第一篇：如何積累豐富寫(xiě)作素材

如何積累豐富寫(xiě)作素材

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”大部分學(xué)生對(duì)作文都少不了“怕”字，是何原因？主要是學(xué)生沒(méi)有材料寫(xiě)，絞盡腦汁還是“老鼠咬龜，無(wú)從入手”。那么，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去積累，豐富寫(xiě)作素材、激發(fā)寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平？下面是我本人的幾點(diǎn)看法：

一、豐富生活、積累素材

生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的生活越豐富、作文內(nèi)容就越充實(shí)，這就要求學(xué)生的腦子里積存有各種生活畫(huà)面，積累各種寫(xiě)作素材、并能形成自己的感受。為此，平時(shí)教師可組織學(xué)生去參觀旅游，做有趣的游戲、集體勞動(dòng)，班與班體育活動(dòng)比賽等，讓學(xué)生去接觸自然，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，克服作文教學(xué)脫離生活、脫離學(xué)生思想實(shí)際的毛病，使作文教學(xué)處于各種實(shí)際生活之中，如我在教學(xué)第六冊(cè)第七組的作文《寫(xiě)一個(gè)有趣的游戲》之前，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“添鼻子”游戲。讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，把在游戲中看到的、聽(tīng)到的、感受到的，如實(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言文字在文章中反映出來(lái)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)了！這次作文大部分學(xué)生都寫(xiě)得比較好，讓人看了有如身臨其境的感受。這證明了寫(xiě)作文的素材來(lái)源于生活。

二、留心觀察、捕捉材料

生活中許多事情是很平凡的，并不引人注意，有些良好的作文素材，如不是有意識(shí)地去注意，認(rèn)真去思考，那即使是學(xué)生耳聞目睹的，甚至是親身經(jīng)歷的，也會(huì)感到?jīng)]什么好寫(xiě)的。“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”只要平時(shí)留心觀察周?chē)氖挛铮纬顩](méi)材料寫(xiě)呢？如在教學(xué)第六冊(cè)第五單元中“寫(xiě)一個(gè)熟悉的人的一件事”時(shí)，我將在一次大掃除的勞動(dòng)中，林國(guó)威主動(dòng)挑艱巨的任務(wù)——擦風(fēng)扇來(lái)干這件事告訴了學(xué)生，不少同學(xué)以“關(guān)心集體的同學(xué)”為題，將林國(guó)威同學(xué)關(guān)心集體的事寫(xiě)了出來(lái)。因此，只要留心觀察，生活處處都有作文的材料。

三、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)

觀察事物除了要按一定的順序外，還要抓住特點(diǎn)，如寫(xiě)水果要注意觀察水果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)。寫(xiě)人要注意觀察人的外貌、神情、推測(cè)心理等。如第六冊(cè)第四單元的作文，寫(xiě)“你喜歡的水果”時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生以”我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅“一文為例，讓學(xué)生把水果帶回學(xué)校，抓住你喜愛(ài)的水果的形狀、顏色的特點(diǎn)觀察其水果，再嘗嘗水果的滋味。然后按從外致內(nèi)的順序說(shuō)說(shuō)其水果的形、色、味及其吃法。有個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)西瓜的：西瓜有的像個(gè)墨綠色的皮球，有的像個(gè)淡綠色的冬瓜。切開(kāi)西瓜，熟透的瓜瓤紅紅的、鮮紅的汁水??熟透的西瓜甜滋滋的，吃到嘴里沙甜可口，叫人吃了還想吃。這位同學(xué)抓住了西瓜的特點(diǎn)具體地寫(xiě)出來(lái)，讓人清楚地了解其水果。

要使學(xué)生寫(xiě)好文章，就要培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察周?chē)氖挛铮谏钪蟹e累寫(xiě)作素材，那執(zhí)筆寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。

第二篇：寫(xiě)作素材積累

寫(xiě)作素材積累

一、名人名言

1、與朋友交，嚴(yán)而有信。——孔子

2、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.---------王勃

4、萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——曹雪芹

5、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。-----魯迅

6、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。——毛澤東

7、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能是說(shuō)的上是真正的友誼。------莎士比亞

8、朋友，不只是困境中的互相幫助，痛苦地向相互撫慰，相聚時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，誤會(huì)是的相互體諒，還有別時(shí)的叮嚀，別后的牽念……有朋友的的感覺(jué)真好！！-----佚名

9、財(cái)富不是永久的朋友，但朋友是永久的財(cái)富。-------列夫 托爾斯泰

10、世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)有頭腦和信心地都很正直的朋友。-----愛(ài)因斯坦

11、朋友是生活中的陽(yáng)光。------易卜生

12、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。——伊索

13、真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無(wú)價(jià)之寶。——高爾基

14、誰(shuí)若想在厄運(yùn)時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。——（波斯）薩迪

15、友誼需要—-忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。——德國(guó)諺語(yǔ)

16、背后稱贊我們的人就是我們的良友。——（西）塞萬(wàn)提斯

17、真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。——(前蘇)高爾基

18、人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。——馬克思

二、鮮活素材高山流水

春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴時(shí)連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽(tīng)。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，峨眉兮若泰山。”伯牙用琴聲表現(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)，他聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河。”后來(lái)，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?/p>

管鮑之交

春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國(guó)君，鮑叔牙卻向國(guó)軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔助下齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也。”

人生得一知己足矣

魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文，魯迅曾親筆題寫(xiě)了由瞿秋白擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。

生命的一半

德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫(xiě)《威廉· 退爾》的劇本，歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉· 麥斯特》的寫(xiě)作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛的寫(xiě)道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命中的一半。”

三、美文閱讀

1、同桌的你

無(wú)意中，我從書(shū)桌里翻出了一張?jiān)缫驯坏恼掌瑥牡诙胖姓业嚼锬恪业耐馈６吇厥幹皇赘琛赖哪恪?/p>

“你是否還會(huì)想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個(gè)健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。害得一次考試后老師找我談話，說(shuō)咱倆交頭接耳，可憐的我被老師批了一頓。幸好你不是那種“忘恩負(fù)義”之人，下課后你悄悄塞給我一塊糖，使我的“苦”中又透著幾分甜意。

“你是否還會(huì)想起，美術(shù)課尷尬的你？”你的數(shù)學(xué)思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術(shù)大師。數(shù)學(xué)課上生龍活虎的你，美術(shù)課上卻成了一只兔子，一聲不吭。可是老師卻偏偏喜歡叫你，這可難為了同學(xué)的眼睛------你畫(huà)的火炬像冰棍，畫(huà)的房子像土洞……..正因?yàn)橛心愕耐盔f，平時(shí)我最喜歡的課除了體育就是美術(shù)。

說(shuō)到體育，你可真厲害。外表看起來(lái)弱不禁風(fēng)的你，竟是一個(gè)不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠(yuǎn)超過(guò)了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……

“誰(shuí)把你的書(shū)包整理，把書(shū)本擺放整齊？”你總是帶著全部的書(shū)，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書(shū)，我居然同意了，望著那整齊的書(shū)，我竟十分得意！

畢業(yè)典禮那天，你告訴我你要遠(yuǎn)行去北京話讀書(shū)。我們最后一次坐在同一張課桌。畢竟兩年了，我強(qiáng)忍著內(nèi)心的不舍，終于道出了一句話：“你現(xiàn)在知道火炬怎么畫(huà)了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。

同桌的你，現(xiàn)在到底怎么樣了？我真的好想知道。你的體育成績(jī)?nèi)阅敲磧?yōu)秀嗎？美術(shù)的成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)嗎？我真想把《同桌的你》唱給你聽(tīng)，和你共同回味難忘的小學(xué)時(shí)光。

升格點(diǎn)評(píng)

小學(xué)升初中階段，正是孩子剛剛踏入青春期，用與小學(xué)完全不同的視角觀察社會(huì)和他人的時(shí)期，內(nèi)心的體驗(yàn)十分敏感。本文的小作者細(xì)膩的挑選了同桌的三個(gè)小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫(xiě)的生動(dòng)形象，讀來(lái)既能讓人體會(huì)到孩子的天真爛漫，又能感覺(jué)到學(xué)生在成長(zhǎng)，讓人不禁會(huì)心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一個(gè)美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長(zhǎng)發(fā)，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動(dòng)人極了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時(shí)常露出甜甜的酒窩。

她長(zhǎng)得漂亮，許多人都羨慕她。哦，對(duì)了，她的名字叫高銘瑤。

別看我們是一個(gè)班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點(diǎn)也不一樣。她平時(shí)一句話都不說(shuō)，可辦事想得非常周到，特別仔細(xì)、一絲不茍。因此同學(xué)送她個(gè)外號(hào)“鐵娘子”。而我的性

格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個(gè)外號(hào)“假小子”。

這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當(dāng)班長(zhǎng)。我一看她當(dāng)了班長(zhǎng)心里很不服氣，心想：“哼！當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)有什么呀，不就是每天把沒(méi)帶值周牌的同學(xué)記下來(lái)嗎，讓我當(dāng)，我還不稀罕呢！”

第二天，我起來(lái)晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學(xué)了。剛走到離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我一下子想起了沒(méi)帶值周牌，我心想：“自己是值周生，不帶值周牌，不僅挨記，還得挨批評(píng)，回家取？不行，肯定遲到，遲到也得被記，怎么辦？算了，直接到學(xué)校再說(shuō)。”于是我加快了腳步，向?qū)W校走去。

我一到校門(mén)口，只見(jiàn)高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，正要走過(guò)去，只聽(tīng)她說(shuō)：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘帶了，明天一定帶。”

“那我得把你的名兒記下來(lái)。”

“什么，記我的名字，你這是為什么？你一記，我們班的流動(dòng)紅旗可就沒(méi)有了！”我氣憤地說(shuō)。

“不行，必須記。”她斬釘截鐵地說(shuō)。

因?yàn)檫@件事，我從那以后再?zèng)]有和她說(shuō)過(guò)話，即使她主動(dòng)和我說(shuō)話，我也是一轉(zhuǎn)身就走了。

有一天，正要下課時(shí)，她給了我一張紙條，上面寫(xiě)著：“對(duì)不起，請(qǐng)你理解我，雖然上次咱班沒(méi)得著紀(jì)律紅旗，可那是用誠(chéng)實(shí)換來(lái)的，誠(chéng)實(shí)比金子還可貴呀！”我看了這張紙條，心想：“是啊，那天是我不對(duì)，本來(lái)我就沒(méi)理，還對(duì)她發(fā)火，這就更不應(yīng)該了。”

第二天，我來(lái)到了學(xué)校，跟她說(shuō)：“是我錯(cuò)了，我不該沖你發(fā)脾氣，你記我是對(duì)的，說(shuō)對(duì)不起的應(yīng)該是我呀。”于是，我們倆和好如初。

通過(guò)這件事，我想：她多象包拯啊，一辦起“案”來(lái)，真是鐵面無(wú)私、六親不認(rèn)呀！我的同桌是個(gè)近視眼，他很聰明但就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。眼很小可能是因?yàn)閹а坨R帶的吧？低矮的鼻梁是被眼鏡壓的，一張不是多會(huì)說(shuō)話的嘴總是說(shuō)不過(guò)我，我們相處得很融恰。

3、我的同桌

她行如風(fēng)，站如松。

她光挑別人的弱點(diǎn)，說(shuō)得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無(wú)人相比；她寫(xiě)起作來(lái)文采飛揚(yáng)，如果用班長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，那就是神速簡(jiǎn)直不是人。

她是讓我佩服的人，是讓我自己找會(huì)自信的人，是讓我改正錯(cuò)誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中無(wú)人能比的同桌。

“君子一言，四馬難追”同桌總是這樣訓(xùn)我。原因是我沒(méi)寫(xiě)兩天前的作業(yè)，說(shuō)好今天早上就完成的，可我又沒(méi)寫(xiě)完，這不正在唾沫飛揚(yáng)的訓(xùn)我呢。我煩掉了，我發(fā)瘋了，我終于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么覺(jué)得世界末日就要來(lái)臨了。我鼓足勇氣向她大聲喊道：“我不是君子，你是嗎？”當(dāng)然我知道在這個(gè)方面女孩子的作業(yè)總是比男孩子做的工整，交的及時(shí)。但是她卻說(shuō)：

“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女。”我趕快做著加速運(yùn)動(dòng)跑到窗口開(kāi)始吐，我無(wú)奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐。”

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。失敗是成功之母。堅(jiān)持就是勝利”。她總是在我考試不及格或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。我只所以記的如此深刻，原因很簡(jiǎn)單，她說(shuō)的這幾句，聽(tīng)的我耳朵都出了繭子了。我承認(rèn)她學(xué)習(xí)比我好，懂的大道理比我多，那也不應(yīng)該這樣對(duì)我吧，我一直對(duì)她很有意見(jiàn)。

我最喜歡在上課的時(shí)候爬著或者躺著聽(tīng)課，只要是和我一個(gè)班的同學(xué)，都知道我這個(gè)壞毛病，但自從和這個(gè)懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒(méi)了光彩，沒(méi)了自由，天天都是她的嘮叨。說(shuō)這樣的行為是對(duì)老師的不尊重，這樣做是對(duì)自己身體的不負(fù)責(zé)，這樣做將來(lái)你就是個(gè)植物人。我一聽(tīng)楞了很久，植物人，這樣嚴(yán)重，我怎么就不知道啊，完啦，一個(gè)全新的植物人即將誕生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬頭，之后認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她給我來(lái)句，別總是給別人磕頭啦，他們不會(huì)給你給錢(qián)的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因?yàn)樗俏业纳纤尽?/p>

她作文寫(xiě)的那是不用說(shuō)，如果用一個(gè)字，那就是“棒”，如果用二個(gè)字，那就是“很棒”，如果用三個(gè)字，那就是“相當(dāng)棒”。讓我很欣賞，每次考試出來(lái)，她的作文是頭條新聞，不知道讀了多少次，反正她的行為讓很多男孩子不服氣，總是說(shuō)，她不是人，簡(jiǎn)直是個(gè)變態(tài)。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說(shuō)吧．

后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭，這個(gè)讓我一直很有意見(jiàn)的同桌，這個(gè)懂的這樣多道理的人卻不自戀。我真的真的開(kāi)始喜歡上人家了，我佩服她了，我開(kāi)始學(xué)習(xí)她，向她看齊，她總是指導(dǎo)我的寫(xiě)作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”，又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)丫頭其實(shí)很善良，還會(huì)幫助別人呢。

那天扶老人過(guò)十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看著我，我一直沖著他們笑，大家說(shuō)我們是好孩子，我當(dāng)時(shí)立刻就愛(ài)上了這個(gè)丫頭。心里樂(lè)的我啊，好開(kāi)心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。如果把我這個(gè)粗心，卻不愛(ài)幫助人，學(xué)習(xí)又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。一下被她拍了一下頭，“走啦！”

一年后，在她的精心幫助和指導(dǎo)下，還有“監(jiān)控”和“操作”下，我這個(gè)苯的不是一般的男孩子，學(xué)會(huì)了與她一樣的道德與精神。同時(shí)和她一起走進(jìn)了這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的天堂—畢業(yè)班。當(dāng)時(shí)我好像換了一個(gè)人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認(rèn)識(shí)我了，都說(shuō)這個(gè)是馬開(kāi)東嗎？這都是托我同桌的服氣。我上課認(rèn)真聽(tīng)了，不再爬下或者躺下，犯錯(cuò)誤少的不能再少了，已經(jīng)不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說(shuō)的緣吧，我一直珍惜著。

雖然是同桌離的很近，但是每天除了說(shuō)題，別的話幾乎沒(méi)有，第一次考試過(guò)去了，當(dāng)然在她的提拔和指揮下，我由年級(jí)53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她卻沒(méi)因?yàn)槲铱歼^(guò)了她而不幫助我，再后來(lái)我對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)有了點(diǎn)興趣，最終沖到年級(jí)18名，她一直在30名徘徊，她微笑著對(duì)我說(shuō)，“嘿嘿，今天的你已經(jīng)不是以前的你了，是我的影子了。”我笑著答道，“幸運(yùn)的是謝謝上帝把你賜與給我。”她立刻上來(lái)揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說(shuō)：“文靜我喜歡你。”在那一刻，我們四目相對(duì)，這輩子不會(huì)忘記。

中考悄然離去，這將意味著我們將要告別，那天的話還好沒(méi)有被風(fēng)吹散，她對(duì)我說(shuō)，永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)習(xí)第一，別的第二，忘記我你是小豬。說(shuō)完笑著走開(kāi)，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個(gè)班，我們?cè)僮馈！彼蘖耍乙彩牵覜_向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對(duì)她說(shuō)，“謝謝你，我不會(huì)忘記你，就算再有比你優(yōu)秀的，我只喜歡你一個(gè)，我只對(duì)你有感覺(jué)。”

后來(lái)的我們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧校覂H比她高8分，同桌卻沒(méi)有做成，但是回憶總是美好的吧，現(xiàn)在一想起來(lái)真是不后悔，雖然做的過(guò)分，但是這輩子不忘記這個(gè)丫頭，更不忘記那個(gè)瞬間，不忘記那種感覺(jué)．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。

歲月難得沉默，秋風(fēng)怨倦漂泊。看著桌上的日記本，我不由想起了我的同桌，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。因?yàn)樗刮易孕牛職猓晒ΑＨ绻枚€(gè)字評(píng)價(jià)我同桌，那就是偉大。

我做著勻加速運(yùn)動(dòng)去追求我的夢(mèng)想，一路上同桌繼續(xù)給我了鼓勵(lì)，一直為我加油，我想我不會(huì)辜負(fù)她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個(gè)全新的開(kāi)始??

第三篇：如何積累寫(xiě)作素材

如何積累寫(xiě)作素材

生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用生活中的材料。我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種方式積淀素材。

一、從自己的生活中發(fā)現(xiàn)、積累素材。

生活是作文的源泉，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來(lái)，如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園、班級(jí)里開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，鄰里間的故事等。現(xiàn)在我們學(xué)校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學(xué)生看看校園里的花、草、樹(shù)木等景物有什么變化？老師和學(xué)生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學(xué)校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學(xué)與同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？再如星期天節(jié)假日把你看到、聽(tīng)到的都記下來(lái)都是很好的寫(xiě)作素材。在下雨時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨時(shí)，下雨后的變化，記下自己觀察到的情景。打針時(shí)，注意觀察醫(yī)生是怎么做的，打針時(shí)你的心情，打針后自己的感受。冬天來(lái)了，讓學(xué)生觀察天氣的變化，校園景物的變化和人們衣著的變化。然后把自己看見(jiàn)的，自己想到的記下來(lái)，學(xué)生因?yàn)槭亲约河H眼看見(jiàn)的，親自體驗(yàn)的，所以都寫(xiě)的很好。學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活。

我在一個(gè)下雪天指導(dǎo)學(xué)生即興作文時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)上去觀察雪花，學(xué)生觀察了五分鐘，仍然不肯進(jìn)教室，然后讓學(xué)生以《雪》為題寫(xiě)一篇短文，描寫(xiě)雪中的景色，還要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。古今中外，歷代的作家詩(shī)人寫(xiě)了不少贊美雪的詩(shī)文，但詩(shī)人與孩子的感受不會(huì)相同，學(xué)生們各自的感受也不會(huì)完全一樣。有的學(xué)生寫(xiě)雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學(xué)生寫(xiě)雪花落在地上不見(jiàn)了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想讓它在我手中多呆一會(huì)兒；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動(dòng)的學(xué)生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；??同樣的時(shí)間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，因而每篇文章都真實(shí)感人。

二、積極開(kāi)展活動(dòng)，拓展學(xué)生生活的空間積累素材。

教師要緊扣教材組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)，如小飼養(yǎng)、小制作、放風(fēng)箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會(huì)，有教育意義的專題會(huì)及各種有趣的活動(dòng)等等。教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)常“換”常“新”，這樣才能讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)“情有獨(dú)鐘”。這也許就是人們常說(shuō)的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動(dòng)中多觀察，教師一定要現(xiàn)場(chǎng)指

導(dǎo)，先讓學(xué)生說(shuō)觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語(yǔ)言組織的不足，使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地把觀察到的事物“翻譯”成語(yǔ)言，使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、捕捉觀察素材、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生積累素材的能力。其次是多動(dòng)，課堂上教師如能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓他們自編自演課本劇，多練習(xí)口語(yǔ)交際等讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挼取Ｈ私贪娴谖鍍?cè)第三單元都是描寫(xiě)秋天的文章，在語(yǔ)文園地三中，口語(yǔ)交際和習(xí)作中要求學(xué)生說(shuō)秋天的快樂(lè)，寫(xiě)秋天的美麗，就可以組織學(xué)生去郊游，尋找秋天的足跡，讓學(xué)生走出教室，在生活中觀察，參與活動(dòng)中，積淀習(xí)作的素材。

三、從大量閱讀的書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材。

大量的閱讀有益的書(shū)籍不僅能使我們獲得許多課外知識(shí)，還能幫助我們積累寫(xiě)作素材。我們可以分類摘記。譬如，恰當(dāng)?shù)脑~、優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段等。在摘記時(shí)還可以加進(jìn)去自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。這些在作文時(shí)自有妙用。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，從而積累寫(xiě)作素材。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)畹拿翡J觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語(yǔ)言文字表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞，所思所感。而且從日記中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對(duì)學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記，懂得了更加細(xì)心地去觀察周?chē)氖挛锖腿耍麄兊乃枷朐趯?xiě)日記的過(guò)程中得到良好的自我錘煉。對(duì)生活、身邊的人、周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛(ài)。日積月累，學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中就積累了素材。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無(wú)話可說(shuō)”，的局面就會(huì)得到改善。學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì)得到一定的提高。

第四篇：寫(xiě)作素材積累

寫(xiě)作素材積累

習(xí)主席這樣說(shuō)：

習(xí)近平總書(shū)記在浙江工作期間曾經(jīng)對(duì)“困難”二字作過(guò)一段精辟深刻的論述：“困難”之“困”，圍住的是失去生命的“木”而不是充滿活力的樹(shù)；“困難”之“難”，動(dòng)動(dòng)“點(diǎn)”子、用用腦子就可能迎來(lái)“又”一“佳”境。這就深刻啟示我們，打破圍住“木”的框框，除去“難”字上的那一點(diǎn)，就是要靠改革創(chuàng)新精神。

寄語(yǔ)青年干部，可以這樣說(shuō)：

最后，我再送給大家三個(gè)字：第一個(gè)字是“斌”，希望你們“能文能武”，成為工作的多面手；第二個(gè)字是“令”：希望你們盡心盡力，“今”天努力一“點(diǎn)”，明天才有資格指揮別人；第三個(gè)字是“起”，希望你們出活出彩，人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來(lái)的。

秘書(shū)培訓(xùn)講話可以這樣說(shuō)：

文秘，這個(gè)“文”字拆開(kāi)看，就是“道義”的‘“義”橫著“一條扁擔(dān)”；這個(gè)“秘”字拆開(kāi)看，就是一個(gè)“禾”一個(gè)“必”。連起來(lái)講，咱們寫(xiě)材料的是“擔(dān)道義、必有米”。所以不要怕，只要你用心寫(xiě)、用情寫(xiě)，總會(huì)有個(gè)好收成。

珍惜崗位，可以這樣說(shuō)：

“崗位”的“崗”就是“一座聳起的山峰”，“崗位”的“位”就是“一個(gè)站立的人”。一個(gè)人站在山峰上、立在懸崖邊，站得好站得穩(wěn)可以登高望遠(yuǎn)、撥云見(jiàn)日；站不好站不穩(wěn)就容易兩腳蹬空、落于崖下。

談“選調(diào)生”在基層工作的體會(huì)，可以這樣說(shuō)：

“選調(diào)生”：“選”是“先走一步”，必須走在前、干在前；“調(diào)”是“言周”，就是敢于為周邊代言；“生”是“一股牛氣”，就是保持銳氣、虎虎生風(fēng)。

老干部局座談會(huì)發(fā)言，這樣說(shuō)：

“老干部局”四個(gè)字拆開(kāi)來(lái)談：“老”字是“考試”的“考”拐了個(gè)彎兒，就是要求我們迅速轉(zhuǎn)變考生角色、快速適應(yīng)崗位要求；“干”是一個(gè)“一”加一個(gè)“十”，作為年輕同志就要以一當(dāng)十沖在前、務(wù)實(shí)干；“部”是“立耳立口”，既要善于傾聽(tīng)善于學(xué)習(xí)，更要勇于唱出好聲音發(fā)出正能量；“局”是一個(gè)“口”加一個(gè)“句號(hào)”的“句”，“收口全在句號(hào)”，引申為干工作要善始善終、善做善成，絕不能虎頭蛇尾、中途掉隊(duì)。

交流發(fā)言，可以這樣說(shuō)：

很高興有機(jī)會(huì)和大家交流，今天到會(huì)的俱是英才，屬于“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”的主。你看一個(gè)個(gè)“眼角眉梢千般的英氣，身前背后百倍的聰明”。說(shuō)到聰明，我想和大家一起玩?zhèn)€拆字游戲。比如：“鴻是江邊鳥(niǎo)，蠶為天下蟲(chóng)”。第一個(gè)字是“聰”。用耳聽(tīng)、用眼看、用口說(shuō)、用心想，即為“聰”“明”。””“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，即為“明”。就是說(shuō)：“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，用耳聽(tīng)、用眼看、用口說(shuō)、用心想，即為聰明。有這兩點(diǎn)，便能達(dá)到第三個(gè)字“贏”。“贏”字可拆成亡、口、月、貝、凡五個(gè)字，包含了五個(gè)贏家所需具備的態(tài)度。即危機(jī)意識(shí)、溝通能力、時(shí)間觀念、效率至上、平常心態(tài)。我交流的主題是：“贏”在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

群眾工作講話，可以這樣說(shuō)：

群眾，按照拆字法，群左邊是君，右邊是羊，并不是說(shuō)“群”字就是君主帶羊。這“君”指得是一種思想、一種意志、一種行為。“羊”就是順從這種思想、意志或者行為。眾，三個(gè)人摞在一起，也就是說(shuō)，很多人，就是“眾”。把我們的黨比作魚(yú)，那人民群眾就是水，沒(méi)有了水，魚(yú)兒就不能撲騰，只能等死了。所以我們要做好群眾工作。

競(jìng)選班長(zhǎng)演講，這樣說(shuō)：

各位“和顏悅色”演講訓(xùn)練營(yíng)的朋友們，晚上好，我是X。今天我要來(lái)競(jìng)選班長(zhǎng)。為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)呢？我的理由有四個(gè)字：和言悅色。

第一個(gè)字和，是指我非常具有親和力。我相信我能用我的親和力帶領(lǐng)我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起演講，一起進(jìn)步。

第二個(gè)字顏，指我的顏值高。我以前也不認(rèn)為自己比較帥！但是有一天，有一個(gè)人很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)，X呀，我發(fā)現(xiàn)你是宇宙最帥全球顏值最高的人。我一聽(tīng)，還真就相信了。每天對(duì)著鏡子看一看，果真發(fā)現(xiàn)自己顏值越來(lái)越高，自信心越來(lái)越暴膨，當(dāng)然，伴隨而來(lái)的，是我的臉皮越來(lái)越厚了。這豈不是演講者必備的基本“素質(zhì)”？！

第三個(gè)字悅，喜悅的悅，我對(duì)演講是由衷的喜悅。這樣我才能夠真心實(shí)意的喜歡演講，并喜歡和大家共同演講。

第四個(gè)字色，當(dāng)然不是說(shuō)我這個(gè)人很色。而是說(shuō)有一天有人對(duì)我說(shuō)，X，聽(tīng)你的聲音，有那么一點(diǎn)點(diǎn)主播的味道，說(shuō)我的音色還不賴。

所以呢，這就是我，一個(gè)具有親和力，顏值自認(rèn)為有點(diǎn)“高”，對(duì)演講始終充滿喜悅，并且音色還不賴的X。請(qǐng)大家投我一票，因?yàn)槲乙?dāng)班長(zhǎng)，我要和大家共同成長(zhǎng)！

講黨課，可以這樣說(shuō)：

結(jié)合X部長(zhǎng)講話精神，我認(rèn)為我們應(yīng)在講政治的前提下，促進(jìn)財(cái)政事業(yè)發(fā)展，并充分運(yùn)用“坐”字結(jié)構(gòu)模式，來(lái)持續(xù)推進(jìn)專員辦業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。

一是兩種人員身份。

“坐”字結(jié)構(gòu)中的兩個(gè)“人”代表的是我們專員辦干部的兩種身份，既是共產(chǎn)黨員，也是國(guó)家行政人員，是“黨的人、國(guó)家的人”雙重身份。雙重身份帶來(lái)的是對(duì)我們更加全面的要求。一是要擺正心態(tài)，堅(jiān)定理想信念。二是要擺正姿態(tài)，嚴(yán)肅行為規(guī)范。

二是兩項(xiàng)主體工作。

旗幟鮮明的講政治，就是要和黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹黨中央的各種方針、路線和政策，對(duì)黨中央負(fù)責(zé)。“坐”字結(jié)構(gòu)中的兩橫代表的是專員辦開(kāi)展黨建工作和財(cái)政監(jiān)管工作。代表黨建工作的第一橫在上，表示我們要聽(tīng)黨指揮，充分發(fā)揮黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。代表財(cái)政監(jiān)管工作的第二橫更長(zhǎng)一些，表示財(cái)政監(jiān)管工作是我們專員辦的主體業(yè)務(wù)，是專員辦存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。一是要擺正關(guān)系，發(fā)揮作用。二是要擺正位置，挑起責(zé)任重?fù)?dān)。

三是一條發(fā)展主線。

“坐”字結(jié)構(gòu)中的一豎，貫穿兩人兩橫，反映的正是專員辦圍繞財(cái)政中心工作服務(wù)大局這一發(fā)展主線。在當(dāng)前，我們要堅(jiān)決貫徹部黨組提出成為推進(jìn)財(cái)稅改革、強(qiáng)化預(yù)算管理、防范財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律的鐵軍和尖兵的要求，加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)移支付、部門(mén)預(yù)算、金融債務(wù)，資本資產(chǎn)等方面的監(jiān)管及專項(xiàng)檢查工作，配合財(cái)政部各業(yè)務(wù)司局以及各中央駐地方業(yè)務(wù)職能部門(mén)做好經(jīng)濟(jì)服務(wù)工作，積極貫徹落實(shí)中央提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念。要通過(guò)構(gòu)建對(duì)相關(guān)中央資金事前審核、事中監(jiān)控、事后評(píng)價(jià)“三位一體”的財(cái)政監(jiān)管工作機(jī)制，為中央資金使用和中央財(cái)政政策運(yùn)行保駕護(hù)航。

統(tǒng)考動(dòng)員講話，可以這樣說(shuō)：

老師們，同學(xué)們：

上午好！在凜冽的寒風(fēng)中，再過(guò)兩天，我們就要迎來(lái)全縣期末統(tǒng)考。所以我今天講話的題目是“戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎統(tǒng)考”，副標(biāo)題“——從輸贏的“贏”字說(shuō)起”。

我們來(lái)分析一下這個(gè)字：“贏”者，亡、口、月、貝、凡者是也！

第一個(gè)字“亡”：代表要有危機(jī)意識(shí)。第二個(gè)字是“口”，代表交流溝通。第三個(gè)字是“月”，指的是時(shí)間與效率，第四個(gè)字是“貝”，中國(guó)最早以貝類為交易的貨幣，第五個(gè)字是“凡”，指的是平常心，要誠(chéng)信考試。

雖然這次考試是本學(xué)期的結(jié)束考試，但它卻是新一年的開(kāi)始，對(duì)于我們學(xué)校和師生都很重要。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此我希望全體師生時(shí)刻都要有危機(jī)感，珍惜時(shí)間，提高效率，加強(qiáng)協(xié)作，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀成績(jī)。

最后我用一副對(duì)聯(lián)結(jié)束今天的講話：窗外大雪紛飛。聽(tīng)，雪的聲音，親近我，溫暖你，樂(lè)在其中；室內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。看，莘莘學(xué)子，戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎統(tǒng)考，成功在即！謝謝大家！

辦公廳務(wù)虛會(huì)發(fā)言，可以這樣說(shuō)：

根據(jù)會(huì)議安排，下面按照市政府主要領(lǐng)導(dǎo)提出的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就如何切實(shí)做到“轉(zhuǎn)作風(fēng)、重規(guī)范、求創(chuàng)新、提效能”談幾點(diǎn)建議：

一要在“辦”上下功夫。辦公廳的“辦”字，由“力”字和兩點(diǎn)構(gòu)成。從力字上看，主要意思是政治上要有定力、抓工作要有力度。一是政治上要有定力。二是工作開(kāi)展上要有力度從兩點(diǎn)上看，一個(gè)代表用心、細(xì)心，一個(gè)代表齊心。也就是說(shuō)對(duì)待辦公廳工作，既要用心細(xì)心，又要齊心協(xié)力，擰成一股繩，這樣才能把領(lǐng)導(dǎo)的決策貫徹執(zhí)行好，更好的服務(wù)保障好，發(fā)揮好參謀助手的職責(zé)。

二要在“公”上下功夫。辦公廳的“公”字，基本字義是公事、公務(wù)、公開(kāi)、公共、共同的意思。從這方面來(lái)看，辦公廳工作不論大小，都是公事，沒(méi)有私事，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)微之處都會(huì)影響到市政府工作的正常開(kāi)展。作為辦公廳的一員，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，既要做專家，也要做全才。一是突出“勤”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。二是突出“實(shí)”，加強(qiáng)調(diào)查研究。三是突出“準(zhǔn)”，建立工作臺(tái)賬。四是突出“快”，加強(qiáng)督導(dǎo)督查。五是突出“規(guī)”，完善處室工作制度。

三要在“廳”上下功夫。辦公廳的“廳”字，字義有兩種解釋，一種是聚會(huì)或招待客人用的大房間，就像我們家的客廳。另一種是政府機(jī)關(guān)辦事部門(mén)，如辦公廳。也就是說(shuō)辦公廳既是我們辦公的地方，也是我們的家。這就要求我們對(duì)待辦公廳工作要提高政治站位，以“身在兵位，胸為帥謀”的擔(dān)當(dāng)，著眼宏觀大勢(shì)，緊扣時(shí)代脈搏，站位發(fā)展全局，找準(zhǔn)事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，拓展觀察問(wèn)題的高度和深度，提高參謀服務(wù)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

講做人的道理，可以這樣說(shuō)：

尖字訣。尖下邊一半是大，上邊一半是小。做人就要謙虛卑下，這是小中有大，能小的人，就能夠放下自己的身段，也一樣能夠干成大事，做人就要能大能小。世間間的萬(wàn)事萬(wàn)物都有大小，好壞的分別，做人不應(yīng)該攀比，知足常樂(lè)，能知足就是最大的幸福。

斌字訣。斌。左邊一半是文，右邊一半是武。做人就要能文能武。這里說(shuō)的文，不是指有多高的學(xué)歷，多深的技術(shù)，而是你要有很好的人品、很深的道德修養(yǎng)。能文就是良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，人修養(yǎng)好了就有智慧，做事就會(huì)有深謀遠(yuǎn)慮。這里所說(shuō)的武，他不是指要有多高的武功，而是要能吃苦耐勞，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，有處世能力。也是實(shí)干精神。能文能武說(shuō)明你“德才兼?zhèn)洹绷恕?/p>

功字訣。功。左邊一半是工，右邊一半是力。左邊的工代表工作，右邊的力代表力氣。成功沒(méi)有捷徑，沒(méi)有坦途，成功是你努力拼搏，從頭開(kāi)始，要盡心盡力，下苦功夫，肯出大力氣。我們無(wú)論做什么事業(yè)，干什么工作都要舍得下力氣，刻苦耐勞的努力地工作，我們功夫下到了，才能功到自然成。做工作不下工夫、不出力氣，你的工作就完成不了。任何事業(yè)的成功都離不開(kāi)工作，你不工作，不出力又何來(lái)成功。

仁字訣。左邊一半是人，右邊一半是二，仁是仁義的意思，二代表兄弟，親人的意思，對(duì)人要想自己的兄弟或親人一般無(wú)二，這就是仁，仁是仁慈，友愛(ài)，對(duì)人仁慈，就是有修養(yǎng)，做人要學(xué)會(huì)仁慈德愛(ài)。做人修養(yǎng)自己的道德，古人做人學(xué)做君子，君子能夠把一切人都看做自己親人，自己的的兄弟姐妹父母一般無(wú)二無(wú)別，這是做人圓滿的最高境界。這就是君子的“仁”。

忍字訣。忍字頭上一把刀，用一把刀割你心頭上的肉，你心頭的肉難割難舍，誰(shuí)能忍受得了，所以這忍字最難修，修行要達(dá)到一切都能忍受，這忍子就算修好了。古人修行，要學(xué)人所不能學(xué)，忍人所不能忍。能忍是大丈夫，做人就要修忍辱。修行的人大忍“忍”不了，就先修小忍，這忍辱也是一點(diǎn)一滴的去修。我們小忍“忍”多了，就習(xí)慣遇事都要忍他耐他，忍多了就一切都能忍了，修行忍辱這一關(guān)最難過(guò)。

第五篇：寫(xiě)作素材積累

變廢為寶，發(fā)揮余熱

——考卷中閱讀材料的“二次利用”

一份語(yǔ)文試卷到教師評(píng)講結(jié)束，生命基本宣告完結(jié)。即便是有些學(xué)生在一段時(shí)間過(guò)后會(huì)復(fù)習(xí)試卷上語(yǔ)基部分的知識(shí)點(diǎn)，但后半部分的閱讀理解部分絕對(duì)無(wú)人問(wèn)津是，成為名符其實(shí)的“雞肋”。但我們可以另辟蹊徑，充分利用好閱讀材料服務(wù)于寫(xiě)作。這也不失為一種“舉手之勞”的寫(xiě)作素材積累方法。

近年來(lái)，筆者多次參加各類調(diào)研考試的高三作文閱卷，發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)秀考試作文，所使用的寫(xiě)作素材除了來(lái)源于生活的積累、課本素材外，有大量似曾相識(shí)的素材和構(gòu)思的出現(xiàn)，細(xì)細(xì)研究，這類寫(xiě)作素材竟然來(lái)源于平時(shí)我們所做的各類試卷的閱讀材料中。

更為驚奇的是一篇刊登在媒體上的2012江蘇高考優(yōu)秀作文《憂與愛(ài)》，寫(xiě)的是對(duì)于城市舊書(shū)店前途的憂與愛(ài)，表達(dá)對(duì)社會(huì)文化事業(yè)改革的關(guān)注。而相關(guān)的材料竟然出現(xiàn)在2012蘇北四市高三摸底考試文學(xué)類文本閱讀中，為現(xiàn)代作家李琬的《舊書(shū)》一文。

慧眼識(shí)珠——發(fā)掘考卷中閱讀材料不為人知的秘密

《2013年江蘇省高考考試說(shuō)明》中對(duì)于現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀的考查要求為：“感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。”由此可見(jiàn)，文學(xué)類文本的材料選擇標(biāo)準(zhǔn)，與同為大綱中對(duì)于寫(xiě)作的要求——“形象豐滿”、“提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)”、“表達(dá)自己的深切體會(huì)”、“透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)”等不謀而合。可見(jiàn)語(yǔ)文試卷中文學(xué)類文本材料選擇的情感取向與寫(xiě)作的要求是完全一致的，都要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)。把視線放寬到論述類文本和實(shí)用類文本的選擇，都是選擇典型的閱讀材料，覆蓋了主要人文話題，有了指向?qū)W術(shù)研究規(guī)范的重要話題，有指向個(gè)體的人生體驗(yàn)，也有指向?qū)ψ匀簧剿赖母惺芘c欣賞，還有通過(guò)優(yōu)秀的歷史人物思考個(gè)人與社會(huì)、百姓與國(guó)家的關(guān)系。此外，考卷中的閱讀材料呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、清晰、樸實(shí)、優(yōu)美等不同的語(yǔ)言風(fēng)格特征。

由此可見(jiàn)，考卷中閱讀材料的可貴之處就在于它的豐富性和可操作性。

豐富性體現(xiàn)在：人物（事件）素材、優(yōu)美語(yǔ)言段落、小說(shuō)（散文、議論文）的結(jié)構(gòu)與立意，這三個(gè)方面也是我們從一篇閱讀材料中“榨取剩余價(jià)值”的三個(gè)有效途徑。可操作性體現(xiàn)在：由于考試的時(shí)效性帶來(lái)考卷閱讀材料的時(shí)效性，因此考卷上的材料大多比較新穎，學(xué)生經(jīng)過(guò)考試以及老師的評(píng)講之后對(duì)該材料的印象也更為深刻，也具有“能用起”來(lái)的可能性。

就地取材——從閱讀材料中積累寫(xiě)作素材與思路

（1）、優(yōu)美語(yǔ)言段落的積累

文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫(xiě)景、歷史散文，文章中大量出現(xiàn)的寫(xiě)景段落、借景抒情的抒情都可以作為我們寫(xiě)作素材最直接的積累。這需要我們同學(xué)進(jìn)行有效的篩選和分類，并按照一定的條目集中整理和識(shí)記。

如《金色的飄落》（2011江蘇經(jīng)典模擬卷）中的第二小節(jié)：“這是銀杏樹(shù)的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒(méi)有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。它很厚實(shí)，還帶著剛離開(kāi)樹(shù)干母體的生命汁液。落葉的黃

同樣的耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。有種若有似無(wú)，絲絲縷縷，沁入你心靈，讓你的靈魂為之輕輕顫動(dòng)的情調(diào)。”

以上文字寫(xiě)景綜合了多種修辭手法和表達(dá)技巧，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)飄落的景象，突出了落葉飛舞的靈動(dòng)壯美，為下文抒寫(xiě)生命的感悟作鋪墊。所以在涉及到寫(xiě)秋景、落葉的輝煌、生命的感悟等內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生完全可以適當(dāng)借鑒，靈活運(yùn)用。

同樣這篇文章中還有“一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒，沿著細(xì)細(xì)的枝條爭(zhēng)先恐后地向天空涌去，把青春的夢(mèng)想涂滿湛藍(lán)湛藍(lán)的天空”等大量的句子都充滿著對(duì)生命的感悟，同樣可以語(yǔ)段素材直接積累。

其他如《一個(gè)人的儀式》、《被春天染紅的小溪》、《充滿誘惑的天柱山》、《在澄澈明凈的天空下》等閱讀材料中都可以找出各種場(chǎng)景的語(yǔ)段。

（2）、人物（事件）素材的積累

文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫(xiě)人記事散文，很多素材可以被學(xué)生提煉。還以閱讀材料《舊書(shū)》為例。《舊書(shū)》一文中有幾個(gè)典型的場(chǎng)景描寫(xiě)，寫(xiě)了舊書(shū)店的偏僻和沒(méi)落、在書(shū)店品讀書(shū)的溫馨回憶，以及舊書(shū)記錄的令人無(wú)法釋?xiě)训耐碌取４罅康乃夭目梢詾橹T多作文服務(wù)，如《守靜》、《憂與愛(ài)》、《尺度》等等。

再比如《空蕩蕩的院子》（2012常州市高三期末）一文圍繞“院子”組織材料，借院子的漸漸衰敗和空蕩來(lái)表現(xiàn)父母的逐漸衰老，表達(dá)對(duì)故土和家園難以割舍的情感。文章中涉及的空蕩蕩的院子的場(chǎng)景描寫(xiě)，老人的神態(tài)描寫(xiě)等等，都能作為素材積累。

筆者記錄的另一篇優(yōu)秀作文《守靜》中寫(xiě)一座城市的文化堅(jiān)守，材料就來(lái)自《從北京到北京的距離》（2011蘇州高三調(diào)研試卷）和《北京聲音》（2012蘇錫常鎮(zhèn)四市高三調(diào)研考試）。

在積累這一類閱讀材料素材的時(shí)候，一定要注意先緊扣文章的主題和立意，找出所對(duì)應(yīng)的社會(huì)心理、文化現(xiàn)象、民族情感等等，這樣才能碰到合適的寫(xiě)作話題的時(shí)候自然聯(lián)想到相應(yīng)的素材。

（3）、思路與結(jié)構(gòu)的積累

2013屆四地摸底考卷閱讀材料選擇的是臺(tái)灣作家林雙不的小小說(shuō)《槍》。小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)的是作者深夜搭乘計(jì)程車(chē)，從上車(chē)到下車(chē)，都在提心吊膽中度過(guò)。筆者在評(píng)講試卷的過(guò)程中邊讀邊問(wèn)，問(wèn)學(xué)生為何要這樣寫(xiě),有時(shí)問(wèn)學(xué)生讀到此你在想什么，你心情如何，換了你是作者，你如何安排下面的情節(jié)等等問(wèn)題，如此幾番“角色互換”，學(xué)生對(duì)讀者和作者的心理有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)之后就是創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生以司機(jī)為

作者寫(xiě)一篇小小說(shuō)。除了原文的素材仿寫(xiě)、借用外，很多學(xué)生對(duì)情節(jié)作了創(chuàng)造，細(xì)節(jié)是設(shè)置得如臨其境，出來(lái)了很多讀起來(lái)耳目一新的文本，最后為了共享這些創(chuàng)造資源，筆者又組織學(xué)生互改作文，再次體驗(yàn)雙重角色。

2012南京高三調(diào)研閱讀材料《南山雨》，以“南山雨”為題，是主人公的詩(shī)冊(cè)里的詞語(yǔ)，象征著一種閑適淡泊的生活境界。文章以此為線索，串聯(lián)幾個(gè)事件，既增加了文章的美感，也表明了作者對(duì)安貧樂(lè)道的人生態(tài)度的肯定。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和思路，給我們的學(xué)生提供很多借鑒。有學(xué)生在寫(xiě)作文《柳暗花明》時(shí)模仿這樣的結(jié)構(gòu)，以詩(shī)句切入，串聯(lián)事件，表明作者經(jīng)歷心靈掙扎之后的豁然開(kāi)朗，取得了不一樣的效果。

不落窠臼——切勿生搬硬套，避免抄襲、雷同之嫌

以上方法在具體寫(xiě)作使用時(shí)，一定要注意用得恰到好處，不會(huì)給閱卷老師造成生搬硬套、抄襲雷同的印象。所以，我們對(duì)于積累的材料與方法要進(jìn)行二次創(chuàng)作：（1）對(duì)于語(yǔ)段的積累，要先進(jìn)行有效的配對(duì)，并恰到好處地融入自己的文章，切不可不看場(chǎng)合，完全復(fù)制，一定要根據(jù)自己的文章需要，進(jìn)行“移花接木”、“乾坤挪移”。（2）對(duì)于人物（事件）的積累，尤其注意“同質(zhì)化”傾向，不能留有原材料的痕跡，要學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)行牽引，進(jìn)行有效的引申，靈活的化解，“偷梁換柱”、“張冠李戴”。（3）對(duì)于結(jié)構(gòu)與思路，我們需要學(xué)習(xí)的是整體寫(xiě)作的意識(shí)，文章雖短，但要有設(shè)計(jì)。利用閱讀材料關(guān)注當(dāng)下、緊扣熱點(diǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的層次感，拓展視角，使文章呈現(xiàn)不一樣的面貌。

特別提醒的是，教師在評(píng)講試卷的時(shí)候，一定要在掌握閱讀材料主旨的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生，與學(xué)生共同探討，理性積累相關(guān)素材，指導(dǎo)學(xué)生建立相對(duì)合理的素材儲(chǔ)備體系。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)繁重，需要通過(guò)閱讀積累材料的方法顯然不夠現(xiàn)實(shí)，學(xué)生每天單獨(dú)的閱讀時(shí)間顯然不足甚至沒(méi)有。而學(xué)生每天接觸、完成的試卷中有著大量的有效信息，如何“因地制宜”、“就地取材 ”使閱讀材料完成閱讀題的考查使命之后，“變廢為寶”，“發(fā)揮余熱”為寫(xiě)作服務(wù)，還需要我們的深入研究與科學(xué)探討。

揚(yáng)大附中東部分校語(yǔ)文組 卜新堯225000***