專題：植樹的牧羊人預習題
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《植樹的牧羊人》
植樹的牧羊人 才不過八年的時光,整個高地便煥然一新，散發出健康富裕的光芒。 假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他
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《植樹的牧羊人》的頒獎詞
牧羊人的頒獎詞 種了幾十年的樹，就為這片土地付出了幾十年，當荒漠變成沃土，當死寂出現生機，當黃土上扎上了綠色，他，卻白了滿頭頭發。現在，我們有請這位上帝的化身，大地的造福者——
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植樹的牧羊人 說課稿
《植樹的牧羊人》說課稿 各位老師： 大家好！今天我說課的課題是七年級上冊第四單元的《植樹的牧羊人》，我將從教材地位，學情分析，教學方法，教學目標，教學過程五方面進行闡述。 一、
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植樹的牧羊人作者（范文模版）
植樹的牧羊人作者：讓喬諾（Jean Giono） 才不過八年的時光,整個高地便煥然一新，散發出健康富裕的光芒。假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私
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《植樹的牧羊人》學案
《植樹的牧羊人》學案一．課前自讀：1.讓·喬諾（1895-1970），生于法國普羅旺斯地區馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰時當過步兵，在目睹慘烈場面后成為堅定的和平
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《植樹的牧羊人》設計
植樹的牧羊人教學設計 【教學目標】 知識目標: 1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。 2.摘取關鍵詞，評價牧羊人形象。 能力目標: 體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用。 情感目
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最新《植樹的牧羊人》教案設計
14 植樹的牧羊人 知識與技能 運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。 過程與方法 通過分析對比的寫法，探究本文主題。 情感、態度與價值觀 感受人物崇
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《植樹的牧羊人》教案
《植樹的牧羊人》教學設計 學習目標 1、通過速讀，概括文章內容。 2、通過研讀，分析人物形象。 3、通過補充材料，感悟人物精神。 教學重點：通過研讀，分析人物形象。 教學難點：通
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植樹的牧羊人教案
王店鎮第一初級中學 劉迪 一、導入激趣 一個孤獨的農夫，數十年如一日，在荒原上種植著樹木，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地，變成了美麗富饒的田園。這是怎樣的一個人？讓我們
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《植樹的牧羊人》教案
13植樹的牧羊人 讓·喬諾 撰寫與執教：張安孟 教學目標 知識與能力：熟讀課文，整體把握文章內容，梳理小說的故事情節。分析人物形象，體會環境描寫的作用，學習對比手法的運用。 過
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《植樹的牧羊人》教案設計
《植樹的牧羊人》 【教學目標】 一、知識目標 1．熟讀課文，了解牧羊人的故事。 2．摘取關鍵詞，評價牧羊人形象。 二、能力目標 體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用。 三、情感
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教案：植樹的牧羊人
14 植樹的牧羊人 教學目標 知識與技能 運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。 過程與方法 通過分析對比的寫法，探究本文主題。 情感、態度與價值觀 感
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14《植樹的牧羊人》
14植樹的牧羊人 教學目示 1. 理解并積累字詞。 2. 理解課文內容，把握文章線索，體會作者的寫作意圖。 教學重難點 1. 抓住作者對人物的細致描寫與景物的變化。 2. 細心體會字
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《植樹的牧羊人》讀后感
《植樹的牧羊人》讀后感 《植樹的牧羊人》讀后感一：在這部作品里，我看到了一個人的力量有多偉大，也看到了一個人的力量有多渺小。 僅僅憑這一個人的努力，就可以把一片不毛之地變
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植樹的牧羊人說課稿
《植樹的牧羊人》說課稿 各位領導、同行、老師大家好： 我說課的內容是《植樹的牧羊人》，下面我就教材、教法、學法、教學程序、練習和板書設計幾個方面來談談我的教學設計：一
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預習題
《安妮日記》預習題
一、搜集資料
1、20世紀30年代德國社會政治方面的資料（二戰）
2、納粹為什么會如此瘋狂地迫害猶太人？
3、納粹迫害猶太人的方式有哪些？
4、猶太人面對這樣的 -
植樹的牧羊人導學案
2017-2018學年七年級（上）語文導學案 班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號： 第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》 第一課時 【學習目標】 1、有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊
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第二課時-《植樹的牧羊人》
植樹的牧羊人 第二課時 學習目標： 1.能根據故事情節說出對牧羊人的認識，感受牧羊人的人格光輝。 2.能通過寫頒獎詞表達對牧羊人的人格和社會價值的認識。 學習過程： 一導入 出
