專題：學(xué)生輔導(dǎo)感悟
-
大學(xué)生心理輔導(dǎo)感悟
大學(xué)生心理輔導(dǎo)感悟 S·k（延邊大學(xué)） 我們常說(shuō)“健康”,健康在現(xiàn)在社會(huì)不單指身體健康，還指心理健康。1989年，世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道
-
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課感悟
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課體驗(yàn)及感悟 這個(gè)學(xué)期的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課給與我很多從未嘗試過(guò)的體驗(yàn)以及深刻的感悟。以下我分別從課程內(nèi)容和課堂組織形式兩個(gè)方面淺談我的收獲。 先說(shuō)說(shuō)課程內(nèi)
-
學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 1．學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時(shí)給日常的教學(xué)帶來(lái)了諸多不便，直接影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。相比較八年
-
輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況
輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況2009年5月，指導(dǎo)學(xué)生張健參加《全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽》，榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
2011年4月，指導(dǎo)學(xué)生龔旭參加《全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽》榮獲市二等獎(jiǎng)，同時(shí)，劉金明和張悅馨獲市三 -
學(xué)生輔導(dǎo)責(zé)任書(shū)
學(xué)生安全責(zé)任書(shū) 貴子女自愿參加補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，我補(bǔ)習(xí)班表示歡迎。為確保學(xué)生輔導(dǎo)期間的人身安全，明確責(zé)任界限，結(jié)合輔導(dǎo)班的辦學(xué)實(shí)際，特制定安全責(zé)任書(shū)： 1：教師及時(shí)的解答學(xué)生的疑
-
學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生48名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較
-
學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)
2010年秋期中村小學(xué)
四年級(jí)一班數(shù)學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)
俗話說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，一個(gè)班的學(xué)生總是有不同的智力水平和不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何在教學(xué)中讓學(xué)生們一起進(jìn)步，就是老師在教 -
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)1
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。圖書(shū)館門前的小黃花一季又一季，迎接著一批又一批以夢(mèng)為馬的年輕人。從帶新生輔導(dǎo)員，到組織大二學(xué)生迎新 -
學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)
2014年—2015學(xué)年度第二學(xué)期 輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)校：xxxxx 班級(jí)：九年級(jí)xxx班 學(xué)科： 英語(yǔ) 教師：xxxxxx 2015年6月 2014年—2015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ) 輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) xxx中學(xué) xxx
-
輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任X年級(jí)XX班英語(yǔ)教學(xué)工作。輔導(dǎo)學(xué)生，是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工作。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，家庭環(huán)境不一樣，以及學(xué)生個(gè)性的差異，都會(huì)給輔導(dǎo)帶來(lái)一定的影響。我
-
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需
-
輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
通過(guò)本階段對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，認(rèn)為應(yīng)從以下各個(gè)方面達(dá)到更優(yōu)秀的目的，也是從以下方面進(jìn)行的，應(yīng)有三種學(xué)習(xí)技能和三種學(xué)習(xí)能力，下面我總結(jié)一下。1． 學(xué)會(huì)快速閱讀直接從書(shū)中獲取知
-
輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)
長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)
-
輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)材料
輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)材料 永興縣城關(guān)先鋒小學(xué)曹茜 本人1999年參加工作以來(lái)一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)優(yōu)秀，輔導(dǎo)了幾批學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)。 在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中因材施教，
-
各類學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
各類學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃 所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。 具體措施： 1、堅(jiān)持
-
加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)
愛(ài)學(xué)生,請(qǐng)走進(jìn)學(xué)生的心里
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短” 。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比 -
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) ---- 楊化祥 這一學(xué)期我擔(dān)任七(２)班吳陽(yáng)、楊洪平兩位學(xué)生的輔導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)校的工作要求結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養(yǎng)行學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)為目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)技
-
學(xué)生輔導(dǎo)方案
學(xué)生輔導(dǎo)方案
1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2．要用科學(xué)的方法教育學(xué)生。
3．對(duì)學(xué)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心
