專題：學校文化烈士精神
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學校精神文化
學校精神文化1.校訓：華潤行遠
辦學思想：潤澤生命，啟迪智慧
育人目標：仁愛寬厚，睿智大氣
校風：上善若水，海納百川
教風：進德修業，因材施教
學風：樂學善思，明理篤行
2．學校的辦學理念:中西 -
烈士精神永垂不朽
烈士精神永垂不朽
——讀《少年方志敏》后有感
“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！”他曾說過。
他，是一位偉大的無產階級革命 -
學校精神文化解讀
學校精神文化解讀校訓是一個學校的靈魂,體現了一所學校的辦學傳統,代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學校歷史和文化的積淀.博山區實驗小學“博學、誠實、
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學校精神文化解讀
王起小學學校理念文化解讀 理念文化是一個學校的靈魂,體現了一所學校的辦學傳統,代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學校歷史和文化的積淀。燈明寺王起小學
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學習烈士精神總結
“學習烈士精神”主題教育總結 為了紀念這個有著深遠意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，促進我校精神文明建設。我校在全體師生中開展了“學習烈
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烈士精神 永垂不朽.doc 講話稿
烈士精神 永垂不朽 ————在清明節祭掃邱少云烈士墓的教師代表講話稿 老師們、同學們： 在邱少云犧牲六十周年之際，我們懷著崇敬的心情，來到邱少云烈士紀念碑前，緬懷邱少云烈士
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文化精神
“文化精神”浸潤社區建設結碩果 在開展精神文明創建工作中，我們集賢里社區圍繞“活躍開展文化，倡導文明生活”為主題，積極推動文化進社區，堅持開展豐富多彩的群眾文化活動。營
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抗美援朝的烈士精神永垂不朽
抗美援朝的烈士精神永垂不朽 抗美援朝戰爭，是新中國建立伊始，在各方面存在嚴重困難情況下，國際反華勢力強加給中國人民的一場戰爭，當時美國軍隊公然武裝干涉朝鮮內戰和封鎖臺灣
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華峰中學學校精神文化
會寧縣華峰中學學校精神文化辦學思想：以人為本、全面發展，就讀三年，受益一生。
辦學理念：以德立校，質量強校，科研興校。
辦學目標：社會滿意、家長放心、學生向往、教師留戀的學校。 -
論學校精神文化的表現
論學校精神文化的表現姓名：巨妍學號:20101797 專業：對外漢語 學院：文學院 摘要：學校文化指的是學校里所有人員共同創造、共同享有的總體文明樣態，包括物質文化、精神文化和制度文
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讓精神文化引領學校發展
讓精神文化引領學校發展作者：實驗小學校長袁遠芳學校文化建設的探索與思考(一）走進一所學校，校園里整潔雅致，書香彌漫，教師精神飽滿，團結進取，孩子天真爛漫，樂學向上……細加解讀，有
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潛在課程·精神文化·學校競爭力
摘要：潛在課程主要通過學校的物質環境、精神文化氛圍和人際關系等，對學生身心 發展 和人格健全形成潛移默化的 影響 。精神文化不僅是構成潛在課程的重要方面，而且是一種不可替
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公司文化精神淺談
公司文化精神淺談 新入職場的新人對于企業的什么最為看重呢？不是企業的規模大小，不是企業的外在形象，而是企業文化精神。作為一名金玉普惠的新員工，對于企業的核心價值觀“大服
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水文化和水精神
學習領會習近平總書記 “關于繼承和弘揚中華民族優秀文化”重要講話精神 ——君壽堂企業開辦文化大講堂 主講人：許君壽（董事長） 第一講 水與文化的關系 2015年1月26日—2月7日，
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B11精神文化
B11精神文化
C30學校領導班子具有較高的政治思想素質和業務工作能力，能切實加強自身建設。班子成員認真開展政治學習，參加黨的先進性教育、科學發展觀和創先爭優教育；召開領導 -
大學文化和大學精神
大學文化_大學精神大學不僅是一種客觀的物質存在，更是一種文化存在和精神存在。在一定程度上說，大學的文化存在和精神存在具有超越物質存在的歷史價值。這正是我們今天研究大
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學校文化[范文]
第二節學校文化
一、什么是學校文化
學校文化是指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的，對外具有個性的精神和物質共同體，如教育和 -
學校文化
學校文化什么是文化？文化是一個非常廣泛的概念，給它下一個嚴格和精確的定義是一件非常困難的事情。然而，迄今為止仍沒有獲得一個公認的、令人滿意的定義。據統計，有關 “文化”
