第一篇：四年級上冊童詩教學設2

四年級上冊童詩教學設計——在模仿中創造6 學習目標：

1、通過美讀和欣賞初步培養學生對兒童詩的喜愛，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點。

2、通過觀察和仿寫培養學生豐富的想象能力和審美的能力，引導學生學會兒童詩創作的一些基本方法。教學重難點：

培養學生豐富的想象能力，學會在生活中尋找創作的素材，談談自己的夢想，鼓勵學生寫出童心童趣。教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時 教學過程：

一、我愛讀詩。

1、兒童是天生的詩人，今天我們先分享幾首童詩吧。《跌倒》《生活的色彩是愛》《《我想》??（多種形式朗讀）

2、談話巧導入：我們在詩海徜徉，我們在詩海拾貝，和美麗的兒童詩相遇，真幸福啊！大家既愛讀詩，又會讀詩，欣賞了這些詩，你覺得兒童詩與其他文學作品有什么不同？（指名回答）

3、總結并板書:兒童詩語言精練，有著豐富的想象，充滿童真和童趣，讀起來還瑯瑯上口學習的最高境界是學以致用，下面我們就先到童詩芳草地來欣賞兩首吧，看看哪首詩更有童詩的味道。

4、出示兩首詩： A 白云

星期日下午，我做完功課，到郊外散步 看見藍藍的天上飄著一朵朵潔白的云，好象棉花糖我的手沒天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下來吃 B 白云

好多的棉花糖啊！誰把它舉得那樣高？ 叫人看到卻讓人嘗不到

比較上面這兩首詩，讀一讀，你更喜歡哪一首？為什么？

5、（指名回答）教師隨機歸納：詩句簡短而意義豐富；詩要分行；詩的韻律感、節奏感較強；詩需要更多的想象，散文較直接。

6、第二首更有詩的味道，那什么叫詩的味道呢？ 投影出示：

所謂詩的味道：讀了你的詩，讓人覺得很美或很有趣，不經意地為之會心微笑，內心產生共鳴。

【設計意圖：我們就要通過讓學生聽詩、吟詩，寫詩打開學生想象的閘門，步入多彩的想象世界回顧學過的童詩，從熟悉處入手，旨在縮小創作跨度臺階，以兒童詩為興趣支點，叩擊詩歌王國的大門，提高對詩歌的鑒賞能力】

二、我會想象。

1、怎樣才能寫出有詩味兒的童詩呢？那就要：有豐富的想象力，鳥 兒要飛翔得憑借翅膀，想象也同樣得有所依托依托些什么呢？（課件出示：通常是依托比喻、擬人、排比、假設等藝術手法）

2、請你說出以下詩句依托的是那種藝術手法？出示兒童詩范例，指名朗讀品味，并說出所依托的是哪種藝術手法。

A“云像一個忙碌的畫家/在天空畫出一幅又一幅的圖畫/云像一個貪玩的小搗蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的藝術手法； B“稻田/這本書/風好愛翻/太陽好愛讀/風翻來翻去/太陽一讀在讀/一直讀到......./熟”，就是依托了擬人的藝術手法；

C微笑是開在臉上的花朵/微笑是掛在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的陽光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的藝術手法。D如果我變成風/就到媽媽工作的地方/替媽媽/把臉上的汗珠/一顆顆吹干

依托了（假設）的藝術手法。

3、有了這樣是一些依托，想象的翅膀就能夠飛得更高更遠了想寫好兒童詩其實也不難，只要掌握一個小秘密，就能寫出最美的兒童詩來，那就是擁有豐富的想象下面我們就先來練習測測大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你聯想到了什么?（學生先在小組討論，再舉手發言）

4、（課件出示：小草、花朵、大樹、螢火蟲的圖片）請你來開動腦筋，大膽地想象吧，看到這些圖片你想到了什么?緊接著又想到了什么?（先選擇圖片中的一種事物，各小組內合作，把本組成員想象的內容寫在花瓣上）

5、能說說你是怎么進行層層想象的嗎?（小組代表上臺在太陽花瓣處 板貼花瓣，組成兩朵太陽花，并說說本組合作想象的過程）【設計意圖：這一個環節巧在用童詩的生動帶學生入境，又讓學生通過比喻等依托方式說感受，其實就在進行詩歌創作的第一步，小組合作想象這個環節巧在讓學生自己去深入比較和探究，悟到詩歌創作中語言的特點：含蓄、凝練，培養了學生的想象力】

三、我能寫詩。

1、學會了最關鍵的是要用我們的想象寫出優美的詩歌來，那才是真本事下面我們進行一些補白練習，把空填寫完整，你就會發現：其實，每個練習就是一首優美的兒童詩課件出示： 夢

花兒的夢是紅的 葉的夢是綠的 露珠的夢是 娃娃的夢是 夢想是什么 夢想是什么？ 夢想是美麗的小花 只要有雨水滋潤 它就會 夢想是什么 夢想是一朵蒲公英 只要有風吹過 它會 夢想是什么 夢想是金燦燦的陽光 只要心中有 夢想就

2、課件出示：

寫詩的要點：1.要寫出美麗的想象2.要加入情感3.要分行

3、今天我們就以“夢”為主題，找到你夢想中的奇特點，在夢想中要包含美好；在夢想中學會蘊藏力量。（同學們伴著音樂《雪之夢》動筆創作）

【設計意圖：“兒童詩補白”引發思維靈感，拓展想象的空間，促進學生創造力的發展，這個環節通過配樂創作，激發了學生創作的沖動，賦予了美好的情感享受“現場創作”正如水到渠成，言為心聲，學生的想象力和創造力被啟發出來，提筆寫詩在創作過程中，讓學生充分發揮主體性，不拘俗套將五彩斑斕的童心世界展示出來】

四、交流總結。

1、推敲字句是否貼切。

2、語言是否精煉有詩味。（教師可先作示范）

3、現場評改學生詩歌：學生朗讀修改自己的詩作并朗讀修改后的詩作

4、總結：讓我們用一位小詩人的詩結束今天的學習：

詩是一只背簍/盛滿了大千世界神奇萬物/詩是一個情緒收藏家/集滿 了我們童年的喜怒哀樂/詩是一艘載著理想的小船/幫我們悠悠駛向文學的大海！

【設計意圖：通過討論交流，初步嘗試鑒賞詩歌等學習方式，發展學生的語言表達能力、文字創作能力、想象力和創造力】

五、作業設計。

1、師生分工合作把原創詩歌打印編輯，成為班級詩集《美麗的童詩美麗的夢》。

2、在課外閱讀活動中搜集兒童詩，誦讀嘗試加上自己的理解或評價。【設計意圖：兒童詩創作的秘密只有一個：那就是擁有豐富的想象力，只要通過大量積累語言，放飛想象的翅膀，就一定能寫出優秀的兒童詩的】

第二篇：四年級上冊童詩教學設1

四年級上冊童詩教學設計——珍惜朋友4 教學目標：

1、學習用詩意的語言表述友誼，了解并嘗試用“珍惜朋友”這個主題創作兒童詩。

2、以歌曲做鋪墊激發情感，在漫談中喚起切身的體驗，提煉主題整體構思。把指導細節化，培養學生發散性思維，讓學生插上想象的翅膀自圓其說。

3、通過學習激發學生愛詩、寫詩的情感，并認識到人生最美好的東西就是能有要好的朋友一路扶持。

教學重難點：

重點：圍繞“珍惜朋友”想象構思，學習創作兒童詩。難點：回想生活中與朋友的相處，用詩意的語言描述兩者之間的聯系，做到自圓其說。

三、教學準備：

朋友曾送予的圖片，禮物。

四、教學過程：

（一）欣賞歌曲周華健的《朋友》，揭示課題。

師：是啊，朋友一生一起走！我們生活中朋友之間深厚的情誼最值得我們去珍惜。

（二）漫談自己的朋友。

師：你的朋友是誰？她為什么會成為你的朋友？ 你能為你的朋友送上幾句有關珍惜情誼的優美的話嗎？

（三）聯系事物，學習創作方法。

師：能說說最能見證你和朋友情誼的事物嗎？

1、教師隨機板書，恰當詢問，讓學生用詩意的語言自圓其說。

2、講述方法：當我們把自己的感受具體化，比喻成了形象的事物，這就是詩歌創作的一種方法，我們給它取個名字叫“物化”。

（四）提煉主題，細化指導

師：朋友是什么？能不能把心中的感受同事物聯系起來。

1、朋友是水晶球。

預設：水晶是怎樣的？（學生談→幻燈出示圖片）水晶與朋友有什么共同點？（透明，純潔）朋友是一顆水晶球。（珍貴，五顏六色）教師拿出一顆水晶球，請幾個學生上前觀察。A溫暖的陽光照在水晶球 ？ B捧起水晶球，我似乎看到了 ？ C當你一灑手松開了，？

2、朋友是河流。

預設：河流是怎樣的？（彎彎曲曲，長流不息）河流與朋友的共同點？（曲折，天長地久）A出示圖片一：在青山綠水間的河流。河流彎彎猶如。

摸一摸河水，聽一聽河水

。迎著風沿河岸走，劃著槳在河中飄。

B出示圖片二：結冰的河流（引導學生聯想）。

（與朋友間面臨的困難聯系，或是暫時分離，或是鬧矛盾，但真正的友誼是冰封不了的，冰面下是潺潺的流水。）

3、朋友是橋梁（放手讓學生同桌討論）。預設：找共同點（連接兩端）。

A從堅實的橋面，高高的護欄聯想到。B從橋的這頭走到那頭你的感受是。（小鳥唱這歌飛過??風刮過，雨打來??遠方的天空一片蔚藍??）

（五）自由創作，點評獎勵。１、靜靜地欣賞圖片。

師：請你仔細看圖片象剛才幾張圖一樣，找到帶給你靈感的事物與朋友之間的共同特點，從中選擇一幅插上想象的翅膀，表達你和朋友間的深情厚誼。當然你也可以自己想象。

２、自由寫。寫完后，可輕聲朗讀修改，也可四人小組的同學互相交流修改。

3、在投影機上展示批改，對敢于上臺展示的同學獎勵小禮物。

（六）總結回顧。

共同祝愿友誼天長地久，音樂《友誼天長地久》響起。提議進一步修改將詩送給自己最好的朋友！

第三篇：四年級上冊童詩教學設3

四年級上冊童詩教學設計——《寫兒童詩》6 教學過程

一、情境導入

師：同學們，似乎就在一夜之間，伴著冷雨，諸城的冬天真的就來了。冬天是一個生長童話的季節，每一絲小雨的背后，都藏著一個美麗的童話故事。其中有一個童話，名字就叫——《線條的夢》。

二、故事激趣

1、熊貓在雪地上畫了一條豎線，小猴子看見了，可高興了，它說：“這是一根很高很高的竹竿，我順著它爬上去，就能（）！

2、熊貓在雪地上畫了一條橫線，小馬看見了，可高興了，它說：“這是一條很長很長的路，我沿著它跑過去，就能（）！

3、熊貓在地上畫了一條斜線，小猴子大叫起來：“（）！”

4、熊貓在地上畫了一條曲線，小馬大叫起來：“（）！”

三、啟發想象

同學們，一根普普通通的線條因為有了想象，變得不再普通。如果把這一根根線條交給你，你會編織出怎樣的夢呢？請把你想到的事物畫在課堂筆記本上。愿意到黑板上畫的同學自己上去。（巡視，暗示部分學生上黑板畫線條畫）誰來介紹一下，你畫的是什么？

四、試著續寫

1、有一個孩子，他用線條畫了一個“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：

《蛋》：這個皮球不圓嘛！也可以滾吧？滾呀滾……“啪嗒”。想想看發生什么事了？

2、哈哈，從蛋里跑出的是一個個驚喜！你們的回答讓我驚喜！

五、引出概念

1.“○”的聯想。看到這個“○”，你會想到什么？

2.練習用“眼睛”說話。誰會用“眼睛”說一句？

3.試編兒童詩。哈哈，我都成了你們造句的素材了。有沒有想過，什么是天空的眼睛？

4、什么是大地的眼睛？

5、早晨，露珠躺在花瓣上，你會想到露珠是誰的眼睛？

6、奶奶年紀大了，看東西越來越模糊了，誰可以當她的眼睛？

7、你是奶奶的眼睛，你可以幫奶奶做些什么事？

8、把我們剛才說的連起來：《眼睛》——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要講最動聽的給奶奶聽。

9、剛才，我們集體創編的就是一首兒童詩。（板書：兒童詩）誰來說說看，兒童詩有什么特點？———— 兒童詩充滿著想象。（板書：充滿想象）

六、引導閱讀

1.多媒體出示兒童詩《春天》《露珠》。

《湖》——好大的一面鏡子，一只蝴蝶飛過來，照一照，看看衣 2 服美不美，看看身材好不好。一只青蛙跳過來，打破了鏡子，蝴蝶急得大聲喊：我的衣服破了！我的衣服破了！

2.討論交流。

師：在這首詩里，作者的想象力表現在哪兒？

生：作者把湖想象成一面大鏡子。

生：蝴蝶像一個愛臭美的小女生。（笑）

生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波紋，就像把鏡子打破了似的。蝴蝶看到湖中的倒影，還以為是自己的衣服破了。

3.小結。

師：在兒童詩中，兩件看似不相關的事物，往往因為想象而造成傳神的詩意，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說話……

七、感受童趣

1.多媒體出示兒童詩《不學寫詩有壞處》。

《不學寫詩有壞處》——小蟲寫信給螞蟻，它在葉子上咬了三個洞，表示□□□。螞蟻收到他的信，也在葉子上，咬了三個洞，表示□□□。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？

2.猜猜練練。

師：自由地讀一讀這首小詩，猜猜看小蟲和螞蟻分別說了哪三個字？兒童詩還有什么特點？很好玩，充滿童趣。（板書：充滿童趣）

3.小結。

師：同學們，如果我們留心觀察，經常可以看到草葉上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。這些自然現象，我們早已司空見慣。如果針對這些 普普通通的現象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。

八、品味真情

1.媒體出示兒童詩《夢中》，師配樂誦讀。

《夢中》——夢中，我把小手伸出來，讓它透透氣。夢中，我把小腳踢出來，讓它散散步。夢中，我把小屁股鉆出來，讓它乘乘涼。夢中，我一個噴嚏，嚇得媽媽跳了起來，驚醒了。看著我的睡相，媽媽心疼得把我的小手、小腳、小屁股一個一個藏進暖融融的被窩，于是，香甜的夢又開始了。

2.讀讀悟悟。

師：聽完了之后，想一想，你心中的兒童詩又是什么樣的？（溫暖、感人、充滿著真情）（板書：充滿真情）

3.小結。這首兒童詩的作者和你們差不多大，她用最稚嫩的小手，寫出了最溫情的詩作，那流淌在字里行間的，是母親綿綿不盡、無微不至的愛。

九、仿寫訓練

1.生齊誦《夢》——夢像一條活潑的小魚，在小河里游來游去，想捉住它，它已經游走了。

3.你的夢是什么呢？請試著用“我的夢像……”說一句話。

十、即興創作

1.讓我們張開想象的翅膀，讓線條的夢拉長，拉成詩句一行行。下面就請同學們根據自己所畫的內容，用詩的語言，把自己的奇思妙 想寫出來，想到什么就寫什么，自由創作。當然除此之外的別的兒童詩你也可以寫，想寫什么就寫什么，別忘了署上自己的大名。（播放旋律優美的音樂。）（生自由選擇創作。師巡回指導，隨機點撥。

2.展示詩作，交流評價。

小結：你們真是一個個小詩人，從你們口中流出的，就是一個個美麗的詩句。愿“兒童詩”這顆夢想的種子，能夠播撒在每一個孩子的心田，讓我們用真情和快樂來澆灌，相信，我們的夢里夢外，都是春天。下課！

第四篇：童詩童謠

童詩童謠《我想》【教學設計】

教學目標

1．借助拼音讀準《我想》出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

2．有感情地朗讀詩歌。

3．通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學重點

引導學生獨立閱讀詩歌，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。教學過程

一、談話引入

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習兒童詩：

（板書）《我想》

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學習

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學生讀詩

你為什么喜歡這首詩？？

（預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”）

3．小組內讀詩，4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

附錄：兒童詩《我想》原文 我想 我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫（yā）接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲（jí）取甜美的營養，長啊，長——

長成一座綠色的蓬帳。我想把眼睛 裝在風箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望—— 藍天是我的課堂。我想把我自己 種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛—— 飛到遙遠的地方。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

鞋

教學目標：

1.誦讀詩歌,引導學生感受兒童詩的韻律美.2.幫助學生理解詩歌內容，感受詩歌趣味和語言美。3.引導學生說話練習，培養學生的想像力、創造力。

教學重點：誦讀詩歌，幫助學生理解詩歌內容，感受詩歌趣味和語言美。教學難點：引導學生說話練習，培養學生的想像力、創造力。教學時間：一課時 教學過程： 一．導入

每天晚上爸爸.媽媽.小朋友都回到家，一家人聚在一起吃飯聊天其樂融融。你們知道這時在家里還有另外一家子也在享受家的溫暖呢。他們是

出示兒童詩《鞋》

我回家，把鞋脫下，姐姐回家，把鞋脫下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脫下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到寧靜的港灣，享受家的溫暖 二.指導誦讀 1.教師范讀 2.學生自由讀詩 3.指生誦讀,師生評價.4.齊讀 三.理解感悟

1.大大小小的鞋他們在一起會聊些什么？ 同學分小組交流。2.小組推選代表匯報。3.指導有感情地朗讀。四．想象創作。

把他們的對話用詩的形式寫出來。五．欣賞學生佳作

起床歌教學設計

學習目標

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好。

2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學習重點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學流程

（一）導讀引入，激發興趣

師導：今天我們要學習一首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每一句作者所表達的意思。2.指名分句讀詩，想一想，每句寫什么？

3.指名說作者在每一個句里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個句，為什么？ 5.學生自由品讀詩句。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 2.生談自己的發現。教師引導學生小結： 3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。4.全體齊讀。

（四）仿寫

課文附錄 起床歌

起床歌——小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱

穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

小鏡子——小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。

小鈴鐺——叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。

學畫畫——小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。

大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公園——逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。看畫報——小娃娃，看畫報，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭積木——大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

小汽車——小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去。錄

陣雨 _兒童詩歌

“乒冬，乒冬，” 好大的雨點。瓦片說在撒豆豆哩，聽，滾豆的響聲一片。

“嘩啦，嘩啦，” 好急的雨點。水池說在下泡泡哩，看，無數水泡浮在水面。

“沙沙，沙沙，” 好密的雨點。樹葉說在紡紗哩，看，紡出根銀色的線線。

“嘣嗒，嘣嗒，” 好歡快的雨點。荷葉說在下珍珠哩，嘿！顆顆銀珠滾在綠盤。

教學目標：1，學習《陣雨》，體會詩歌語言特點。

2，能仿寫詩歌。

3，讓學生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學過程：

一、教師談話導入新課。

二、學習《陣雨》

1、讀熟詩。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、品讀詩：詩中寫陣雨落在了哪里？ 5，學當小詩人，仿寫詩歌。

迎春花_兒童詩歌

迎春花開了，金黃，金黃，一串，一串，像無數小小的鈴鐺。風使勁地搖啊搖，怎么也搖它不響。可是，它的聲音，卻傳到了我的心上： “丁當，丁當，” “丁當，丁當，” 迎春，迎春，快進課堂，莫誤了大好的時光。

教學目標：1，學習《迎春花》，體會詩歌語言特點。能有感情的朗讀。

2、讓學生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學過程：

一、教師談話導入新課。

二、學習《迎春花》 1，讀熟詩歌。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、仿寫詩歌。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，北方，有冬爺爺的家，十月就飄雪花。

我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開滿鮮花。

啊，偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

教學目標：1，學習《我們的祖國真大》，能有感情的朗讀。

2、讓學生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學過程：

一、教師談話導入新課。

二、學習《我們的祖國真大》 1，讀熟詩歌。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、品讀詩歌：為什么作者說“我們的祖國真大”？ 5，仿寫詩歌。

《風從哪里來》

爺爺小時候 風從芭蕉扇中來

爸爸小時候 風從電風扇中來

我們現在呀 風從空調器中來

風從哪里來 風從祖輩的勤勞中來

風從哪里來 風從父輩的奮斗中來

風從哪里來 風從我們的創造中來

教學目標：1，學習《風從哪里來》，有感情的朗讀，體會詩歌語言特點。2，仿寫詩歌。

3、讓學生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學過程：

一、教師談話導入新課。

二、學習《風從哪里來》

1、讀熟詩

2、教師范讀、3、自由讀、齊讀

4、品讀詩

詩中寫風從哪些地方來？

5，仿寫詩歌。

第五篇：童詩集萃整理

0828 暖 陽 文/張曉楠 入冬了，稻草們 收起翅膀 擠在一起 相互取暖 一只母雞 爬過來，刨個窩 下一只蛋 白白胖胖 像一顆暖陽

《水和風和娃娃》（日本）金子美玲/文 在天地之間 轱轆轱轆

轉圈圈的是誰呀？ 是水。

繞著全世界 轱轆轱轆

轉圈圈的是誰呀？ 是風。

圍著柿子樹 轱轆轱轆

轉圈圈的是誰呀？

是想吃柿子的娃娃呀。

月波村

夭夭

有一個美麗村莊 它有一個美麗的名字 月波村

月波村有一片森林 森林里有珍禽異獸出沒 還有青蛙蚱蜢和綠螳螂 月波村有一片片的房子 房子五光十色 像極了城堡

月波村有一個大湖 月波湖

湖里有滿天的星星 魚兒和星星在跳舞 風輕輕地吹

月波湖像月光蕩漾 月坡湖上有一座橋 我和媽媽在橋上散步 月波村是個美麗村莊 是我們的美好家園

0827 《愿望》

（日本）金子美玲/文 夜深了，好困啊。

算了，算了，還是睡覺吧。夜深人靜的時候，這屋子里 會有一個戴紅帽子的

聰明的小人兒，從不知哪個角落 輕手輕腳跑出來，悄悄為我做好算術題吧。

0826 《螢火蟲》 黑夜里

小小螢火蟲點著燈

到處飛 到處飛

好像一群警察在巡邏 認真地幫大地守夜 讓小蟲兒睡得安穩 讓夜歸人看得到回家的路 0825 0824 童詩朗誦《信》

信

作者：金波 朗誦：思含

我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信……

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨，替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要寫 一封封信：

讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊…… 0823 《海浪》

（日本）金子美玲/文 海浪是娃娃，手牽手，笑著，一齊跑過來。海浪是橡皮擦，把沙上的字，全都擦去了。海浪是士兵，從海上涌來，大家一齊 砰砰砰開槍射擊。海浪是糊涂蟲，把很美很美的貝殼，忘在了沙灘上。

0822 【晨曦童詩】《小蜘蛛》

《小蜘蛛》

（臺灣）楊喚/文

要黏住小蚊子討厭的尖嘴巴。要黏住小蒼蠅亂飛的翅膀。蜜蜂姐姐小心呀，可別飛到這里來給我蜜糖！風兒把落花吹上我的網，露水把珍珠掛上我的網： 最漂亮的呀，是我的家。

楊喚，臺灣現代兒童詩的先驅。他的童詩總數不超過二十首，卻成為現代童詩創作典范。楊喚的童詩清新雋永，飽含音樂般的節奏和旋律。半個世紀后的今天，仍然深受孩子們的喜愛。0821 晨誦?童詩：春江水暖

春江水暖

（木笛）

春江水暖 誰先知道？ 魚兒

剛要說話 小鴨

就跳進水里 一口 把它吃掉 然后，還 扯著嗓子叫： ——俺呀 ——俺呀

To大朋友：

這首詩取材于古詩名句，活潑有趣又別有新意。在這里，我們不僅看到了一個霸道、驕傲的小鴨，而且看到了一只受了委屈的魚兒。作者以短語徐徐道來，經轉折與遞進，把鴨子的形象刻畫得形神俱佳，惟妙惟肖。

0820 《云》白羊，白羊，/在藍山上。/風停了，/你們站在一起；/風起了，/你們慢慢游移。/白羊，白羊/你們要去哪里？（選自《一個孩子的詩集》克里斯蒂娜·羅塞蒂/文，張雪萌/譯）

0819 ?鼠

路衛

搬走了我的草莓 吃光了弟弟的花生

連媽媽的皮鞋也要咬個洞 我想這就是貓先生 常喜歡找你談談的原因

?賞析

有趣的童詩，需要有趣的解讀方法。貓捉老鼠，不是要“滅”了它。誰讓你搬走草莓，吃完花生，還咬了皮鞋？我們的管家——貓先生當然要找你談談啦！你還屢教不改呢，害得貓管家“常”找你！

0818 雪人來參加化裝舞會

德國/杰姆斯·克呂斯

譯/韋葦

一張美麗的畫告訴小朋友，新年晚上舉行化裝舞會。這張畫把雪人也逗起了興趣，樂聲響起，他就向舞場走來。雪人的鼻子老長老長，打老遠大家一看就覺著稀罕，大家嘰里哇啦爭著說：

“他的化裝在我們舞會上算最好！” “這化裝可真太奇特了呀！”

大家都說他的化裝最討人喜歡。舞會評判員根據大家的意見，讓他的化裝得了一等獎。熱烈的掌聲弄得雪人難為情，他說：“各位各位請原諒，我生來就是鼻子老長老長的，我沒化裝，本來就是這模樣。我是雪人一點兒不假！” 大家都說：“我們不信！” 有人說：“那就這樣吧，您把假面拿掉給我們看看！”

轉眼之間，滴答滴答！“你們這會兒該相信了吧！” 融化的水從他的頭頂流下來，他受不了啦，這就要垮下……

大家看他越融越厲害，趕緊扶著他的兩只手臂，他的雙眼已看不見東西了，兩只腳也不能繼續站立。

“我受不了啦，……我想坐一下！” 他的聲音幾乎小得聽不見，“這里有冰箱就好了！”

“快，快，快讓他離開這地方！” “外面吧！扶他到外面去！” “馬上就把他扶到冰上！”

他在冰上坐了半個鐘頭，就完全好了，還挺有精神。“好嘍，好嘍！”

“謝謝大家，太感謝了！” 他說著離開了化裝舞會，在雪地上咔吱咔吱大步走遠了。0817 ?歡迎小雨點

圣野

來一點，不要太少。來一點，不要太多。來一點，小菌們撐著傘等。來一點，荷葉站出水面來等。小水塘笑了，一點一個笑窩。小野菊笑了，一點一個敬一個禮。

?賞析

每個年齡段的讀者，讀這首詩作時，都會有不同的感受。給別人愛，多一點自然很好，但“不要太多”，太多了就是溺愛。對別人給予的愛護，我們應該回報以小水塘、小野菊那樣的微笑和禮遇

0816 《到媽媽心里旅行》（臺灣）林茵/文 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽為什么 一下子笑 一下子皺眉頭 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽為什么 一直 忙個不停 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽最喜歡收到 什么禮物 我好想

到媽媽心里旅行 看看她是

喜歡哥哥多一點 還是我

0815 ?鴿子

林武憲

鴿子在天上繞圈子 把自己的家當圓心 繞了一圈又一圈 繞了一圈又一圈 圈圈越繞越大 不論它飛多遠 家

永遠是圓心

?賞析

由親情編織的“巢”，我們就是那一只只鴿子，不論飛行多遠，它都是圓心。累了，在爸爸的肩膀靠一靠，壓力消了大半；有苦，對媽媽說說，心里升騰起甜蜜。有家，就有圓心，就永不迷失方向。

0814 #小詩一首，問候晨曦# 《小螞蟻》

（臺灣）楊喚/文

我們是一群不偷懶的小工人，搬不動哥哥的故事書，拉不走姐姐的花毛線，我們來抬小妹妹吃剩下的碎餅屑。下雨了，有小菌子給我們撐起了最漂亮的傘； 過河了，有花瓣兒給我們搖來了最穩當的船。0813 《秘密公路》（臺灣）林茵/文 有一條 秘密公路

我和我的腳踏車 最喜歡到那兒散步 腳踏車散步時帶著我 我帶著小黃狗

小黃狗帶著

搖來搖去的小尾巴 我們四個

都喜歡到那兒散步 有一條 秘密公路 我家的小黃狗 最喜歡在那兒散步 一邊跑一邊聞 路旁的大白花鬼針 一邊聞

一邊把鬼針帶回家 小黃狗

你要小心一點 別讓鬼針泄露了 秘密公路的位置 下次我們散步時 才會帶你一起去

注：白花鬼針，別名金杯銀盞，菊科，一年生直立草本，高30-100厘米。0812 #小詩一首，問候晨曦# 《綠色電話筒》（臺灣）林茵/文 一條綠絲瓜 掛在瓜棚下 好像一個 綠色電話筒 藤蔓一圈圈 是綠色的電話線 黃色的小花 對著我點點頭 好像要我 拿起來聽聽看

一個綠色電話筒 掛在瓜棚下 我拿起來

想聽聽看是誰的聲音 只聽見 蜜蜂嗡嗡嗡 告訴我 是夏天的聲音

0811 烏鴉和舒伯特

任溶溶

烏鴉經過歌唱家的窗前，正好看見一份歌譜放在窗旁。他不客氣地把它拿走： 這位作曲家的大名響當當。請問全世界有誰沒有聽說過 舒伯特這位歌曲之王。

我們這位烏鴉也真有點本事，他會看著歌譜放聲高唱。

他唱起了舒伯特那首著名的《小夜曲》，可是誰聽到了都把耳朵捂上。烏鴉氣得把歌譜扔到樹下： “我這回是真叫大上其當，什么歌曲之王，全是胡說八道，混賬，混賬！”

0810 倒立

杜榮琛（chēn）

上體育課的時候，老師教大家倒立，哈！真好玩！

天空和地面倒過來啦，連操場旁的樹，也學著我們玩倒立呢！

可是，可是??

樹的腿伸得好直好直噢，我們卻彎得像一只只 喘不過氣的蝦子。真難為情哩！0809 小詩一首，問候晨曦# 《最短的距離》 老師說

點和點之間 最短的距離是直線 媽媽說 人和人之間 最短的距離是微笑 姐姐說

學校和家里之間 最短的距離是那條 穿過市場的小路 可是

我不想走最短的 我想走另外一條路 有樹木 有微風

還有一路滾哪滾的小石子 陪著我回家

0808 【晨曦童詩】《秋天來了》

《秋天來了》 姜華/文 秋天是坐著 一片樹葉子 飛來的。

那天早晨，媽媽送我上學的路上，指著一片正在飄落的 樹葉說，秋天來了。

秋天，你是坐著 一片樹葉子 飛來的嗎？

導讀

孩子往往是天真無邪的，在他們的眼睛里，秋天似乎是突然間坐著一片樹葉來的。事實上，秋天來了，樹葉才會發黃、凋落。

0807 【晨曦童詩】《大自然寫詩》 《大自然寫詩》（臺灣）林茵/文

大自然每天想寫詩 她捕捉早晨的山嵐靈感 召喚飛翔的鳥兒標點 再準備好白云橡皮擦 然后打開太陽臺燈

在淡藍色的天空粉彩紙上 醞釀著 她的詩句

她寫詩的速度很慢 還沒下筆

鳥兒標點已經等不及 紛紛飛到天空粉彩紙上 一會兒是逗號，一會兒是頓號、一會兒是感嘆號！

大自然想不出 她的詩句 只好在傍晚時 關掉太陽臺燈 留到第二天再寫 鳥兒標點知道了 都飛到天空粉彩紙上 飛著

長長的刪節號 ?? 0806 晨誦?童詩：蟈蟈和蟋蟀 by 濟慈（英國）

蟈蟈和蟋蟀

（英國濟慈）

大地的詩歌，永遠也不會停頓： 當鳥兒全都被火熱的太陽曬昏，隱藏到樹蔭里，環繞新割的草坪，從樹籬到樹籬，卻有個聲音長鳴； 這就是蟈蟈兒——夏天旺盛的生命，它帶頭歌唱——它總是充滿歡欣，只有在玩得精疲力竭的時分，它才安心地休息在舒適的草根。大地的詩歌，永遠也沒有停頓： 寂寞的冬天的晚上，當霜寒露冷，到處一片靜悄悄，蟋蟀的歌聲 卻從火爐邊傳來，越唱越起勁，這聲音對一個快進入夢鄉的人 就像滿山青草中蟈蟈兒的長鳴。

未實現的心愿

文/謝爾蓋·弗拉基米羅維奇·米哈爾科夫

當我十歲的時候，我只有一個心愿，有一輛小小的自行車，推進我家的庭院。我能在清晨、白天和傍晚 騎著它到處玩。

我心里真難過，當我聽到對我說：

“不，孩子，你沒有自行車，禍也闖得那么多。” 我向往冬天能有輛雪橇，我做夢都想到它，但在現實中我完全知道，人們不會把它送到我家。“你會把頭摔破！” 母親總是這樣對我說。我想養條小狗，可是大人都勸我，說我已經滿了十二歲，別再干這種蠢事，別再想小狗，還是多讀書。

我難得聽到“可以”這個詞，可是我又不敢嘀咕。于是送給我的總是 那些我不想要的禮物： 有時是“音樂彩票”，有時是圍巾，有時是新大衣，但所有這些禮物，沒有一件合我的心意！

多么遺憾，大人們總是，不理解我們的心事，而兒童時代，他們自己也說，一生中只有一次

0805 【晨曦童詩】《小樹》

《小樹》

（臺灣）林武憲/文 院子里，新種的小樹 葉子一片片地掉落 也許他是想家吧 才忍不住地哭啦

我天天請小樹喝水 蝴蝶為他飛舞 麻雀為他歌唱

微風也輕輕地安撫他

有這么多朋友關心他 小樹漸漸喜歡這新家

悄悄地伸出嫩綠的小芽 笑了，在暖暖的陽光下

0804 ?云和月

林良

白云飄過來，這條白手帕 飄到月亮面前。輕輕擦過，輕輕飄走。擦過臉的月亮，更亮了。

?賞析

白云是一塊手帕。我想它一定像絲綢那樣柔軟。月亮的嬌嫩的臉蛋，絲綢手帕也得輕輕地、再輕輕地擦拭。干凈而輕柔的童詩，要輕輕地、慢慢地品讀！0803 晨誦?童詩：牽牛花蔓 by 金子美玲

牽牛花蔓

（金子美玲）

籬笆太低啦

牽牛花，不知該往哪里靠

只有找啊找。

朝東往西

到處找，總也找不著

好好想一想。

雖然沒依靠

戀著太陽，今天又長了

一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐

就在眼前啦。

0802 《喜歡》 鞏孺萍/文

我的小橡樹不開花 不開花

我還是喜歡它

我的小布熊舊巴巴 舊巴巴

我還要親親它

我的小貓臟兮兮 臟兮兮

我還會摟著它

如果我不聰明 也不漂亮

媽媽還會喜歡我嗎 這個問題

真的好想問問她

（選自《窗前跑過栗色的小馬》）

導讀

鞏孺萍，教育學碩士，江蘇省作家協會會員，海外華文女作家協會會員。著有詩《再見，雪孩子》《自然兒歌》等。作品先后收入三十多種選本和師范教材。

0801 ?海

林玲珣（8歲）

雨彈了一首曲子 送給小河，小河又送給大海。

大海被那優美的曲子迷住了，唱了一遍又一遍，越唱越大聲。

?賞析

雨彈了一首怎樣的曲子？淅（xī）淅？滴滴？嘩嘩？答答？??小河肯定喜歡，但它想與更多的朋友分享。你聽，大海也被迷住了，一遍又一遍地歡唱。這曲子啊，迷住了海鷗，也讓海礁（jiāo）神往。大海已經唱了千萬遍，海礁還在默默傾聽??《桃子》

潘越

可愛的桃仁兒

住在堅固的桃核屋里；

屋外是他親手釀制的 香香甜甜的果肉；

為了保護那香甜的果肉，他親手建起了桃皮籬笆，還請來了小小桃毛們當哨兵。

0731 《時間爺爺》 金子美玲/文

“嗒、嗒”忙著趕路，匆忙的“時間”爺爺。

只要是我擁有的東西，無論什么都送給您吧。

鉆了孔的石頭，帶條紋的彩石，五顆綠色的水果糖。還有稀奇古怪的舊圖畫，帶銀穗兒的頭花。

“嗒、嗒”不停地趕路，巨大的“時間”爺爺。

如果，您肯把節日 立刻帶來的話。

0730 【晨曦童詩】《知了的外衣》

《知了的外衣》 金子美玲/文 媽媽，屋后的樹蔭下面，有一件

知了的外衣。

知了也一定是熱了 才把它脫掉的吧，脫下來，忘了 就飛走啦。

到了晚上

一定很冷吧，我們該給它 送到哪兒去呢？

0729

蟬

林煥彰

蟬的歌兒很好聽 可是要到夏天才唱 它們喜歡贊美 金色的陽光

蟬的歌很好聽 可是它們只愛在樹上唱 所以，一到了夏天 樹都變成了 會唱歌的傘

【晨曦童詩】《可憐的電視機》

《可憐的電視機》

雪野/文

媽媽是一只

遙控器

我是一臺

可憐的電視機

1頻道語文

2頻道奧數

3頻道外語

4頻道趕路

5頻道青少年宮

6頻道家教

……

星期天，我一直被開著

放著媽媽喜歡的節目

0728 晨誦?童詩:

冰淇淋午夜飯

（鄭春華）要是夏天過年 一定很好玩 我們穿著新汗衫 去吃年夜飯

桌上放著 藍的魚 綠的蝦 紫的雞 和青的鴨

哈哈

原來都是冰淇淋 又好吃來又好看

To大朋友：

作者看似奇特的想法，恰恰符合了孩子的心理特點，所以，幽默感油然而生。

0727 【晨曦童詩】《我家茜茜公主》

2014-07-24 閱讀(31)海峽兒童閱讀研究中心

《我家茜茜公主》 任溶溶/文 我真愛我的貓 它叫茜茜公主，可是我媽媽說，它不再捉老鼠。說它過去不錯，老鼠捉了不少。可是一年多來，一只再沒捉到。貓卻不捉老鼠，還有什么用場？ 媽媽老是嘀咕，我覺得太冤枉。我家有它以后，老鼠再沒見過。已經沒有老鼠，叫它還捉什么？0726 晨誦?童詩：夏天愛什么

夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了……知了……” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

To大朋友：

這首詩由遠到近，一步步把我們的視線和思考引到我們身處的夏天。通過擬人、比喻等修辭手法，生動形象地刻畫了夏天活潑、可愛、富有活力的形象。讀了這首詩，我們覺得那聒噪人的蟬聲，也不那么討厭了，對吧？

0725

童詩朗誦《夏天的太陽》

夏天的太陽

作者：羅伯特.路易斯.斯蒂文森（英）朗誦：思含

太陽最明亮，天天走四方，不息地穿過空寂的天堂。每個藍色的燦爛日子里，他灑下比雨絲還密的光。雖然我們放下了百葉窗，給客廳罩上陰影的清涼，他還能找到一兩個縫隙，把金色手指悄悄地伸長。他從鎖孔里鉆過，讓

蒙著蛛網和灰塵的閣樓發亮。他跳躍在碎瓦上，將

笑容綻放在架梯子的草垛上。他不時轉動金色臉龐，出現在每個花園上方，拋一道溫暖閃亮的目光，照在最深幽的常春藤上。越過大海，翻過山嶺，劃過明亮的天空，大步流星； 染紅玫瑰花瓣，溫暖孩子的心，世界花園的園丁，繼續前行。

好險

夭夭 烏云在翻滾 風追逐著烏云 我追逐著風 風跑得比烏云快 烏云就散了 好險

我和媽媽差點成了落湯雞 幸虧風跑得快 我停下來

給還在跑的風一個大大的擁抱 風擁抱過裝滿雨水的烏云 像空調一樣 涼涼的 好爽

傍晚時分，與小子在旗峰山綠道行，往回走時，眼看著黑云壓城，半邊天都是黑的，小子說為什么一半是黑的一半是白的。俺答黑的那邊應該在下雨了，風也驟起，行人立馬匆匆，小子追著風也風跑了起來，小子說他要鍛煉身體。跑著跑著，俺們頭頂的天卻漸亮了，是風把烏云吹散了，俺們又恢復了正常的行速。小子說：好險！確實好險，風其實并沒有把云吹散，回到家，剛把車停穩，雨就嘩嘩地下了。0724 青蛙生氣

許佳玲

一只青蛙生氣了，它的肚子越鼓越大。

小鳥說：“你是吃太多東西了嗎？” 小魚說：“你是喝太多果汁了嗎？” 青蛙大聲地說：

“笨蛋！你們看不出來，我已經在生氣了嘛！”

?賞析

你干嗎生氣？生誰的氣？朋友這么關心你，向你表達問候，你居然還是這樣的語氣。遇到不高興的事情，要學會呵呵一笑。怒氣一點一點堆積在肚子里，誰敢說某一天，你不會像這只青蛙？0723 《沙子》 方素珍/文

哥哥不聽話 媽媽就哭了 我問媽媽 為什么要哭

媽媽說

沙子跑進眼睛 沙子刺傷了眼睛

哦

哥哥是沙子 傷媽媽心的人是 沙子

0722 晨誦?童詩：螢火蟲

螢火蟲

（葉圣陶）

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姐妹忙裁縫。飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。

0721 唱歌的小河

小河很喜歡唱歌 一邊走，一邊唱 碰到了大石頭 歌聲更加嘹亮

從山上唱到海邊 一會兒也不休息

他喜歡在高低不平的路上張開喉嚨大聲唱 他說：

平坦的道路

黃清波

唱不出那么清亮的歌0720 我的小雞 韋葦/譯

小小雞，叫嘰嘰，通身火樣紅，看著真美麗！

你口渴了就來喝手，你肚餓了就吃麥粒，你若還要做游戲，那邊就是綠草地。

小小雞，叫嘰嘰，快快長，長成一只大公雞！0719 晨誦?童詩：蜻蜓

蜻蜓

（朱湘）蜻蜓

紅的綠的小的大的； 都好看，都有掠微波的薄翼。荷葉

半卷的，全開的； 都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。

0718

童詩朗誦《我的影子》 2014-07-17 最美童詩

我的影子

作者：羅伯特.路易斯.斯蒂文森（英）朗誦：思含

我有個小小的影子總跟著我走動，除了讓我看見不知他還有什么用。雖然他從頭到腳都和我一樣，卻總是比我搶先一步跳上床。有趣的是他時刻在變化，不像別的孩子慢慢長大，有時他像皮球一躥老高，有時又小得讓你看不到。他不懂怎么玩兒童游戲，只好處處學我的樣子。我知道他很膽小，你別笑，他跟我一樣需要阿姨來抱！一天早上，太陽還沒起床，我悄悄去花園看露珠閃光，我的懶影子卻留在了家中，他還躺在床上，睡得正香。

0717 晨誦?童詩：問銀河

問銀河（樊發稼）銀河，銀河，請你告訴我； 為什么大伙

都把你叫“河”？ 一陣風吹過，你可起浪？你可生波？ 那里，可有長胡子的小蝦？ 可有背著小房子的田螺？ 可有搖頭擺尾的小鯉魚？ 可有翩翩起舞的白天鵝？ 你那里，能不能

一邊劃船，一邊唱歌？ ——銀河，銀河，請你告訴我！0716 《不要理他》

（臺灣）林煥彰/文

風是住我們家隔壁的小朋友，他不念書，又最愛搗蛋！

我打開門，讓他進來，他卻一骨碌從后門溜出去，我把門關了，他又跑到前門來敲門。

媽媽說，我功課還沒做完，最好是 不要理他。

0715 晨誦?童詩：星座，連連看 日有所誦

星座，連連看

（林煥彰）好像走進童話世界 好像走進夢里 一抬頭，就看到 整個亮麗的天空

在晴朗的夏夜 在阿公的故事寶庫中 億萬顆星星 撒滿了整個天空 我問阿公

天空有多少個星座 阿公說，你連連看

我又問阿公

天狼星，像不像一匹狼 阿公還是淡淡地說，你連連看

在北半球

我連出一條大天龍 一匹大熊，一匹小熊 還有一支特大號的勺子

在南半球，我畫出 一個大十字 又畫了一只蒼蠅 一只孔雀，一只天鶴

阿公坐在搖椅上 搖著大蒲扇 他瞇著眼睛對我說 還有牛郎和織女 還有天鵝和天鷹 還有天琴、天平你應該再 連連看——

0714 ?孔雀

方素珍

孔雀先生 一碰到 孔雀小姐 就趕緊打開 他的大扇子

扇子上

長著好多只 藍寶石的眼睛 閃哪閃哪 眨呀眨呀

哦

孔雀先生 喜歡看小姐 一雙眼睛 不夠看呢

?賞析

孔雀開屏，最美！那是孔雀先生哦。孔雀小姐，小個子，頭尾光禿禿，不美！詩人卻以她獨特的觀察和想象，把我們的評價作了顛覆：孔雀小姐以它的樸素，贏得了孔雀先生的青睞。那滿屏的藍寶石眼睛，都是為了欣賞孔雀小姐而瞪大的呢！

0713 ?家

楊 喚

樹葉是小毛蟲的搖籃，花朵是蝴蝶的眠床。

歌唱的鳥兒誰都有一個舒適的巢，辛勤的螞蟻和蜜蜂都住在漂亮的大宿舍。螃蟹和小魚的家在藍色的小河里，綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園。可憐的風沒有家，跑東跑西也找不到一個地方休息。漂流的云沒有家，天一陰就急得不住地流眼淚。小弟弟和小妹妹最幸福哪，生下來就有媽媽爸爸給準備好了家，在家里安安穩穩地長大。

?賞析

家，溫暖的居所，像船兒停靠的港灣，還像爸媽溫暖的懷抱。詩中的兩個細節令人感動：可憐的風“跑東跑西也找不到一個地方休息”;不知方向的云也沒有家，“天一陰就急得不住地流眼淚”，雨點，是云寂寞的眼淚啊！0712 童詩朗誦《我是一棵會結果的樹》

我是一棵會結果的樹 作者：韋葦

我把五個指頭 都叉開

把兩只臂膀 向上舉起來 我就是一棵樹

我把五個指頭 都收攏

緊緊捏成一個拳頭 樹枝梢頭 就結出兩個果

媽媽

看我是一棵會結果的樹 那甜甜的燦爛 就是她臉上的笑

0711 ?小蜘蛛

楊喚

要粘住小蚊子討厭的尖嘴巴。要粘住小蒼蠅亂飛的小翅膀。蜜蜂姐姐小心呀，可別飛到這里來給我送蜜糖！

風兒把落花吹上我的網，露水把珍珠掛上我的網： 最漂亮的呀，是我的家。

?賞析

一朵落花，三滴露水，蜘蛛就自豪地說：“最漂亮的呀，/ 是我的家。”自足，所以快樂！帶著快樂的心情，我們再細細讀一遍詩歌。漂亮的僅僅是蜘蛛的家嗎？善意的蜘蛛，那顆心更美！0710 晨誦?童詩：誰的傘大

誰 的 傘 大

（薛衛民）太陽像火球 烤得火辣辣??

小螞蟻舉片丁香葉，它說：我的傘大！

小螞蚱舉片梧桐葉，它說：我的傘大！

小青蛙舉片綠荷葉，它說：我的傘大！

天空扯過一片白云，蒙住太陽的臉；

噢！這個傘才叫大，所有的傘都在它的傘下。！

0709 【晨曦童詩】 《雨后》

（日本）金子美玲/文 日陰下的葉子 就愛哭鼻子。

悄無聲息地 流著眼淚。

陽光下的葉子 露出笑臉，眼角的淚痕 就快干了。

日陰下的葉子 它愛哭鼻子，誰有小手帕，快借給它吧

風娃娃

夭夭

風娃娃

是個頑皮的孩子 大冷天 它橫沖直撞 四處亂跑

把我吹成了冰棍 如今 大熱天

它卻悄無聲息 和我玩起了躲貓貓 風娃娃

它真是個超級頑皮的孩子 躲得無影無蹤 再也找不著 它到底去哪兒了 我搬來兩臺大風扇

終于把風娃娃吹了出來 各有各的房子 韋葦/譯

狐貍的洞做在密林深處，別人休想找到它。

松鼠卷在云杉樹洞里，再大的風雪也不怕。

刺猬在矮樹林里

把枯枝扒拉到一起，鉆進去就蒙頭大睡，長長的夢它要做一個冬季。

海貍用樹枝樹皮和石塊 在池塘邊上造個房子，房子外面的水都結了冰，它就酣酣地挨著堅冰睡。

鸛鳥天一冷

就飛往自己的出生地，它飛得很遠很遠，它那很遠地方的窩里暖暖地。《黃昏的小鳥》

小鳥 嘰嘰喳喳 飛翔在校園的黃昏 一只 一只 一群 一群 這都是我的伙伴 是來陪我的嗎

我們也是一群 快活的小鳥

飛翔在校園的黃昏 一天的累 一天的苦 都被嘰嘰喳喳的鳥聲 銜得遠遠的

鳥兒 我們的朋友 進入黃昏溶入黑夜 翅膀收起來吧

作者：劉澤安

把鳥聲留下 我們的夜晚

不再枯燥 不再寂寞

遠遠的黃昏近近的鳥聲

爸爸 媽媽 看得到嗎 聽得到嗎

鳥兒 能飛過來陪你們嗎

一幢幢高樓上 落下的太陽 影子里

只有記憶里的鳥聲 聲聲入耳 聲聲入夢

【導讀】

這首詩寫的是鄉村的孩子，寫的是校園的小生命，他們留在鄉村的教室里學習，但他們的爸爸媽媽卻飛到很遠的都市里去打工了。留守兒童，值得我們每個人關注。

0708 紅蜻蜓

傅于桐

請你停一停，停在大青石上。

你有一千只春天的眼睛 記下了每朵花兒的笑容，也記住我的小臉吧？

請你停一停，停在我草帽沿，你飛著，像火狐貍的尾巴，請帶我看看你的綠色王國，你知道每棵稻苗的香味。

請你停一停，停在最綠的柳葉上，你有用風兒織成的衣裳，能否飛進我今晚的夢里，帶上這里所有的歌兒？

0707 晨誦童詩欣賞 日月貝 作者/金子美玲 西邊的天空 是茜紅色，火紅的太陽 沉在大海里。

東邊的天空 是珍珠白，又圓又黃的 月亮。

黃昏時落下的 太陽和

夜里西沉的 月亮，相逢在深深的 海底。

有一天

被漁夫撿到了，紅色和淺黃的 日月貝。

0706 ?夏日雨景

徐魯

雷公公開著夏日的灑水車，轟隆隆地從天空駛過，洗涼了田野上所有的小溪，還有老橡樹上的每片綠葉。蒲公英伸開金色的小巴掌，一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍。蘑菇們也從泥土下醒來了，白色的小帽兒上頂著草葉。野櫻樹抖著滿身晶亮的水花，仿佛金色的花瓣兒被風吹落。

?賞析

這是一首短小的童話詩，稍作改編，就是一出童話劇。你也可以參與演出啊。喜歡扮演哪個角色？雷、老橡樹、蒲公英??你手里拿著什么道具？快快舞動起來！

0705 小詩一首，問候晨曦# 《我家的蚊子》（臺灣）林煥彰/文

我住五樓，我家的蚊子 也住五樓；

我看電視的時候，我家的蚊子，不看電視； 它要我，也不要看電視。

我看書的時候，我家的蚊子，不看書； 它要我，也不要看書。

我睡覺的時候，我家的蚊子，不睡覺； 它要我，也不要睡覺。

我家的蚊子，嗡嗡叫嗡嗡叫，它只要我和它，玩打仗的游戲！

0704 《我成了個隱身人》 任溶溶/文

我的爸爸一點不兇，就是碰到什么事情，總愛對我咕嚕兩聲。

“算題給你說了又說，可到頭來還是做錯—— 你這個人沒有耳朵！”

“寄信卻跑到了餐廳，大字招牌不看看清—— 你這個人沒有眼睛！”

“看到長輩不會說話，站在那里像個傻瓜—— 你這個人沒有嘴巴！”

“自己東西東丟西擺，找不到了還怪奶奶—— 你這個人沒有腦袋！”

“書包自己不提溜，要讓爺爺拿著走—— 你這個人沒有手！”

“幾步路也不肯跑，難道還要媽媽抱—— 你這個人沒有腳。” ??

爸爸這樣咕嚕不停，我整個人啥都不剩—— 我成了個隱身人！

任溶溶：著名兒童文學翻譯家、作家。譯著有《安徒生童話全集》、《彼得·潘》、《小飛人》等；著有童話集《“沒頭腦”和“不高興”》等。詩中他詼諧地以孩子的眼睛審視世界，是個和孩子“一般大”的作者。0703 《有一次》

（日本）金子美玲/文 來到看得見家門的拐角，我才想起來，那件事。

我賭氣的時間，還不夠長。

因為，媽媽說了，“有能耐你就挨到晚上吧。”

可是，伙伴們來叫我，我就忘了這事跑出來。

好像不太好吧，不過不管它了，其實我高高興興的，媽媽一定會更喜歡吧。

0702 《樹葉寶寶》

（日本）金子美玲/文

說“睡吧睡吧” 是月亮的工作。

為它輕輕披上月光，默默唱著催眠曲。

說“起床啦” 是風的工作。

東邊天空發白的時候，搖搖它 讓它醒來。

白天照顧它的 是小鳥們。大伙兒唱唱歌，在樹枝間鉆進鉆出。

小小的

樹葉寶寶，喝奶睡覺，睡著睡著就長大了。0701 日有所誦

我要到一個地方去

（林煥彰）夏天來了，我要到一個地方去，媽媽不知道，爸爸也不知道，那個地方。

那個地方，有盛開的花，有翠綠的草原: 小花是各式各樣的小傘，像著上了所有的顏色。草原是茂密柔軟的棉紗，織成了一條地毯。那個地方，還有一條小河，還有很多的樹: 小河是彎彎曲曲的水袖，穿過一座小橋，又一座小橋?? 樹是疏疏密密的果園，樹蔭底下是螞蟻的家，是蟋蟀的斗技場。

那個地方，只有愛穿花洋裝的蝴蝶知道。那個地方，只有愛穿綠色軍服的蚱蜢知道。那個地方，只有愛游泳的小魚兒知道。那個地方，只有愛唱歌的小鳥兒知道。還有，我愛高飛的風箏也知道。還有，我愛遠航的小紙船也知道。還有，很多很多小弟弟小妹妹也知道。

夏天，草原，河邊，是我們游玩的好地方，無論清晨或傍晚，我都喜歡到那個地方： 爸爸不知道，媽媽也不知道。那個地方。

螞蟻搬家 作者：董恒波 朗誦：思 含 瞧，螞蟻的隊伍，擁擁擠擠，是不是要在大雨前 把家搬到新的高地？

一趟一趟又一趟，看著真著急。

真想把我的玩具汽車 借給螞蟻用用，可惜它們沒有 會開車的司機。

導讀

螞蟻能搬家，靠的是團結、互助和恒心。不用“我”把玩具汽車借給螞蟻，螞蟻也能搬家。0630

?磨刀石

圣 野

月亮把夜空 當作一塊 藍幽幽的 磨刀石

磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 滿天的星星了

?賞析

夜空像磨刀石，月亮是鐮刀，星星像成熟的麥子。詩人用一連串的比喻，織成一張網，把每一位讀者籠罩在它的透明的詩意里。晴朗的夏夜，細細感受詩人借詩句捎給我們的美好吧！?影子 黃基博

我的影子，看到老師的影子，向它行了一個禮，恭敬地從它的身邊，走過去。

我的影子，看到了好友的影子，活蹦亂跳地靠近它，不再想分開。

我的影子，看到媽媽的影子，歡歡喜喜地跑進去。媽媽的影子，摟住了我的影子。?賞析

影子也懂禮儀。影子也會說話。影子也有感情。讀著影子的諸多神情，我們分明看到了它的“主人”的態度。“身正不怕影子歪”，作為影子的主人，我們要挺直腰桿哦?? 晨誦?童詩： 有一群孩子的大魚

（王立春）爸爸

如果實在要釣 就釣大魚吧

大魚用一個春天游遍了水塘

他認得水塘邊所有的花 他吃過水蜘蛛贈的蚊子 他請老烏龜算過卦 他知道魚的命運

他娶了魚妻 也有了一群魚娃娃

他能感到一輩子最幸福的事 是做一群孩子的爸爸

他教育孩子們 就是睡覺 也要睜著眼睛

如果實在要釣 就釣大魚吧

被釣上來的大魚在餐盤上躺得很安心 魚汁澆得滿身也不嫌燙 有時他的嘴會動一下 那是喚著最小孩子的名兒

大魚在水塘邊被拎走的時候 會掙扎著往水里看 他慶幸被釣上來的一瞬間 把妻和孩子推出了很遠很遠

0629 手機——童詩一首

文/楊敏

不知從什么時候開始 媽媽不再為我講故事 不知從什么時候開始 爸爸不再陪我下棋 也不知從什么時候開始

哥哥不再陪我玩游戲 原來原來

他們都有一臺手機 手機是他們的好朋友 手機是他們的心肝寶貝 那??我變成一臺手機好了

夏夜

文/楊喚

蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，羊隊和牛群告別了田野回家了，火紅的太陽也滾著火輪子回家了，當街燈亮起來向村莊道過晚安，夏天的夜就輕輕地來了。

來了！來了！

從山坡上輕輕地爬下來了。

來了！來了！

從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。

撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。

美麗的夏夜呀！

美麗的夏夜呀！

小雞和小鴨們關在欄里睡了。

聽完了老祖母的故事，小弟弟和小妹妹也合上眼睛走向夢鄉了。

（小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園里忽東忽西地飛，小弟弟夢見他變做一條魚在藍色的大海里游水。）

睡了，都睡了！

朦朧地，山巒靜靜地睡了！

朦朧地，田野靜靜地睡了！

只有窗外瓜架上的南瓜還醒著，伸長了藤蔓輕輕地往屋頂上爬。

只有綠色的小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。

只有夜風還醒著，從竹林里跑出來，跟著提燈的螢火蟲，在美麗的夏夜里愉快地旅行。

0628

愛玩的風 作者：高帆 朗誦：思含

風是我的朋友，春游時，和我寸步不離。

只是它太讓人操心，到處吵鬧，頑皮淘氣。有時在草地打滾，有時在樹叢鉆來鉆去，不小心扭傷腳，就扶著小樹哭哭啼啼。我要送它上醫院，它又搖頭說沒啥，它還有一雙翅膀，可以去做別的游戲。說著，便扯住風箏的飄帶，哈哈笑著高高飛起。你看它，搖擺著身子，那么得意??

導讀

風是看不見摸不著的，但讀著這首詩，我們就能夠感受到風是什么樣子，有什么性格了。0627

#海峽兒童閱讀研究中心 小詩一首，問候晨曦# 《草蚊子之歌》

（日本）金子美玲/文

嗡嗡——嗡，樹蔭下，發現一輛嬰兒車，小寶寶睡著了，真可愛呀！小臉蛋兒，我輕輕吻一下吧。

哇哇——哇，哎呀呀，小寶寶哭起來啦，小保姆去哪兒了？摘花去了？ 飛去她耳邊，告訴她吧。

啪啪——啪，哎呦呦！好險啊！嚇壞我啦，突然揮過來，好大一巴掌呀，嘿呀嘿呀，小命撿回來了。

嗡嗡——嗡，草叢里的家，雖然黑糊糊，我還是回家吧，回家去，跟媽媽睡覺吧。如果我是一片雪花 作者：金波

如果我是一片雪花

我飄落到才能地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？

我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

0626 花朵開放的聲音 作者：金波

我堅信

花朵開放的時候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫。

蜜蜂能聽見，蝴蝶能聽見，那只七星飄蟲也能聽見。

為什么我卻聽不見？

我摘下的鮮花，已停止了開放。

月亮先生

夭夭

月亮先生 像個孩子 有時候很貪吃 把自己撐得滾滾圓 頭和腳一樣的圓 有時候啥都不吃 把自己餓得扁扁尖 頭和腳一樣的尖 媽媽說

不要學月亮先生 月亮先生好挑吃

他的飲食習慣要改一改

《等我也長了胡子》 湯銳/文

等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個小小的兒子，他就像我現在這么大。

我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣織網，看小螞蟻怎樣搬家。

我一定不打著他的屁股喊：