第一篇：人教版作文教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)寫作 學(xué)會(huì)記事

寫作 學(xué)會(huì)記事

教學(xué)目標(biāo)：

１、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文

２、作文中要說(shuō)真話訴真情。

３、做人要做真人，不虛偽造作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體展示以下情景： 情景一

：我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會(huì)頭痛。我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開頭。........，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。

情景二 ：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來(lái)，但是寫出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過(guò)我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。可是現(xiàn)在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。

2、師生互動(dòng)，探究原因。問(wèn)題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來(lái)，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么

內(nèi)容平平，只得六七十分。問(wèn)題何在？

大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

①分組討論

②歸納總結(jié)：

大家怕寫作文的 原因 大致有兩個(gè)：

一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。③對(duì)癥下藥：

寫出真實(shí)，寫出真情，以情動(dòng)人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）

俗話說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)寫作：

１、做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。

２、選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。３、參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

４、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

師生互動(dòng)，歸納總結(jié)

三、生活真實(shí)借鑒

有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來(lái)就可以了。

母

親

我 心

中

你

最

重 1997 年 7 月 28 日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長(zhǎng)的故事———

1994 年 6 月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒(méi)想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會(huì)堆滿愁云。

晚上，我聽到屋外有爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見(jiàn)，爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。

安葬完?duì)敔敚依镉侄嗔藥浊г膫Ｎ以俨惶崮顣氖铝耍野唁浫⊥ㄖ獣B好塞進(jìn)枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過(guò)了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見(jiàn)了！爸爸鐵青著臉責(zé)問(wèn)媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛啊？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期??”

那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯(cuò)？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去?” ??

那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒(méi)有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒，也無(wú)錢雇人使用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶遥砩显僭谖壹以豪镤佉粔K塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒??３畝地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血??

我不等鄰居說(shuō)完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了??”

媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行１０多里路去批發(fā)１０公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行１０里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來(lái)天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽從６里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來(lái)的廢紙———那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲??

我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買兩個(gè)饅頭。可我從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，我總覺(jué)得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏鏊膬鹤游覠o(wú)上榮光！

我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語(yǔ)課就把我聽懵了！老師流利的口語(yǔ)和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽到的英語(yǔ)。母親來(lái)給我送錢的時(shí)候，我給她講了怕英語(yǔ)跟不上的憂慮，誰(shuí)知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛(ài)聽你說(shuō)難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”

我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語(yǔ)，首先就要讓舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開始拼命地背英語(yǔ)課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來(lái)了。

半年過(guò)去了，小石子磨圓了，我的英語(yǔ)成績(jī)期末進(jìn)入了全班前三名。??

８月１日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，中國(guó)科協(xié)和中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)為我們?cè)谑锥紮C(jī)場(chǎng)會(huì)客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見(jiàn)到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??

晚上１０時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。

母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來(lái)掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了

師評(píng)：這段話并沒(méi)有什么技巧可言，但你不能說(shuō)它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。

四、病文修改 ：

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險(xiǎn)了。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

(開頭環(huán)境描寫失真 , 后面的女人不一定是小孩的媽媽 , 我不可能有時(shí)間想英雄 , 我怎么看到自己臉紅了 , 人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎 ?)結(jié)論 : 要避免胡編亂造 , 要寫真實(shí)。

六、片斷訓(xùn)練 ：（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

[ 側(cè)重真情 ] 給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想......【提示提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來(lái)。

七、范文欣賞

(學(xué)生朗讀)

附一： 范文欣賞：

在這里我感到前所未有的寂寞

“當(dāng)??當(dāng)??當(dāng)”沉悶的鐘聲響完了十二下，余音還在屋內(nèi)回蕩。我抱著小狗，望著桌上喜笑顏開的三人“全家福”，環(huán)顧裝飾豪華卻又空蕩蕩的客廳，心中陡然生出一種莫名的孤寂和苦楚。

“老天爺，你為什么要把我安排在這樣一個(gè)家庭里呢？”我常常這樣傻乎乎地問(wèn)自己。我愛(ài)自己的爸爸、媽媽，他們也都疼愛(ài)我。每次爸爸出差回來(lái)，包里總是塞滿了貴重的玩具和美味的零食，令伙伴們羨慕不已。每當(dāng)我生病爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻----團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。可是放學(xué)回來(lái)，跨入家門。

五、作文要求

以《那一次，我真》為題，將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。

第二篇：寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作 學(xué)會(huì)記事

1．學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>

2．培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話，抒真情。

學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>

2課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。

1．交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

2．條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。

(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

3．結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。4．要寫真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。

(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

5．要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。

一、寫作實(shí)踐(一)1．導(dǎo)語(yǔ)：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。

2．學(xué)生交流討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫，不生動(dòng)，描寫不細(xì)致；缺少人物感受。

3.方法指導(dǎo)：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。

范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”…… 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

二、寫作實(shí)踐(二)1．導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次” ……請(qǐng)打開你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。

2．寫作指導(dǎo)：(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。

(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開敘述，把事情寫清楚、完整。

范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？ 正好，×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買份報(bào)紙嗎？”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要 1 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步，我急切地說(shuō)：“我們這是一次義賣活動(dòng)，您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！為了心中的那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣出去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

三、寫作實(shí)踐(三)1．導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫作的視覺(jué)“死角”，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅力。

2．我說(shuō)我家： 學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3．寫作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。

(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。

(3)寫出真情實(shí)感。范文：

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里，無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽，我要考試了。哦？時(shí)間過(guò)得真快啊！又要考試了，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊！媽媽相信你！嗯，我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終，我取得了令自己滿意的成績(jī)，我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間，告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門，一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里，說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋！！耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”，不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家的方向，飄向了遠(yuǎn)方。

第三篇：寫作 學(xué)會(huì)記事 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.交流耳聞目睹或自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景。

2.明確何為快樂(lè)，理解快樂(lè)的理由，理解快樂(lè)的因人而異，因時(shí)境而異。明確如何在生活、學(xué)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)快樂(lè)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：交流耳聞目睹或自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景。

難點(diǎn)：明確何為快樂(lè)，理解快樂(lè)的理由，理解快樂(lè)的因人而異，因時(shí)境而異。明確如何在生活、學(xué)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)快樂(lè)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：各位同學(xué)，你們都過(guò)得快樂(lè)嗎？快樂(lè)的，請(qǐng)舉手！（請(qǐng)某位同學(xué)開始統(tǒng)計(jì)人數(shù)）不快樂(lè)的舉手！不知道是快樂(lè)還是不快樂(lè)的舉手！（請(qǐng)統(tǒng)計(jì)者念出數(shù)據(jù)）可見(jiàn)，快樂(lè)和不快樂(lè)的都占極少數(shù)，大部分同學(xué)都不能肯定自己是快樂(lè)還是不快樂(lè)。今天，我們就圍繞“快樂(lè)”這個(gè)話題展開討論和寫作。（板書：快樂(lè)）

2．現(xiàn)在，就請(qǐng)幾個(gè)覺(jué)得快樂(lè)的同學(xué)給大家講講自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景，別忘了把快樂(lè)的原因講清楚。請(qǐng)大家在聽的時(shí)候想象一下那到底是怎樣的一種景象和滋味。

3．各位同學(xué)現(xiàn)在是不是都很想把自己經(jīng)歷過(guò)或耳聞目睹的難忘一樂(lè)講給大家聽呢？那么，為了你的描述更精彩更有條理，還請(qǐng)大家耐住性子，把它們用文字或者簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來(lái)吧。請(qǐng)大家盡可能描寫出快樂(lè)的個(gè)性化表現(xiàn)形式。寫畫好后，可別藏著，一定要讓同學(xué)分享一下你的快樂(lè)。

4．分享了幾個(gè)同學(xué)的難忘的快樂(lè)之后，有的同學(xué)一定很想弄清楚自己到底為什么快樂(lè)或不快樂(lè)吧？那么就請(qǐng)大家仔細(xì)回想一下，在本子上寫一寫。然后分析一下這個(gè)原因?qū)δ愕纳睢W(xué)習(xí)、交友等方面有什么積極或消極的影響。你愿意繼續(xù)享有這種快樂(lè)呢？還是陷在這種不快樂(lè)中不愿自拔？最后說(shuō)說(shuō)你的打算。然后我們?cè)偌w交流。板書：

（不）快樂(lè)

5．我們了解了幾位同學(xué)的心情，分享了他們各自的快樂(lè)，關(guān)注了某些同學(xué)的苦惱。我們也就更能明白，我們同齡同學(xué)之間可以有許多的共鳴，也會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和感悟。現(xiàn)在大家可能都想就“快樂(lè)”這個(gè)話題正式寫成一篇作文了吧。先別著急，我們下節(jié)課還有一篇很有趣的文章要欣賞，欣賞完了再寫，可能會(huì)在思想感情和藝術(shù)手法上突破自我，達(dá)到一個(gè)新的作文水準(zhǔn)喲！

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作 《學(xué)會(huì)記事》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>

2．培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話，抒真情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀虒W(xué)難點(diǎn)：處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第18節(jié)）

導(dǎo)入：

一、談話導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。

新授：

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。

討論：1．交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。2．條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

3．結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。4．要寫真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄?．要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。

第二課時(shí)（總第19節(jié)）導(dǎo)入：

一、寫作實(shí)踐(一)1．導(dǎo)語(yǔ)：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。討論：2．學(xué)生交流討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫，不生動(dòng)，描寫不細(xì)致；缺少人物感受。

新授：3.方法指導(dǎo)：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”?? 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

二、寫作實(shí)踐(二)1．導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次” ??請(qǐng)打開你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。2．寫作指導(dǎo)：(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開敘述，把事情寫清楚、完整。范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？ 正好，×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買份報(bào)紙嗎？”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要 1 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步，我急切地說(shuō)：“我們這是一次義賣活動(dòng)，您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！為了心中的那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣出去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

三、寫作實(shí)踐(三)1．導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫作的視覺(jué)“死角”，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅力。2．我說(shuō)我家：

學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3．寫作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。

(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。(3)寫出真情實(shí)感。范文：

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里，無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽，我要考試了。哦？時(shí)間過(guò)得真快啊！又要考試了，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊！媽媽相信你！嗯，我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終，我取得了令自己滿意的成績(jī)，我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間，告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門，一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里，說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋！！耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”，不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家的方向，飄向了遠(yuǎn)方。

總結(jié)：這次習(xí)作你收獲了什么？

作業(yè)：寫好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)記事

1．交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2．條理要清晰。3．結(jié)構(gòu)要完整。

4．要寫真情實(shí)感。5．要注意錘煉語(yǔ)言。

教學(xué)后記：

第五篇：新編教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作:《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>

2．培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話，抒真情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀虒W(xué)難點(diǎn)：處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。

新授：

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。討論：

1．交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

2．條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

3．結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。

4．要寫真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。

(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

5．要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。

討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫，不生動(dòng)，描寫不細(xì)致；缺少人物感受。新授：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。

范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”?? 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

寫作實(shí)踐一： 1．導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次” ??請(qǐng)打開你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。

2．寫作指導(dǎo)：

(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開敘述，把事情寫清楚、完整。范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？ 正好，×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買份報(bào)紙嗎？”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要 1 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步，我急切地說(shuō)：“我們這是一次義賣活動(dòng)，您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！為了心中的那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣出去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

寫作實(shí)踐二： 1．導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫作的視覺(jué)“死角”，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅力。

2．我說(shuō)我家：

學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3．寫作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。

(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。(3)寫出真情實(shí)感。范文：

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里，無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽，我要考試了。哦？時(shí)間過(guò)得真快啊！又要考試了，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊！媽媽相信你！嗯，我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終，我取得了令自己滿意的成績(jī)，我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間，告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門，一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里，說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋！！耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”，不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家的方向，飄向了遠(yuǎn)方。

總結(jié)：這次習(xí)作你收獲了什么？

作業(yè)：寫好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。