站立，回答老師提出的問題要站立，身體端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；會舉手，發言必須先舉手，舉手要一律用左手，小臂彎曲，肘關節平放桌上，五指并攏；會答問，回答問題時，聲音清晰響亮，讓大家聽得清楚；會聽講，上課專心聽講，認真思考，不隨便講話，不做小動作；會“報告”，上學遲到，要先喊“報告”，經老師同意后，再進教室，上課時若有需要請假，也要先喊“報告”，經老師同意才能辦理。3.在家庭生活中的禮儀——“七要”。

要做到“七要”：早上起床要向父母問“早上好”；上學或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時，要先請父母、長輩入座。待客時，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動回避。要文明打電話；父母、長輩工作時，要保持安靜，不隨便打擾。

二、提要求，躬實踐

利用婦女節、父親節、母親節、重陽節等節日，開展孝敬父母的活動，培養學生的基本道德觀念和社會責任感，養成良好的行為習慣。在“三八”婦女節來臨之際，我確立了班會主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。父親節的時候我確立的班會主題是“努力提升自己，為父親撐起一片天空”。介紹一些與父親相處的情況。學生談談自己和父親的故事，或者說說自己對父親的感情。希望通過這個過程讓同學和父親之間的感人故事感染其他的同學從而達到一種感情的共鳴。通過些活動，讓學生充分理解母親、父親，真正從內心感到母親、父親對家庭的付出，對自己的關愛，培養學生尊重長輩、孝敬父母的傳統美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣，學生就以實際行動實施了禮的行為。

三、創環境，營教化

“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。”這是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我不只是說教，而是將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。讓板報說話、讓墻壁說話，墻報懸掛名人名句，班級的清潔區、教室旁邊的水房、班級綠地上均要有文明告示語：“前進一小步，文明一大步”“請節約用水”、、“我體弱，不要踐踏我”??無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規定主題，又有留有學生自由發揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示??在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監督崗，對大家進行禮儀的示范、檢查和監督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發了學生的學習熱情。

四、家校會，鑄橋梁

現在的許多學生，有的是獨生子女，家長在教育管理上過分溺愛、有的是“留守兒童”家長外出打工對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業，通過家校聯系卡進行家?；?。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

總之，文明禮儀教育，是一種養成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓練，持之以恒，需家庭、社會和學校共同努力，形成合力，以點帶面，全面推進，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果出現反復，也是一種正?，F象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、真真實實，堅持不懈。

第五篇：培養學生文明禮儀

如何培養學生的文明禮儀良好習慣

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育肩負著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。為了切實提高學生的文明禮儀水平，上莊完小結合課題，開展文明禮儀教育活動，積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養學生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養成良好的文明禮儀習慣，提高校園文化建設，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚。

一、了解文明禮儀歷史，增強中華經典詩文誦讀的熱情度。

文明禮儀教育結合我?！杜c古詩同行，讓習慣滋生》課題組編寫的校本課程《徜徉詩?！?，學生誦讀膾炙人口的優秀中華詩文經典，熟背《三字經》《弟子規》《千字文》，但是不是每個學生都對古詩文喜歡，也不是每個學生都具備積極參與的態度，要提高學生的認同感，就要讓學生了解文明禮儀的歷史。為此我校通過編制詩詞操、小游戲、創作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經典詩文的歷史，中國提高青少年的文化素養，弘揚中華民族傳統文化。

二、樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。班主任指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀細節，發動學生網上查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表，對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查，在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告，反饋給學校，為創建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當文明學生的良好風尚。

三、開展文明禮儀活動，有效養成文明行為。

開學初，為了規范學生的行為，班級內開展“文明禮儀教育活動”，認真學習“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“ 尊師重孝禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學禮儀”、“ 升旗禮儀”、“ 集會禮儀”、“ 乘車禮儀”、“ 餐桌禮儀”，通過規范的指導和訓練，逐步培養學生良好的文明舉止。

四、營造文化校園環境，濃厚禮儀教育氛圍。

班級內圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才。引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

紅花需要綠葉的襯托，種子需要陽光的照耀，校園需要文明和諧的春風。通過開展文明禮儀教育活動，讓學生能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，養成良好的文明禮儀習慣，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓學子在這茫茫學海中，揚起理想的風帆，做新世紀的太陽，讓文明禮儀之花“香飄”校園，讓他們終生受益。

王慧姣 2013.3.15

如何培養學生的文明禮儀良好習慣

王慧姣 2013.3.15