專題：新人教版倒數的認識
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《認識倒數》教案
《認識倒數》教案 《認識倒數》教案1 教學目標1．學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。2．學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒
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倒數的認識
《倒數的認識》教學設計
1、構建“自主－合作探究”的自主學習模式。
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程；在教學過程中要
注重培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，引導學 -
倒數的認識
倒數的認識課題倒數的認識課型新授課設計說明“倒數的認識”是在學生學習了分數乘法的基礎上進行教學的，它既是分數乘法計算的后繼內容，又是學習分數除法的基礎，起著承上啟下的
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倒數的認識
《倒數的認識》評課稿
今天聽了王老師執(zhí)教的《倒數》一課，收獲頗多?？偟恼J為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出。具體評議如下：
1、對教材內容理解透徹。教學過程思路清 -
倒數的認識
小學六年級數學《倒數的認識》教案 一、教學內容 ：課本24頁例1、2及相應的做一做、練習六的題目 。 二、教學目標 1、知識目標：使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正
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倒數的認識
倒數的認識 教學內容：P36例7和“練一練”，練習六第16－21題。 教學目標：1.認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能熟練地求一個數的倒數。 2.培養(yǎng)數學思考的能力。 教學重點：掌握求倒數
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倒數的認識
倒數的認識教學設計 陡溝中心小學 沙仙龍 一, 教學內容:蘇教版小學六年級數學上冊第36頁例7,練一練及第51頁練習六第16-21題 二, 教學目標 : 知識目標:使學生經過探索理解倒
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倒數的認識
倒數的認識 一、貼近生活，情景誘發(fā)1、談話導入： 師：生活中的很多話是可以倒過來說的。(出示：人過大佛寺；上海自來水來自上海)請你試著倒過來說說看。 師：語言文字中有很多字是可
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倒數的認識
《倒數的認識》教學設計
教者：王春輝班級：六一教學時間：9月13日課型：新授師：真分數的倒數是什么數？教學內容：六年級上冊課本P24頁的例1,例2,做一做,第25頁的練習六。 教學目標： 1. -
倒數的認識
倒數的認識 教學內容： 人教版六年級上冊第24頁的例1及“做一做”。 教學目標： 1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用
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新人教數學六年級上冊《倒數的認識》集體備課發(fā)言稿（精選多篇）
《倒數的認識》集體備課發(fā)言稿 尊敬的各位老師： 大家好！今天我們六年級組集體備課的內容是人教版數學六年級上冊第三單元第一課時的內容《倒數的認識》，下面我將從教材、教
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教案《倒數的認識》
《倒數的認識》教學設計 吳城小學楊金妹 教學目標：1.通過觀察與計算、分析與推理的過程，理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 2.掌握求一個數倒數的方法，能熟練的求出一個數的倒
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倒數的認識教案
倒數的認識 教學內容：人教版六年級數學課本第28--29頁例1、“做一做”及相關內容。 教學目標： 1.通過觀察、分類、討論等活動能認識倒數，理解倒數的意義；2.能說出哪兩個數互為倒
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《倒數認識》教學設計
《倒數認識》教學設計 《倒數認識》教學設計1 教學目標：1、通過觀察、比較、概括、抽象，從本質上理解倒數的意義，并能正確地求一個數的倒數。2、培養(yǎng)學生的數學思維。教學重點：
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《倒數的認識》參考學案
《倒數的認識》參考學案 學習目標： 1、理解倒數的意義，掌握求一個數倒數的方法，能熟練準確地寫出一個數的倒數。 2、通過獨立思考、小組合作、展示質疑，在探索活動中，培養(yǎng)觀察、
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倒數的認識說課稿
倒數的認識說課稿 一、說教材 本課的內容是九年義務教育數學第十一冊第一單元中的“倒數的認識”，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的一個重要概念
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倒數的認識說課稿
說課吧 www.tmdps.cn “倒數的認識”說課稿 （一）說教材 “倒數的認識”是人教版六年制第十一冊第一單元的內容。本節(jié)課是在學習了分數乘法的意義和計算法則、分數乘法
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倒數的認識練習題
倒數的認識練習題 1. 填空. （1）乘積是1的兩個數. 3的倒數是（ ）；9的倒數是；沒有倒數；1的倒數是（ ）. （2）11（3）（ ）×57=8×（ ）=1×（ ）=a×（a≠0）. （4）3的倒數與5的倒數比較，（ ）的倒數>（ ）的倒數. （5）當a=時，a的
