第一篇：學會積累寫作素材

學會積累寫作素材

從大量學生作文中反映出的共同問題是：缺少新鮮的素材。沒有素材就無法寫出質量上乘的文章，也無法更深刻的表現文章的主題。可謂“巧婦難為無米之炊”，因此，作為剛步入初三的學生，必須學會“找米

下鍋”，積累一些寫作的素材。那么，如何在目前的情況積累素材呢？主要方法有三條：

一，做一個有心人，在平時的學習生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考。應該來說在自己的生活圈內每天發生著各種各樣的事，會接觸形形色色的人，作為觀察者應該對這些事、這些人進行近距離的接觸，了解事情的前因后果，了解這些人的思想狀況；對這些事和人作出自我的判斷和評價。這樣在你

心中新鮮的事、生動活潑的人就多起來了。

二，利用現在學生中普遍寫隨筆的有效方法，隨時將觀察到的人和事記錄下來。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。同時，在寫隨筆時可以集中一個階段寫同一個主題（或話題），形成一個系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”??這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中，提取認為最新鮮、最能表達該主題的材料來，加以構思寫成文章，這樣在考試中不會出現面對作文題目覺得惘然，陷

入無從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無患。

三、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。上述講到的在現代文閱讀中需要大量的閱讀，這可以一舉兩得，學生可以從中積累一些自己生活體驗相同的間接的素材，為自己所用。因此，在現階段中，我們一面進行廣泛的閱讀，一面對有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實自己的素材庫。到寫作時可以信手拈

來，游刃有余，不會為沒有寫作的素材所困。

第二篇：學會積累寫作素材初中語文教案

一，做一個有心人，在平時的學習生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考。應該來說在自己的生活圈內每天發生著各種各樣的事，會接觸形形色色的人，作為觀察者應該對這些事、這些人進行近距離的接觸，了解事情的前因后果，了解這些人的思想狀況；對這些事和人作出自我的判斷和評價。這樣在你心中新鮮的事、生動活潑的人就多起來了。

二，利用現在學生中普遍寫隨筆的有效方法，隨時將觀察到的人和事記錄下來。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。同時，在寫隨筆時可以集中一個階段寫同一個主題（或話題），形成一個系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”??這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中，提取認為最新鮮、最能表達該主題的材料來，加以構思寫成文章，這樣在考試中不會出現面對作文題目覺得惘然，陷入無從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無患。

三、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。上述講到的在現代文閱讀中需要大量的閱讀，這可以一舉兩得，學生可以從中積累一些自己生活體驗相同的間接的素材，為自己所用。因此，在現階段中，我們一面進行廣泛的閱讀，一面對有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實自己的素材庫。到寫作時可以信手拈來，游刃有余，不會為沒有寫作的素材所困。

第三篇：學會積累素材

作文沒素材，寫作不具體怎么辦？------學會觀察 讓文章有內容可寫

‘不知寫些什么’的困難比‘怎樣寫’的困難更大，要解決“怎么寫”的問題，首先要解決“寫什么”的問題。

一、為什么我們的作文沒有內容可寫？

1、不會觀察

2、讀書量少而面窄“讀書破萬卷，下筆如有神。”

3、老師命的題難寫

4、沒有積累，狗熊掰棒子

二、學會觀察

學會積累

【第一關】學會觀察

我們知道，建樓蓋房需要磚瓦木石，燒菜做飯要備好柴米油鹽，寫字算題必須要有筆墨紙硯等等。那么作文不僅需要貯存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、歸納好，隨時準備拿來使用。

作文也是這樣，應把材料存足，且很有規律地編排好。把每天用眼看的、用耳聽的、用鼻嗅的諸多材料在腦中記住，這叫內貯信息；把了解到的材料記在筆記本上，這叫外存信息。每天都搜集，每天都記錄，時間長了，你的信息量就大大增加了，作文時就有話可說了。

每天兩點一線，生活中沒有新鮮事？

太陽花開放時，你也許會覺得每一天開得差不多，都是那么茂盛，那么艷麗。一位細心的作者發現，單朵的太陽花朝開夕謝，只有短暫的一天的生命。太陽花盛開不敗的秘密是：每天有一批新的太陽花開放。如果你像這位作者一樣去觀察生活，就會發現每天都有新鮮事。

很多學生不重視這一點，往往看到一點就寫，結果因觀察不細，了解不深，到寫作文時，需要敘述，則敘述的不具體；需要描寫、則描寫不細致；需要議論、則講不清道理。

要想文章有內容可寫，平時的觀察積累是必不可少的，我們要用我們的耳朵去聽，用眼睛去看，用我們的心去感悟，也就是所謂的聽到、看到、想到，將這些內容融入作文讓我們的作文有內容可寫。

“觀”就是看，“察”是仔細看，調查研究，據科學家測定，人們用眼睛獲取的信息占人們得到的信息總量的70％以上，可見用眼觀察對于“言之有物”的作文來說何等重要。但是，“觀察”不僅僅是只用眼睛看，正確地認識事物，只憑眼睛看是遠遠不行的，還必須用耳聽，用鼻嗅，用舌嘗，用身觸，在大腦的協調下，各種感官協同工作，用大腦思索、聯想、想象等進行加工。所以，充分運用多種感官對客觀事物進行細致觀察，才能較為準確地獲取材料。

我們可以從哪些方面去觀察思考呢？

（一）觀察生活

學校生活，家庭生活，課余生活，旅游見聞??

1、觀察事件的場面（活動）下一輪的比賽又開始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、成串兒的??在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們在笑聲中盡情地漫天飛舞。

2、觀察細節——“于細微處見精神”

抓住生活的細節來仔細觀察。這里的細節是指生活細節，對話細節，行動細節，心理活動細節，神態變化細節等等。

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長。我去炸掉它！” 在這里，作者認真觀察了董存瑞的一處生活細節，用了“瞪，射，跑”等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。

范文：想當孫子的奶奶

我們家的飯桌上，好像有一條“三八線”：靠我這邊，雞、魚、蛋應有盡有，而靠奶奶那邊，只放一碟老咸菜。

哎喲，把我都吃成胖墩兒，可爸爸還是往我碗里夾著菜。媽媽也喜眉笑眼地勸我說：“吃！你長大不是想當舉重冠軍嗎？”

我望著對面的一碟老白菜，又見奶奶一臉哭相兒，也顧不得媽媽的白眼了，伸手給奶奶夾了塊雞蛋：“奶奶，你長大想當什么呢？”

“依奶奶看呀，”奶奶扒拉著碗里那塊雞蛋，眼里溢著淚花兒說，“還是當孫子好啊！”

媽媽羞紅了臉。

爸爸低下了頭。

我呢？也伴著奶奶掉眼淚。

一時間，大家都不說話，心里都在想著同一句話：孝敬老人是每一個人都應該做的呀！

評點：本文的小作者截取了生活中的一個小鏡頭來認真觀察，通過生動有趣的人物對話細節的描寫，揭示了一個深刻的社會問題，說明了一個深刻的道理──孝敬老人是每一個人都應該做的呀！用筆不多，卻很精彩。

3、觀察事件的意義

“我明白了什么”，“告訴我們什么”

4、觀察景物

（1）觀察景物的顏色 往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

有顏色的景物比較好描寫，那么沒有顏色的景物呢？ 作者觀察到了春雨的顏色：

天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪里？小草告訴我──春雨在這里，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這里，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這里，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗的春雨啊！我愛這美麗的春雨！

哇！原來春雨也有顏色啊

會觀察和不會觀察，寫出來文章大不一樣啊！觀察景物的顏色，十分重要啊！

春雨有顏色，秋天也有顏色：秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節日的焰火，像美麗的珊瑚，在微風中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩繽紛。樹葉枯黃了，但松柏依然那么蒼翠。溫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像在和寒秋挑戰。真是“霜葉紅于二月花”。（2）觀察景物的聲音

不同的景物會發出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經久難忘。因此，我們觀察景物，還應該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來，仔細傾聽大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫入文章。

你聽過海潮的聲音嗎？沒有，不要緊，你聽，海潮來了──

過了一會兒，我忽然聽見遠處傳來一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠而近。一眨眼的工夫，遠處水平線上隱隱約約地出現了一條又細又長的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地擠上來。真是后浪趕著前浪，一浪高過一浪。此時，錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無數朵浪花，發出震耳欲聾的響聲，猶如萬馬奔騰，勢不可擋。潮水向大堤沖來，浪頭一個接一個地拍打著大提，發出“轟轟”的巨響。成千上萬朵浪花爭先恐后地奔上岸來，想加入我們的行列，分享我們的快樂。

（3）觀察景物的形狀

我們上了漁民的小劃子，劃進了荷花叢。荷葉像倒扣著的草帽，有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風飄蕩，真好像一幅無與倫比的風景畫。

走近一看，荷葉叢中偶爾可見大大小小的蓮蓬，它們仿佛對我們訴說著荷花淀夏天的美麗的景色。碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大。在這碧綠的荷葉中，無數艷麗多姿的荷花爭芳都艷，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一個熟透了的大鮮桃，使人垂涎欲滴。這時，一條鯉魚躍出水面，濺起無數水珠撒落荷葉上。那小水珠，在微風吹拂下像顆顆珍珠調皮地在翠玉盤上來回滾動。

（4）觀察景物的氣味（5）觀察景物的靜態（6）觀察景物的動態

5、觀察一瞬間

《夏天的雨》片段：

“忽然，一道紫色的強光就像長蛇似的劃破長空，從這邊亮到那邊，只見樹木。莊稼在暴風雨中掙扎、搖曳；豆大的雨珠霹靂叭啦地從半空中砸下來，落在灰色的水流中，濺起朵朵水花。然后就是一串由遠而近的悶雷。”這里，“掙扎、搖曳”的樹木、莊稼，“豆大的雨珠”，“灰色的水流”，“朵朵水花”，也就是在紫色的閃電強光一劃而過的一瞬間中觀察到的。

用這種方法觀察事物，對于培養一個人的觀察力、敏感力尤其重要。

6、聯想觀察法

運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯想，把觀察到事物活化起來。

春的聯想

春天是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當作生日禮物。春天是個美麗活潑的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來。春天是個慈祥的守護神，她把可愛的花，草、樹木、鳥、獸、蟲、魚們從寒冷的冬天叫醒，使得大地恢復了生機。春天是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。

(二)觀察別人的表達方法

“讀書破萬卷，下筆如有神”

魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察，第二是要看別人的作品。”怎樣圍繞中心選取材料，如何布局謀篇，如何開頭和結尾，哪里應該詳寫，哪里應該略寫，怎樣順敘，怎樣插敘，怎樣倒敘等等，在平時要多多留心，多多注意，認真學習，不斷地積累自己的寫作方法。在寫文章時，不僅做到有話能說，還應做到有話會說，有話巧說，有話趣說。

【第二關】——學會積累

我們不但要養成善于觀察周圍事物的習慣，還要注意把觀察的景物和自己當時的感受記錄下來，以免前看后忘，這就是要求我們記好觀察筆記，積累觀察得來的寫作素材。

記觀察筆記要注意兩點，一是要注意隨觀隨記。這樣記下來的材料，景物形象鮮明，作者感受真切。二是分類記錄，可以分成四季景色，氣候變化，江湖河海，山峰峽谷，寺廟園林，樹木花草等不同的類別記錄下來。

★ 讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者也。

讀書就像熔化銅一樣，把銅聚集起來放進火爐里，用大的鼓風器扇火爐，銅沒有熔化鼓風器就不停地扇，很費力氣。作文好像澆制器皿，銅已熔化，（人們）按照模型澆制器皿，一熔就成功，只要知道模型，根本不費力氣。這叫做在讀書上多用力，在作文時就輕松

第四篇：寫作素材積累

寫作素材積累

一、名人名言

1、與朋友交，嚴而有信。——孔子

2、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

3、海內存知己，天涯若比鄰.---------王勃

4、萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹

5、人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。-----魯迅

6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。——毛澤東

7、朋友間必須是患難相濟，那才能是說的上是真正的友誼。------莎士比亞

8、朋友，不只是困境中的互相幫助，痛苦地向相互撫慰，相聚時的歡聲笑語，誤會是的相互體諒，還有別時的叮嚀，別后的牽念……有朋友的的感覺真好！！-----佚名

9、財富不是永久的朋友，但朋友是永久的財富。-------列夫 托爾斯泰

10、世間最美好的東西，莫過于有幾個有頭腦和信心地都很正直的朋友。-----愛因斯坦

11、朋友是生活中的陽光。------易卜生

12、朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。——伊索

13、真實的十分理智的友誼，是人生最美好的無價之寶。——高爾基

14、誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。——（波斯）薩迪

15、友誼需要—-忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。——德國諺語

16、背后稱贊我們的人就是我們的良友。——（西）塞萬提斯

17、真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。——(前蘇)高爾基

18、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。——馬克思

二、鮮活素材高山流水

春秋時期有位出色的音樂家伯牙。他精于彈琴，據說他彈琴時連吃草的馬也會抬頭傾聽。而當時最懂伯牙琴技之妙的，莫過于鐘子期。伯牙用琴表現高山情懷，鐘子期聽后說：“善哉，峨眉兮若泰山。”伯牙用琴聲表現流水的情調時，他聽后說：“善哉，洋洋兮若江河。”后來，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發誓終生不再彈琴。

管鮑之交

春秋時，齊國的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國君，鮑叔牙卻向國軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔助下齊國日益強大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說：“生我者父母，知我者鮑子也。”

人生得一知己足矣

魯迅與瞿秋白相識于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們為推動革命文化運動而并肩戰斗，結下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發表雜文，魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對聯“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”贈給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達深切的悼念。

生命的一半

德國偉大文學家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們在年齡上相差很大，并且性格氣質也有很大不同，但是共同的追求和對文學的熱愛把他們緊緊聯系在一起。席勒寫《威廉· 退爾》的劇本，歌德便將自己搜集到的有關資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉· 麥斯特》的寫作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德無比悲痛的寫道：“我失去了一個朋友，同時也是失去了我生命中的一半。”

三、美文閱讀

1、同桌的你

無意中，我從書桌里翻出了一張早已被淡忘的照片，從第二排中找到里你——我的同桌。耳邊回蕩著一首歌——同桌的你。

“你是否還會想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。害得一次考試后老師找我談話，說咱倆交頭接耳，可憐的我被老師批了一頓。幸好你不是那種“忘恩負義”之人，下課后你悄悄塞給我一塊糖，使我的“苦”中又透著幾分甜意。

“你是否還會想起，美術課尷尬的你？”你的數學思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術大師。數學課上生龍活虎的你，美術課上卻成了一只兔子，一聲不吭。可是老師卻偏偏喜歡叫你，這可難為了同學的眼睛------你畫的火炬像冰棍，畫的房子像土洞……..正因為有你的涂鴉，平時我最喜歡的課除了體育就是美術。

說到體育，你可真厲害。外表看起來弱不禁風的你，竟是一個不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠超過了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……

“誰把你的書包整理，把書本擺放整齊？”你總是帶著全部的書，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書，我居然同意了，望著那整齊的書，我竟十分得意！

畢業典禮那天，你告訴我你要遠行去北京話讀書。我們最后一次坐在同一張課桌。畢竟兩年了，我強忍著內心的不舍，終于道出了一句話：“你現在知道火炬怎么畫了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。

同桌的你，現在到底怎么樣了？我真的好想知道。你的體育成績仍那么優秀嗎？美術的成績有所長進嗎？我真想把《同桌的你》唱給你聽，和你共同回味難忘的小學時光。

升格點評

小學升初中階段，正是孩子剛剛踏入青春期，用與小學完全不同的視角觀察社會和他人的時期，內心的體驗十分敏感。本文的小作者細膩的挑選了同桌的三個小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動形象，讀來既能讓人體會到孩子的天真爛漫，又能感覺到學生在成長，讓人不禁會心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一個美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長發，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動人極了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時常露出甜甜的酒窩。

她長得漂亮，許多人都羨慕她。哦，對了，她的名字叫高銘瑤。

別看我們是一個班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點也不一樣。她平時一句話都不說，可辦事想得非常周到，特別仔細、一絲不茍。因此同學送她個外號“鐵娘子”。而我的性

格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節，屬于豪放型，因此，同學也給我送了一個外號“假小子”。

這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當班長。我一看她當了班長心里很不服氣，心想：“哼！當個班長有什么呀，不就是每天把沒帶值周牌的同學記下來嗎，讓我當，我還不稀罕呢！”

第二天，我起來晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學了。剛走到離學校不遠的地方，我一下子想起了沒帶值周牌，我心想：“自己是值周生，不帶值周牌，不僅挨記，還得挨批評，回家取？不行，肯定遲到，遲到也得被記，怎么辦？算了，直接到學校再說。”于是我加快了腳步，向學校走去。

我一到校門口，只見高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開了，正要走過去，只聽她說：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘帶了，明天一定帶。”

“那我得把你的名兒記下來。”

“什么，記我的名字，你這是為什么？你一記，我們班的流動紅旗可就沒有了！”我氣憤地說。

“不行，必須記。”她斬釘截鐵地說。

因為這件事，我從那以后再沒有和她說過話，即使她主動和我說話，我也是一轉身就走了。

有一天，正要下課時，她給了我一張紙條，上面寫著：“對不起，請你理解我，雖然上次咱班沒得著紀律紅旗，可那是用誠實換來的，誠實比金子還可貴呀！”我看了這張紙條，心想：“是啊，那天是我不對，本來我就沒理，還對她發火，這就更不應該了。”

第二天，我來到了學校，跟她說：“是我錯了，我不該沖你發脾氣，你記我是對的，說對不起的應該是我呀。”于是，我們倆和好如初。

通過這件事，我想：她多象包拯啊，一辦起“案”來，真是鐵面無私、六親不認呀！我的同桌是個近視眼，他很聰明但就是不愛學習。眼很小可能是因為帶眼鏡帶的吧？低矮的鼻梁是被眼鏡壓的，一張不是多會說話的嘴總是說不過我，我們相處得很融恰。

3、我的同桌

她行如風，站如松。

她光挑別人的弱點，說得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無人相比；她寫起作來文采飛揚，如果用班長的話來說，那就是神速簡直不是人。

她是讓我佩服的人，是讓我自己找會自信的人，是讓我改正錯誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中無人能比的同桌。

“君子一言，四馬難追”同桌總是這樣訓我。原因是我沒寫兩天前的作業，說好今天早上就完成的，可我又沒寫完，這不正在唾沫飛揚的訓我呢。我煩掉了，我發瘋了，我終于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么覺得世界末日就要來臨了。我鼓足勇氣向她大聲喊道：“我不是君子，你是嗎？”當然我知道在這個方面女孩子的作業總是比男孩子做的工整，交的及時。但是她卻說：

“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女。”我趕快做著加速運動跑到窗口開始吐，我無奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐。”

“不經歷風雨，怎能見彩虹。失敗是成功之母。堅持就是勝利”。她總是在我考試不及格或者犯錯誤的時候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。我只所以記的如此深刻，原因很簡單，她說的這幾句，聽的我耳朵都出了繭子了。我承認她學習比我好，懂的大道理比我多，那也不應該這樣對我吧，我一直對她很有意見。

我最喜歡在上課的時候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個班的同學，都知道我這個壞毛病，但自從和這個懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒了光彩，沒了自由，天天都是她的嘮叨。說這樣的行為是對老師的不尊重，這樣做是對自己身體的不負責，這樣做將來你就是個植物人。我一聽楞了很久，植物人，這樣嚴重，我怎么就不知道啊，完啦，一個全新的植物人即將誕生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬頭，之后認真聽講起來。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她給我來句，別總是給別人磕頭啦，他們不會給你給錢的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因為她是我的上司。

她作文寫的那是不用說，如果用一個字，那就是“棒”，如果用二個字，那就是“很棒”，如果用三個字，那就是“相當棒”。讓我很欣賞，每次考試出來，她的作文是頭條新聞，不知道讀了多少次，反正她的行為讓很多男孩子不服氣，總是說，她不是人，簡直是個變態。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說吧．

后來我才發現這個讓我討厭到極點的丫頭，這個讓我一直很有意見的同桌，這個懂的這樣多道理的人卻不自戀。我真的真的開始喜歡上人家了，我佩服她了，我開始學習她，向她看齊，她總是指導我的寫作。后來，經過我的反復“走訪調查”和“用心試探”，又有了一個新的發現，這個丫頭其實很善良，還會幫助別人呢。

那天扶老人過十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看著我，我一直沖著他們笑，大家說我們是好孩子，我當時立刻就愛上了這個丫頭。心里樂的我啊，好開心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。如果把我這個粗心，卻不愛幫助人，學習又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。一下被她拍了一下頭，“走啦！”

一年后，在她的精心幫助和指導下，還有“監控”和“操作”下，我這個苯的不是一般的男孩子，學會了與她一樣的道德與精神。同時和她一起走進了這個充滿挑戰的天堂—畢業班。當時我好像換了一個人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認識我了，都說這個是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣。我上課認真聽了，不再爬下或者躺下，犯錯誤少的不能再少了，已經不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說的緣吧，我一直珍惜著。

雖然是同桌離的很近，但是每天除了說題，別的話幾乎沒有，第一次考試過去了，當然在她的提拔和指揮下，我由年級53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她卻沒因為我考過了她而不幫助我，再后來我對這個學習有了點興趣，最終沖到年級18名，她一直在30名徘徊，她微笑著對我說，“嘿嘿，今天的你已經不是以前的你了，是我的影子了。”我笑著答道，“幸運的是謝謝上帝把你賜與給我。”她立刻上來揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說：“文靜我喜歡你。”在那一刻，我們四目相對，這輩子不會忘記。

中考悄然離去，這將意味著我們將要告別，那天的話還好沒有被風吹散，她對我說，永遠不要忘記學習第一，別的第二，忘記我你是小豬。說完笑著走開，快要轉彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個班，我們再坐同桌。”她哭了，我也是，我沖向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對她說，“謝謝你，我不會忘記你，就算再有比你優秀的，我只喜歡你一個，我只對你有感覺。”

后來的我們如愿以償的考上了高中，我僅比她高8分，同桌卻沒有做成，但是回憶總是美好的吧，現在一想起來真是不后悔，雖然做的過分，但是這輩子不忘記這個丫頭，更不忘記那個瞬間，不忘記那種感覺．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。

歲月難得沉默，秋風怨倦漂泊。看著桌上的日記本，我不由想起了我的同桌，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。因為她使我自信，勇氣，成功。如果用二個字評價我同桌，那就是偉大。

我做著勻加速運動去追求我的夢想，一路上同桌繼續給我了鼓勵，一直為我加油，我想我不會辜負她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個全新的開始??

第五篇：如何積累寫作素材

如何積累寫作素材

生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發生活中的情。但對于三年級的學生來說，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料。我認為可以通過以下幾種方式積淀素材。

一、從自己的生活中發現、積累素材。

生活是作文的源泉，教師要經常引導學生捕捉生活中的鏡頭，以及在學校、家庭、社會出現的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機發生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等。現在我們學校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學生看看校園里的花、草、樹木等景物有什么變化？老師和學生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學與同學之間又發生了什么事？再如星期天節假日把你看到、聽到的都記下來都是很好的寫作素材。在下雨時，引導學生觀察下雨時，下雨后的變化，記下自己觀察到的情景。打針時，注意觀察醫生是怎么做的，打針時你的心情，打針后自己的感受。冬天來了，讓學生觀察天氣的變化，校園景物的變化和人們衣著的變化。然后把自己看見的，自己想到的記下來，學生因為是自己親眼看見的，親自體驗的，所以都寫的很好。學生在不知不覺中感受到生活中有數不盡的新鮮事，激發學生熱愛生活，去觀察生活，去發現生活。

我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生到操場上去觀察雪花，學生觀察了五分鐘，仍然不肯進教室，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學生寫雪花落在地上不見了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想讓它在我手中多呆一會兒；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；??同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。

二、積極開展活動，拓展學生生活的空間積累素材。

教師要緊扣教材組織學生參加校內外活動，如小飼養、小制作、放風箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。教師指導學生活動應常“換”常“新”，這樣才能讓學生對活動“情有獨鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動中多觀察，教師一定要現場指

導，先讓學生說觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語言組織的不足，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養成仔細觀察、捕捉觀察素材、認真思考的好習慣，從而提高學生積累素材的能力。其次是多動，課堂上教師如能讓學生“動”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習口語交際等讓他們學會說恰當的話等。人教版第五冊第三單元都是描寫秋天的文章，在語文園地三中，口語交際和習作中要求學生說秋天的快樂，寫秋天的美麗，就可以組織學生去郊游，尋找秋天的足跡，讓學生走出教室，在生活中觀察，參與活動中，積淀習作的素材。

三、從大量閱讀的書籍中積累寫作素材。

大量的閱讀有益的書籍不僅能使我們獲得許多課外知識，還能幫助我們積累寫作素材。我們可以分類摘記。譬如，恰當的詞、優美語句、精彩片段等。在摘記時還可以加進去自己的見解和認識。這些在作文時自有妙用。

四、培養學生堅持寫日記的好習慣，從而積累寫作素材。

培養學生堅持寫日記的好習慣，不但可以培養學生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學生能迅速地用語言文字表達出自己的所見所聞，所思所感。而且從日記中，學生的學習、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對學生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學生通過寫日記，懂得了更加細心地去觀察周圍的事物和人，他們的思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘煉。對生活、身邊的人、周圍的事物產生了更多的理解和關愛。日積月累，學生在寫日記的過程中就積累了素材。只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，學生那種“腹中空空，無話可說”，的局面就會得到改善。學生的寫作水平也會得到一定的提高。