專題：寫作學會記事
-
寫作學會記事（合集5篇）
寫作 學會記事 教學 目標 1．寫一件生活小事，清楚地交代記敘文的六要素。 2．進行適當?shù)拿鑼?，還原生活情景，抒發(fā)真情實感。 3．培養(yǎng)學生留心生活的寫作素材，做生活的有心人。 教學 重
-
寫作《學會記事》教學設計
寫作 學會記事 1．學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。 2．培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。 學會圍繞中心完整清楚地
-
寫作 學會記事 教學設計 教案
教學準備 1. 教學目標 1. 交流耳聞目睹或自身體驗到的快樂情景。 2. 明確何為快樂，理解快樂的理由，理解快樂的因人而異，因時境而異。明確如何在生活、學習等方面實現(xiàn)快樂。 2
-
作文學會記事
學會記事 教學目標： 1. 構建記敘文寫作的框架 2. 學會寫記事類記敘文——剔除抄襲，流水賬兩種壞習慣 教學過程： 記敘文寫作初步——記事作文（一人一事與一人多事） 寫好記敘文，寫好
-
學會記事 教案
學會記事 教案初稿 教學目標： 1. 結(jié)合閱讀課文，梳理事件六要素； 2. 學會圍繞中心完整清楚地敘事，掌握三種敘事順序，交代清事件的要素； 3. 學會安排文章的結(jié)構，學習重點突出，詳略得當
-
七上第二單元寫作：學會記事5篇
第二單元寫作：學會記事 教學目標： 1、明確記事要素； 2、記事要素清楚，重點突出。 教學步驟： 一、 明確記敘要素：時間、地點、人物 事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 二、 如何才能記敘清楚
-
人教版作文教學設計 七年級寫作 學會記事
寫作 學會記事 教學目標： １、在模仿的基礎上學習寫記敘文 ２、作文中要說真話訴真情。 ３、做人要做真人，不虛偽造作。 教學過程： 一、導入新課，創(chuàng)設情境 。1、多媒體展示以下情景
-
《學會記事》教學設計
《學會記事》教案 教學目標： 1、記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 2、安排事情的詳略，事情的經(jīng)過重點寫，寫詳細些。 3、表達真情實感。 教學重點：圍繞中心完整清楚
-
學會記事——如何寫得有感情（范文）
學會記事 ——如何寫得有感情 永嘉縣實驗中學 范圣龍 【教學目標】 1.懂得——“感人心者，莫先乎情。” 2.學會——一種或幾種“有感情”的方法。 【教學設計】 一、“感人心
-
第二單元 學會記事（匯編）
有故事、有情感 ——作文教學《學會記事》 教學目標： 1、初步學會記事的方法，合理交代記敘的要素。 2、通過學習，能夠理解并體會描寫的作用 3、學會在文中適時抒情、議論。 教
-
七年級上冊第二單元寫作《學會記事》教學設計[★]
寫作 《學會記事》 教學目標：1．學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。 2．培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。 教學重點：學
-
【寫作專題——記事作文】5篇
【寫作專題——記事作文】
抓住要素 寫記事作文
記事作文是作文中最常見的類型，怎樣寫好記事作文呢？最關鍵的是抓住要素來寫：
◆一是抓住、、、寫明白。
每一件事都有發(fā)生的具 -
部編版 七年級上冊語文教案 寫作 學會記事
寫作學會記事精彩開篇詞記事是寫作的基礎，記事能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復地學習和訓練。同學們最好養(yǎng)成每天寫日記的習慣，不一定要多長，只要記下那些打動過你
-
新編教材七年級語文上冊：寫作《學會記事》教學設計
寫作:《學會記事》教學設計 教學目標： 1．學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。 2．培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。
-
寫作-記事篇[五篇范例]
寫作-記事篇
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得 -
初三記事作文《學會珍惜》（精選5篇）
初三記事作文《學會珍惜》
梔子花開的味道，淡淡的清香，伸手觸摸，才知道那是多么的可望不可即！它讓我明白了——珍惜，才能真正擁有！——題記在這個紅塵俗世，一切都得珍惜。珍惜，才能 -
學會積累寫作素材
學會積累寫作素材從大量學生作文中反映出的共同問題是：缺少新鮮的素材。沒有素材就無法寫出質(zhì)量上乘的文章，也無法更深刻的表現(xiàn)文章的主題?？芍^“巧婦難為無米之炊”，因此，作為
-
廣州寫作學會會議紀要
廣州寫作學會會議紀要
××××年×月××日下午3:00，在XX會議室，常務副會長×××主持召開了寫作學會本年度活動計劃的會議。會議主題包括：今年的活動計劃、學會的辦公地點、
