專題：童詩(shī)樹教學(xué)實(shí)錄
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去年的樹教學(xué)實(shí)錄
去年的樹教學(xué)實(shí)錄
生（起立）：老師好！
師：請(qǐng)坐！同學(xué)們今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)新美南吉筆下那鳥和樹的世界，共同感受那美好純真、生死不渝的友情板書課題《去年的樹》。
生：齊讀課題
師：指導(dǎo)作 -
去年的樹教學(xué)實(shí)錄
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鳥兒與樹的友情。 2、能分角色朗讀課文，體會(huì)童話的語(yǔ)言特色。 3、激發(fā)閱讀童話和創(chuàng)作童話的
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去年的樹,教學(xué)實(shí)錄
特級(jí)教師王崧舟執(zhí)教《去年的樹》教學(xué)實(shí)錄 一、品讀“天天”，進(jìn)入文本 1《去年的樹》是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀？ （直接進(jìn)入正題，干凈、利落！） 2、一棵樹、一只
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童詩(shī)童謠
童詩(shī)童謠《我想》【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo) 1．借助拼音讀準(zhǔn)《我想》出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀詩(shī)歌。 3．通過朗讀詩(shī)歌，感受兒童豐富的
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童詩(shī)集萃整理
0828 暖 陽(yáng) 文/張曉楠 入冬了，稻草們 收起翅膀 擠在一起 相互取暖 一只母雞 爬過來(lái)，刨個(gè)窩 下一只蛋 白白胖胖 像一顆暖陽(yáng) 《水和風(fēng)和娃娃》 （日本）金子美玲/文 在天地之間
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一年級(jí)經(jīng)典童詩(shī)
春雨 作者：劉饒民 滴答，滴答，下小雨啦?? 種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。” 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。” 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。” 滴答
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晨曦童詩(shī)
【晨曦童詩(shī)】《蒲公英》 2014-06-19 海峽兒童閱讀研究中心 #海峽兒童閱讀研究中心小詩(shī)一首，問候晨曦# 《蒲公英》 黎煥頤/文 你有翅膀嗎？ 告訴我，蒲公英。 你飛得很高—— 天上
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王維詩(shī)四首教學(xué)實(shí)錄
王維詩(shī)四首教學(xué)實(shí)錄 一、教學(xué)目的： 1、充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，把握《王維詩(shī)四首》的形象，讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)，心靈的共鳴、精神的陶冶和審美的愉悅。 2、以教材為例
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《木蘭詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄（5篇）
《木蘭詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入： 課前師生共同欣賞豫劇《誰(shuí)說女子不如男》 師：這段音韻優(yōu)美、膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國(guó)民間的一個(gè)動(dòng)人的故事，你知道嗎？ 生1：花木蘭的
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《去年的樹》教學(xué)實(shí)錄[推薦五篇]
《去年的樹》教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入 師：孩子們，我們的生活中離不開友情，今天老師為大家?guī)?lái)了兩位朋友，關(guān)于他們友情的童話故事。 生：一棵樹。 師：用一句完整的話說，這是一棵什么樣的樹
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童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作教學(xué)
童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)／葉惠貞(臺(tái)灣) 一、 教學(xué)理念 童詩(shī)以兒童觀點(diǎn)寫作，是精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，是專為小朋友量身訂做的兒童文學(xué)作品。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我喜歡讓小朋友多讀童詩(shī)，
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淺談低段童詩(shī)寫作教學(xué)（大全五篇）
1 讓童詩(shī)之花輕舞飛揚(yáng) ——淺談低段童詩(shī)寫作教學(xué) 一個(gè)孩子，就是一首詩(shī)。 孩子的小腦瓜里盛開著詩(shī)的花朵，有著豐富的想象力。在他們的眼里，大樹是長(zhǎng)胡須的爺爺，雨點(diǎn)兒是云媽
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童詩(shī)教學(xué)第一單元（推薦閱讀）
童詩(shī)教學(xué)第一單元：什么是詩(shī)（一）一、什么是詩(shī)？ 1.春風(fēng)，叫花兒張開嘴來(lái)唱歌。 2.蝴蝶是花的靈魂，要飛回來(lái)找它自己。 3.用荷葉包一片月光，回去夾在詩(shī)集里。 －凡有情而美的東西便是
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童詩(shī)創(chuàng)作教案
放飛想象的翅膀 一、設(shè)計(jì)理念： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意
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第二本童詩(shī)
第二本童詩(shī) 小貓（林煥彰） 午睡時(shí) 風(fēng)走過窗口 搖了幾下風(fēng)鈴 ——叮當(dāng)?shù)?就走了我養(yǎng)的一只 小貓 跳上床來(lái) 很驚奇地瞧著 窗外 那時(shí) 一片白云飄過 以為是一條魚 它很快地 沖出去
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三年級(jí)童詩(shī)童謠精選
三年級(jí)童詩(shī)童謠精選 1、春天 （金波） 晨光叫醒了風(fēng)， 風(fēng)叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 云變成了雨滴， 滴落在大海； 海水變藍(lán)了， 洗亮了升起的太陽(yáng)。 太陽(yáng)睜著亮眼睛， 望著樹，望著
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三年級(jí)童詩(shī)童謠
三年級(jí)童詩(shī)童謠精選 1、十朵花 九個(gè)瓜 瓜藤藤，爬上架， 一開開出十朵花。 十朵花，九個(gè)瓜， 那朵為啥不結(jié)瓜？ 孩子問，爺爺答： 那一朵，是“謊花”， 開“謊花”的不結(jié)瓜， 說謊話的沒人夸。
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關(guān)于樹的詩(shī)
樹 《樹》也許有一次相見我們都是路邊的樹葉子凋落了也不會(huì)鉆進(jìn)風(fēng)里我們還有機(jī)會(huì)花落不是作為季節(jié)的憑證因?yàn)樵谀侵笠粋€(gè)冬天 把我們永遠(yuǎn)地分開了 樹文 / 王小涼這棵樹
