專題：學習策略教育心理學
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心理學的學習策略
學習策略
學習策略包括：元認知策略、認知策略、資源管理策略
一、認知策略包括：（一）復述策略（二）精細加工策略（三）組織策略
（一）復述策略
復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部 -
教育心理學(學習)
學習
1、兒童模仿別人的行為屬于學習。學生學習體操屬于連鎖學習。
2、學生將茄子、白菜、青菜歸納為“蔬菜”屬于概念學習。
3、學習了“學習了全等三角形的判定定理”后再 -
學習教育心理學心得體會
《教育心理學》讀書心得體會 李瑛 我學習了《教育心理學》，覺得很有收獲，對自己今后的教育教學工作很有幫助。本書是以教育心理學為主線編寫的，但也用一定的篇幅講述了學習教育
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學習《教育心理學》體會
學習《教育心理學》體會
教育管理學院08級張安明
我本人雖然沒有在教育第一線工作，但作為一名教育工作者，我時刻關(guān)注著教育的發(fā)展和教育研究成果的最新動態(tài)。為了完成攻讀在職 -
教育學 心理學 教育材料學習
遷移與教學？1強基礎(chǔ)知識和基本技能教學2注意教學材料和教學內(nèi)容的編排3再進行教學時,具體分析所要教授的內(nèi)容適合何種遷移4再教學中應(yīng)注意啟發(fā)學生對所學內(nèi)容進行概括總結(jié)5有
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教育心理學備考知識點：元認知策略及其教學
凱程考研，為學員服務(wù)，為學生引路！ 教育心理學備考知識點：元認知策略及其教學 三、元認知策略及其教學 (一)元認知及其作用 在學習的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個對信息流動的執(zhí)行控
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學科教育心理學學習總結(jié)
學科教育心理學學習總結(jié)
世界上最遠的距離不是生和死，而是你站在學生的面前卻并不一定完全了解你的每一個學生。人的心理就如天空漂浮的白云一樣變化多端。因此了解每個學生 -
學習《學科教育心理學》體會
學習《學科教育心理學》體會
漷縣鎮(zhèn)中心小學殷學皞
常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要 -
學科教育心理學學習總結(jié)
《學科教育心理學》學習總結(jié) 這學期，我通過學習了《學科教育心理學》這門課程學到了很多專業(yè)知識，也對學習中的很多方面有了新的認識，教育心理學是一門介于教育科學和心理科學
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學習《教育心理學概論》心得體會
免費分享創(chuàng)新 學習《教育心理學概論》心得體會 本學期在學校統(tǒng)一組織的“三個一”讀書活動中，我選擇閱讀的教育專著是郭德俊、雷靂編著的《教育心理學概論》。該書于1998年8
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《教育心理學》課程學習大綱
《教育心理學》課程學習大綱 一、課程學習目標： 《教育心理學》是一門既具有一定的理論性，又具有很強的應(yīng)用性的課程。該課程對于學生正確把握教育心理學的地位和作用，科學掌握
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學習教育心理學的幾點心得體會
學習教育心理學的幾點心得體會 泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 衷鳳英 在學習教育心理學過程中，收獲很多，學習到了許多教育心理學的知識，對自己曾經(jīng)的教學工作行為進行了一定的反思。教
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學習《學科教育心理學》心得體會
學習《學科教育心理學》心得體會 單位：姓名： 繼教編號：近期進行的“十二五”繼續(xù)教育公共必修課的學習中，學習了《學科教育心理學》這門課程，我通過學習，知道并理解了很多的專業(yè)
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教育心理學第四章學習心理
第四章學習心理
一、學習動機與學習效果的關(guān)系
耶克斯---多德森定律表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。1、動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù) -
教育心理學 學習的作用
學習的作用 一．中國古代思想家對學習的作用的論述 關(guān)于學習對人的心理發(fā)展，與我國古代思想家的論述是很豐富的，這里以張載和王夫之為代表。 （一）張載 張載對學習作用的論述其心
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教育心理學學習的體會
教育心理學學習的體會在師大學習教育心理學，收獲很多，學習到了許多教育心理學的知識，對自己曾經(jīng)的教學工作行為進行了一定的反思。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理
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《學科教育心理學》 學習小結(jié)
《學科教育心理學》學習小結(jié)本學期我學習“十二五”公共必修課《學科教育心理學》一課，該課程學習是為了讓教師掌握一般教育心理學的理論和教學策略，重點掌握本學科知識的特點
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教育學心理學教育材料學習2
遷移與教學？答：1加強基礎(chǔ)知識和基本技能教學2注意教學材料和教學內(nèi)容的編排3再進行教學時，應(yīng)具體分析所要教授的內(nèi)容適合何種遷移4再教學中應(yīng)注意啟發(fā)學生對所學內(nèi)容進行概括總
