第一篇:人教版作文教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)寫作 學(xué)會(huì)記事
寫作 學(xué)會(huì)記事
教學(xué)目標(biāo):
1、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文
2、作文中要說(shuō)真話訴真情。
3、做人要做真人,不虛偽造作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境。
1、多媒體展示以下情景: 情景一
:我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會(huì)頭痛。我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開頭。........,所以我不敢輕易下筆,每次都想得我頭痛。
情景二 :我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文,我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來(lái),但是寫出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候,老師稱贊過(guò)我寫作文寫得好,我就沾沾自喜,自以為了不起。可是現(xiàn)在,我卻覺(jué)得自己的作文真的很差,根本不敢跟別人的比較。
2、師生互動(dòng),探究原因。問(wèn)題設(shè)計(jì):大家最怕寫作文。每次都很辛苦,20 分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來(lái),要么字?jǐn)?shù)不夠,要么
內(nèi)容平平,只得六七十分。問(wèn)題何在?
大家想寫好作文嗎?想寫得容易嗎?有絕招嗎?有捷徑可走嗎?讓我們一起探討其中的奧秘。
①分組討論
②歸納總結(jié):
大家怕寫作文的 原因 大致有兩個(gè):
一是不知道寫什么,二是不知道怎么寫。③對(duì)癥下藥:
寫出真實(shí),寫出真情,以情動(dòng)人。(寫自己熟悉的內(nèi)容,寫出自己真實(shí)的感情)
俗話說(shuō)得好,文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者,震撼讀者的心靈,你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文
二、設(shè)計(jì)活動(dòng),指導(dǎo)寫作:
1、做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。
2、選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫,寫出自己的深切的真實(shí)感受。3、參考課文類似的寫法,學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。
4、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文,兼顧謀篇布局,但不可以抄襲。
師生互動(dòng),歸納總結(jié)
三、生活真實(shí)借鑒
有人說(shuō)我的生活太平淡了,沒(méi)有什么好寫的,事實(shí)剛好相反,正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的,我們選取其中一些鏡頭寫下來(lái)就可以了。
母
親
我 心
中
你
最
重 1997 年 7 月 28 日,天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位19歲的青年時(shí),這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長(zhǎng)的故事———
1994 年 6 月,我被著名的天津一中破格錄取,我欣喜若狂地跑回家,可我沒(méi)想到,當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí),他們的臉上竟會(huì)堆滿愁云。
晚上,我聽到屋外有爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉,好讓我上學(xué),爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見(jiàn),爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。
安葬完?duì)敔敚依镉侄嗔藥浊г膫N以俨惶崮顣氖铝耍野唁浫⊥ㄖ獣B好塞進(jìn)枕套里,開始每天幫媽媽下地干活。過(guò)了兩天,我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn),小毛驢不見(jiàn)了!爸爸鐵青著臉責(zé)問(wèn)媽媽:“你把毛驢賣了?以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛啊?你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期??”
那天,媽媽哭了!她用很兇很兇的聲音吼爸爸:“孩子要念書有什么錯(cuò)?金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了!我就是用手推,用肩扛也要讓他念書去?” ??
那天,鄰居還告訴我,我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒(méi)有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒,也無(wú)錢雇人使用脫粒機(jī),她是熟一塊割一塊,然后用手板車?yán)丶遥砩显僭谖壹以豪镤佉粔K塑料布,然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒??3畝地的麥子,靠她一個(gè)人割打,她累得站不住了就跪著割,膝蓋磨出了血??
我不等鄰居說(shuō)完,便飛跑回家,大哭道:“媽,我不念了??”
媽媽為了不讓我餓肚子,每個(gè)月都要步行10多里路去批發(fā)10公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底,媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子,步行10里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來(lái)天津看我。而袋里除了方便面渣,還有媽媽從6里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來(lái)的廢紙———那是給我做演算的草稿紙;還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲??
我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生,我只能頓頓買兩個(gè)饅頭。可我從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò),我總覺(jué)得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏鏊膬鹤游覠o(wú)上榮光!
我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候,第一堂英語(yǔ)課就把我聽懵了!老師流利的口語(yǔ)和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了,那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽到的英語(yǔ)。母親來(lái)給我送錢的時(shí)候,我給她講了怕英語(yǔ)跟不上的憂慮,誰(shuí)知她竟一臉笑容地回答我:“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子,媽不愛(ài)聽你說(shuō)難,因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了!”
我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃,有人告訴我,學(xué)好英語(yǔ),首先就要讓舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里,然后開始拼命地背英語(yǔ)課文。舌頭跟石子磨呀磨,有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來(lái)了。
半年過(guò)去了,小石子磨圓了,我的英語(yǔ)成績(jī)期末進(jìn)入了全班前三名。??
8月1日,當(dāng)我們載譽(yù)歸來(lái)時(shí),中國(guó)科協(xié)和中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)為我們?cè)谑锥紮C(jī)場(chǎng)會(huì)客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí),我卻想回家,我想盡早見(jiàn)到我的媽媽,我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??
晚上10時(shí)許,我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。
母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下,母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來(lái)掛在她的脖子上,暢暢快快地哭了
師評(píng):這段話并沒(méi)有什么技巧可言,但你不能說(shuō)它不是好文章,作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。
四、病文修改 :
上學(xué)路上
清晨,蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包,頂著西北風(fēng),向?qū)W校走去。我剛到十字路口,忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái),小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí),正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻,我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象,我就毫不猶豫地沖上前去,把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲,汽車在距離我不到一米的地方停了下來(lái),小孩脫險(xiǎn)了。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái),異口同聲地說(shuō):“這孩子,真不愧是小雷鋒,是活著的賴寧!”聽到了大家的夸獎(jiǎng),我的臉“唰”地紅了。
(開頭環(huán)境描寫失真 , 后面的女人不一定是小孩的媽媽 , 我不可能有時(shí)間想英雄 , 我怎么看到自己臉紅了 , 人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎 ?)結(jié)論 : 要避免胡編亂造 , 要寫真實(shí)。
六、片斷訓(xùn)練 :(學(xué)生活動(dòng)二:教師先出示要求學(xué)生寫作,教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文)
[ 側(cè)重真情 ] 給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)(150 字左右)
一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái),這時(shí)候,我想......【提示提示】我們會(huì)想到什么呢?也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”,想到老師的教育,決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想,那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格,所以這個(gè)“我”可能包含以下類型:成績(jī)好的“我”,成績(jī)差的“我”,自信或自負(fù)的“我”,自卑的“我”,自尊心很強(qiáng)的“我”,無(wú)所謂的“我”,投機(jī)取巧的“我”,堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種,真實(shí)地寫出來(lái)。
七、范文欣賞
(學(xué)生朗讀)
附一: 范文欣賞:
在這里我感到前所未有的寂寞
“當(dāng)??當(dāng)??當(dāng)”沉悶的鐘聲響完了十二下,余音還在屋內(nèi)回蕩。我抱著小狗,望著桌上喜笑顏開的三人“全家福”,環(huán)顧裝飾豪華卻又空蕩蕩的客廳,心中陡然生出一種莫名的孤寂和苦楚。
“老天爺,你為什么要把我安排在這樣一個(gè)家庭里呢?”我常常這樣傻乎乎地問(wèn)自己。我愛(ài)自己的爸爸、媽媽,他們也都疼愛(ài)我。每次爸爸出差回來(lái),包里總是塞滿了貴重的玩具和美味的零食,令伙伴們羨慕不已。每當(dāng)我生病爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻----團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。可是放學(xué)回來(lái),跨入家門。
五、作文要求
以《那一次,我真》為題,將題目補(bǔ)充完整,然后寫一篇以記事為主的作文。
第二篇:寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)
寫作 學(xué)會(huì)記事
1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>
2.培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng),記真事,說(shuō)真話,抒真情。
學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>
2課時(shí)
一、導(dǎo)入:
在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,值得贊揚(yáng);有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人,這樣的文章就是敘事作文。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色,條理清晰。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》,并交流閱讀心得。
1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事,總離不開時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活安排,做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種:
(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事情的發(fā)展過(guò)程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),來(lái)龍去脈,十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的,有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。
(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述,然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。
(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排,做到首尾呼應(yīng),過(guò)渡自然,前后照應(yīng)。4.要寫真情實(shí)感。
(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事,還是描景狀物,不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的,還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的,你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。
(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人,就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn),做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”;如果是寫事,就要有條有理地寫出事件的始末,做到“有頭有尾”“有詳有略”;如果是描寫景物,就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫,做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
5.要注意錘煉語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子,抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān),才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。
一、寫作實(shí)踐(一)1.導(dǎo)語(yǔ):
你今天從早上起床之后干了哪些事情呢?(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了,但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的,我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚,有條理,有文采。
2.學(xué)生交流討論:
要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文,討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn):記敘要素交代清楚了。
缺點(diǎn):沒(méi)有文采,缺乏細(xì)節(jié)描寫,不生動(dòng),描寫不細(xì)致;缺少人物感受。
3.方法指導(dǎo):
可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”:一是添加細(xì)節(jié),二是融入情感。添加細(xì)節(jié),如為什么摔跤,摔跤時(shí)的慘狀,長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感,就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感,也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感,以此點(diǎn)題。
范文:
那天中午放學(xué)回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦樂(lè)乎,但樂(lè)極生悲,我不小心摔了一跤,膝蓋磕在水泥路面,剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞,里面的肉露出了白花花的骨頭,手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn),也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀,連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我,在他的幫助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái),爺爺摸著我的手,奶奶撫著我的膝蓋,眼里噙著淚水,嘴里一邊直喊“乖乖”,一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙,正在準(zhǔn)備午飯,見(jiàn)我這個(gè)樣子,顧不上解下圍裙,心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”,媽媽拿來(lái)藥后,他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水,一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”…… 看著一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗發(fā)誓:為了自己,也為了親人們,今后再也不在路上瘋鬧了。
二、寫作實(shí)踐(二)1.導(dǎo)語(yǔ):
在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè),有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬?而每一件事又發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次” ……請(qǐng)打開你記憶的閘門,攫取生命中難忘的“那一次”。
2.寫作指導(dǎo):(1)文題妙解:這是一道半命題作文,可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ),如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”,是程度副詞,表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。
(2)注意事項(xiàng):要注意有重點(diǎn)地展開敘述,把事情寫清楚、完整。
范文:
那一次,我真難忘
那一次決定,是我最難忘的一次決定。
我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐,我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生,又沒(méi)有收入,怎么幫助他們呢? 正好,×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng),我決定去報(bào)名,因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。
星期天一大早,我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口,領(lǐng)了30份報(bào)紙,沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的,穿著一雙精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,說(shuō):“阿姨,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),您能買份報(bào)紙嗎?”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丟下兩個(gè)字:“不要!”我好失望,好難過(guò),掙錢真不容易呀!我吆喝了半個(gè)小時(shí),一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去,人們用各種理由拒絕了我,我真想不賣了,但一想到要幫助福利院的孩子們,我就會(huì)打起精神,告訴自己不能放棄!我一定能把報(bào)紙賣出去!
這時(shí),一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線,我趕緊跑過(guò)去說(shuō):“老奶奶,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),每份報(bào)紙只要 1 元,您買一份吧!”老奶奶停下了腳步,我急切地說(shuō):“我們這是一次義賣活動(dòng),您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎?”她笑了笑,沒(méi)有拒絕我,買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您,奶奶!”我長(zhǎng)吁了一口氣:我終于掙到錢了!我可以為福利院的孩子們買一支筆了!為了心中的那個(gè)決定,我再接再厲,終于把報(bào)紙全賣出去了。
在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下,大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí),他們是那么激動(dòng)、那么興奮!看到他們快樂(lè)的樣子,我也很快樂(lè)。這次決定,我不僅收獲了快樂(lè),還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人,我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘!
三、寫作實(shí)踐(三)1.導(dǎo)語(yǔ):
家是溫暖的港灣,是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材,讓我們走進(jìn)家庭,用心感知,慧眼識(shí)珠,熟中取新,采擷亮點(diǎn),尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間,尋覓寫作的視覺(jué)“死角”,洞悉生活的底蘊(yùn),感受家的魅力。
2.我說(shuō)我家: 學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3.寫作導(dǎo)引:
(1)家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓,也可以寫成員間的關(guān)懷與支持,還可以寫大家一起面對(duì)困難,解決問(wèn)題等。
(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍,看重點(diǎn)寫什么,怎樣寫思路比較清楚。
(3)寫出真情實(shí)感。范文:
我們是一家人
天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里,因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了,我躲進(jìn)溫暖的小屋里,因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里,無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋,家人,總是密不可分的。游子在外,每逢佳節(jié),便會(huì)遙望遠(yuǎn)方,試圖尋找家的方向,因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí),他們是相親相愛(ài)的一家人。
我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽,我要考試了。哦?時(shí)間過(guò)得真快啊!又要考試了,別松懈自己,也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊!媽媽相信你!嗯,我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下,我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終,我取得了令自己滿意的成績(jī),我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間,告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。
我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門,一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了?為什么哭?我緊緊依偎在媽媽的懷里,一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里,說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口:我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢?勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍?一次失利算什么?你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話,滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次,我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。
天上的風(fēng)雨停了,但鳥兒依舊偎依在他的家中,因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了,但我依舊沉醉在家的溫馨中,因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋!!耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜”,不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌,順著家的方向,飄向了遠(yuǎn)方。
第三篇:寫作 學(xué)會(huì)記事 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.交流耳聞目睹或自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景。
2.明確何為快樂(lè),理解快樂(lè)的理由,理解快樂(lè)的因人而異,因時(shí)境而異。明確如何在生活、學(xué)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)快樂(lè)。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn):交流耳聞目睹或自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景。
難點(diǎn):明確何為快樂(lè),理解快樂(lè)的理由,理解快樂(lè)的因人而異,因時(shí)境而異。明確如何在生活、學(xué)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)快樂(lè)。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:各位同學(xué),你們都過(guò)得快樂(lè)嗎?快樂(lè)的,請(qǐng)舉手!(請(qǐng)某位同學(xué)開始統(tǒng)計(jì)人數(shù))不快樂(lè)的舉手!不知道是快樂(lè)還是不快樂(lè)的舉手!(請(qǐng)統(tǒng)計(jì)者念出數(shù)據(jù))可見(jiàn),快樂(lè)和不快樂(lè)的都占極少數(shù),大部分同學(xué)都不能肯定自己是快樂(lè)還是不快樂(lè)。今天,我們就圍繞“快樂(lè)”這個(gè)話題展開討論和寫作。(板書:快樂(lè))
2.現(xiàn)在,就請(qǐng)幾個(gè)覺(jué)得快樂(lè)的同學(xué)給大家講講自身體驗(yàn)到的快樂(lè)情景,別忘了把快樂(lè)的原因講清楚。請(qǐng)大家在聽的時(shí)候想象一下那到底是怎樣的一種景象和滋味。
3.各位同學(xué)現(xiàn)在是不是都很想把自己經(jīng)歷過(guò)或耳聞目睹的難忘一樂(lè)講給大家聽呢?那么,為了你的描述更精彩更有條理,還請(qǐng)大家耐住性子,把它們用文字或者簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來(lái)吧。請(qǐng)大家盡可能描寫出快樂(lè)的個(gè)性化表現(xiàn)形式。寫畫好后,可別藏著,一定要讓同學(xué)分享一下你的快樂(lè)。
4.分享了幾個(gè)同學(xué)的難忘的快樂(lè)之后,有的同學(xué)一定很想弄清楚自己到底為什么快樂(lè)或不快樂(lè)吧?那么就請(qǐng)大家仔細(xì)回想一下,在本子上寫一寫。然后分析一下這個(gè)原因?qū)δ愕纳睢W(xué)習(xí)、交友等方面有什么積極或消極的影響。你愿意繼續(xù)享有這種快樂(lè)呢?還是陷在這種不快樂(lè)中不愿自拔?最后說(shuō)說(shuō)你的打算。然后我們?cè)偌w交流。板書:
(不)快樂(lè)
5.我們了解了幾位同學(xué)的心情,分享了他們各自的快樂(lè),關(guān)注了某些同學(xué)的苦惱。我們也就更能明白,我們同齡同學(xué)之間可以有許多的共鳴,也會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和感悟。現(xiàn)在大家可能都想就“快樂(lè)”這個(gè)話題正式寫成一篇作文了吧。先別著急,我們下節(jié)課還有一篇很有趣的文章要欣賞,欣賞完了再寫,可能會(huì)在思想感情和藝術(shù)手法上突破自我,達(dá)到一個(gè)新的作文水準(zhǔn)喲!
第四篇:七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)
寫作 《學(xué)會(huì)記事》
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>
2.培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng),記真事,說(shuō)真話,抒真情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀虒W(xué)難點(diǎn):處理好敘事的詳略,安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第18節(jié))
導(dǎo)入:
一、談話導(dǎo)入:
在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,值得贊揚(yáng);有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人,這樣的文章就是敘事作文。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色,條理清晰。
新授:
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》,并交流閱讀心得。
討論:1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事,總離不開時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活安排,做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種:(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事情的發(fā)展過(guò)程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),來(lái)龍去脈,十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的,有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述,然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排,做到首尾呼應(yīng),過(guò)渡自然,前后照應(yīng)。4.要寫真情實(shí)感。
(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事,還是描景狀物,不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的,還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的,你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人,就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn),做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”;如果是寫事,就要有條有理地寫出事件的始末,做到“有頭有尾”“有詳有略”;如果是描寫景物,就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫,做到“形神兼?zhèn)洹薄?.要注意錘煉語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子,抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān),才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。
第二課時(shí)(總第19節(jié))導(dǎo)入:
一、寫作實(shí)踐(一)1.導(dǎo)語(yǔ):
你今天從早上起床之后干了哪些事情呢?(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了,但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的,我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚,有條理,有文采。討論:2.學(xué)生交流討論:
要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文,討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):記敘要素交代清楚了。
缺點(diǎn):沒(méi)有文采,缺乏細(xì)節(jié)描寫,不生動(dòng),描寫不細(xì)致;缺少人物感受。
新授:3.方法指導(dǎo):
可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”:一是添加細(xì)節(jié),二是融入情感。添加細(xì)節(jié),如為什么摔跤,摔跤時(shí)的慘狀,長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感,就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感,也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感,以此點(diǎn)題。范文:
那天中午放學(xué)回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦樂(lè)乎,但樂(lè)極生悲,我不小心摔了一跤,膝蓋磕在水泥路面,剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞,里面的肉露出了白花花的骨頭,手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn),也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀,連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我,在他的幫助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái),爺爺摸著我的手,奶奶撫著我的膝蓋,眼里噙著淚水,嘴里一邊直喊“乖乖”,一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙,正在準(zhǔn)備午飯,見(jiàn)我這個(gè)樣子,顧不上解下圍裙,心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”,媽媽拿來(lái)藥后,他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水,一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”?? 看著一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗發(fā)誓:為了自己,也為了親人們,今后再也不在路上瘋鬧了。
二、寫作實(shí)踐(二)1.導(dǎo)語(yǔ):
在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè),有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬?而每一件事又發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次” ??請(qǐng)打開你記憶的閘門,攫取生命中難忘的“那一次”。2.寫作指導(dǎo):(1)文題妙解:這是一道半命題作文,可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ),如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”,是程度副詞,表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)注意事項(xiàng):要注意有重點(diǎn)地展開敘述,把事情寫清楚、完整。范文:
那一次,我真難忘
那一次決定,是我最難忘的一次決定。
我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐,我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生,又沒(méi)有收入,怎么幫助他們呢? 正好,×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng),我決定去報(bào)名,因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。
星期天一大早,我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口,領(lǐng)了30份報(bào)紙,沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的,穿著一雙精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,說(shuō):“阿姨,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),您能買份報(bào)紙嗎?”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丟下兩個(gè)字:“不要!”我好失望,好難過(guò),掙錢真不容易呀!我吆喝了半個(gè)小時(shí),一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去,人們用各種理由拒絕了我,我真想不賣了,但一想到要幫助福利院的孩子們,我就會(huì)打起精神,告訴自己不能放棄!我一定能把報(bào)紙賣出去!
這時(shí),一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線,我趕緊跑過(guò)去說(shuō):“老奶奶,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),每份報(bào)紙只要 1 元,您買一份吧!”老奶奶停下了腳步,我急切地說(shuō):“我們這是一次義賣活動(dòng),您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎?”她笑了笑,沒(méi)有拒絕我,買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您,奶奶!”我長(zhǎng)吁了一口氣:我終于掙到錢了!我可以為福利院的孩子們買一支筆了!為了心中的那個(gè)決定,我再接再厲,終于把報(bào)紙全賣出去了。
在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下,大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí),他們是那么激動(dòng)、那么興奮!看到他們快樂(lè)的樣子,我也很快樂(lè)。這次決定,我不僅收獲了快樂(lè),還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人,我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘!
三、寫作實(shí)踐(三)1.導(dǎo)語(yǔ):
家是溫暖的港灣,是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材,讓我們走進(jìn)家庭,用心感知,慧眼識(shí)珠,熟中取新,采擷亮點(diǎn),尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間,尋覓寫作的視覺(jué)“死角”,洞悉生活的底蘊(yùn),感受家的魅力。2.我說(shuō)我家:
學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3.寫作導(dǎo)引:
(1)家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓,也可以寫成員間的關(guān)懷與支持,還可以寫大家一起面對(duì)困難,解決問(wèn)題等。
(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍,看重點(diǎn)寫什么,怎樣寫思路比較清楚。(3)寫出真情實(shí)感。范文:
我們是一家人
天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里,因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了,我躲進(jìn)溫暖的小屋里,因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里,無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋,家人,總是密不可分的。游子在外,每逢佳節(jié),便會(huì)遙望遠(yuǎn)方,試圖尋找家的方向,因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí),他們是相親相愛(ài)的一家人。
我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽,我要考試了。哦?時(shí)間過(guò)得真快啊!又要考試了,別松懈自己,也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊!媽媽相信你!嗯,我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下,我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終,我取得了令自己滿意的成績(jī),我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間,告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門,一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了?為什么哭?我緊緊依偎在媽媽的懷里,一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里,說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口:我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢?勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍?一次失利算什么?你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話,滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次,我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。
天上的風(fēng)雨停了,但鳥兒依舊偎依在他的家中,因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了,但我依舊沉醉在家的溫馨中,因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋!!耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜”,不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌,順著家的方向,飄向了遠(yuǎn)方。
總結(jié):這次習(xí)作你收獲了什么?
作業(yè):寫好作文初稿并做修改,抄正于作文本上。板書設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)記事
1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2.條理要清晰。3.結(jié)構(gòu)要完整。
4.要寫真情實(shí)感。5.要注意錘煉語(yǔ)言。
教學(xué)后記:
第五篇:新編教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)
寫作:《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀幚砗脭⑹碌脑斅裕才藕脭⑹龅捻樞颉?/p>
2.培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng),記真事,說(shuō)真話,抒真情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊兀虒W(xué)難點(diǎn):處理好敘事的詳略,安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入:
在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,值得贊揚(yáng);有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人,這樣的文章就是敘事作文。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色,條理清晰。
新授:
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》,并交流閱讀心得。討論:
1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事,總離不開時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活安排,做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種:
(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事情的發(fā)展過(guò)程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),來(lái)龍去脈,十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的,有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述,然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。
(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排,做到首尾呼應(yīng),過(guò)渡自然,前后照應(yīng)。
4.要寫真情實(shí)感。
(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事,還是描景狀物,不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的,還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的,你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。
(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人,就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn),做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”;如果是寫事,就要有條有理地寫出事件的始末,做到“有頭有尾”“有詳有略”;如果是描寫景物,就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫,做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
5.要注意錘煉語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子,抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān),才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。
第二課時(shí)
導(dǎo)入:
你今天從早上起床之后干了哪些事情呢?(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了,但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的,我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚,有條理,有文采。
討論:
要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文,討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):記敘要素交代清楚了。
缺點(diǎn):沒(méi)有文采,缺乏細(xì)節(jié)描寫,不生動(dòng),描寫不細(xì)致;缺少人物感受。新授:
可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”:一是添加細(xì)節(jié),二是融入情感。添加細(xì)節(jié),如為什么摔跤,摔跤時(shí)的慘狀,長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感,就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感,也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感,以此點(diǎn)題。
范文:
那天中午放學(xué)回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦樂(lè)乎,但樂(lè)極生悲,我不小心摔了一跤,膝蓋磕在水泥路面,剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞,里面的肉露出了白花花的骨頭,手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn),也像“開了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀,連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我,在他的幫助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái),爺爺摸著我的手,奶奶撫著我的膝蓋,眼里噙著淚水,嘴里一邊直喊“乖乖”,一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙,正在準(zhǔn)備午飯,見(jiàn)我這個(gè)樣子,顧不上解下圍裙,心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”,媽媽拿來(lái)藥后,他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水,一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”?? 看著一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗發(fā)誓:為了自己,也為了親人們,今后再也不在路上瘋鬧了。
寫作實(shí)踐一: 1.導(dǎo)語(yǔ):
在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè),有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬?而每一件事又發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次” ??請(qǐng)打開你記憶的閘門,攫取生命中難忘的“那一次”。
2.寫作指導(dǎo):
(1)文題妙解:這是一道半命題作文,可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ),如“快樂(lè)”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”,是程度副詞,表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)注意事項(xiàng):要注意有重點(diǎn)地展開敘述,把事情寫清楚、完整。范文:
那一次,我真難忘
那一次決定,是我最難忘的一次決定。
我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐,我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生,又沒(méi)有收入,怎么幫助他們呢? 正好,×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng),我決定去報(bào)名,因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。
星期天一大早,我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口,領(lǐng)了30份報(bào)紙,沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的,穿著一雙精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,說(shuō):“阿姨,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),您能買份報(bào)紙嗎?”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丟下兩個(gè)字:“不要!”我好失望,好難過(guò),掙錢真不容易呀!我吆喝了半個(gè)小時(shí),一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去,人們用各種理由拒絕了我,我真想不賣了,但一想到要幫助福利院的孩子們,我就會(huì)打起精神,告訴自己不能放棄!我一定能把報(bào)紙賣出去!
這時(shí),一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線,我趕緊跑過(guò)去說(shuō):“老奶奶,我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),每份報(bào)紙只要 1 元,您買一份吧!”老奶奶停下了腳步,我急切地說(shuō):“我們這是一次義賣活動(dòng),您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎?”她笑了笑,沒(méi)有拒絕我,買走了兩份報(bào)紙。“謝謝您,奶奶!”我長(zhǎng)吁了一口氣:我終于掙到錢了!我可以為福利院的孩子們買一支筆了!為了心中的那個(gè)決定,我再接再厲,終于把報(bào)紙全賣出去了。
在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下,大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí),他們是那么激動(dòng)、那么興奮!看到他們快樂(lè)的樣子,我也很快樂(lè)。這次決定,我不僅收獲了快樂(lè),還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人,我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘!
寫作實(shí)踐二: 1.導(dǎo)語(yǔ):
家是溫暖的港灣,是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材,讓我們走進(jìn)家庭,用心感知,慧眼識(shí)珠,熟中取新,采擷亮點(diǎn),尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間,尋覓寫作的視覺(jué)“死角”,洞悉生活的底蘊(yùn),感受家的魅力。
2.我說(shuō)我家:
學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3.寫作導(dǎo)引:
(1)家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓,也可以寫成員間的關(guān)懷與支持,還可以寫大家一起面對(duì)困難,解決問(wèn)題等。
(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍,看重點(diǎn)寫什么,怎樣寫思路比較清楚。(3)寫出真情實(shí)感。范文:
我們是一家人
天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里,因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械娘L(fēng)雨來(lái)了,我躲進(jìn)溫暖的小屋里,因?yàn)槟抢锸俏业募摇o(wú)論走到哪里,無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋,家人,總是密不可分的。游子在外,每逢佳節(jié),便會(huì)遙望遠(yuǎn)方,試圖尋找家的方向,因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí),他們是相親相愛(ài)的一家人。
我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽,我要考試了。哦?時(shí)間過(guò)得真快啊!又要考試了,別松懈自己,也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)水平啊!媽媽相信你!嗯,我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下,我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終,我取得了令自己滿意的成績(jī),我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間,告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。
我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門,一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了?為什么哭?我緊緊依偎在媽媽的懷里,一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里,說(shuō)來(lái)聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口:我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢?勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍?一次失利算什么?你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話,滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次,我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。
天上的風(fēng)雨停了,但鳥兒依舊偎依在他的家中,因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了,但我依舊沉醉在家的溫馨中,因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋!!耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜”,不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌,順著家的方向,飄向了遠(yuǎn)方。
總結(jié):這次習(xí)作你收獲了什么?
作業(yè):寫好作文初稿并做修改,抄正于作文本上。