專題：聽說課介紹
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聽說課
聽說課一、概述 聽說課是英語學科的課型之一，也是常考課型。本課型重在培養學生聽和說的技能，因此面試時抽到這一課型的學員應合理設計教學活動，確保學生能夠積極參與，鼓勵學生
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聽說課教學[合集]
學完初中英語聽說課教學設計與案例分析專題講座后，我認為英語聽說課教學應注意以下幾點： （一）聽力部分的分析和使用：1.準確定位主題內容。2.準確定位教學重點和難點。 （二）聽說課
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聽說課有感
聽“中小學體育教學單元式說課”有感
一、明白了單元式體育說課說什么。
單元式體育說課要從設計理念；教材分析；學情分析；單元目標；教學重、難點；教法與學法指導；設計一節課的完整 -
聽說課論文（本站推薦）
如何改進教學設計，提高聽說課教學的有效性？ 課堂上練習聽說能力是英語基本技能之一，那么如何提高這項能力呢？在實踐教學中，我們要改進教學設計，來提高它的有效性。結合自身的體會，
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聽說課教案
What is the matter? 1. The analysis of teaching material: For eight grade students, we should based on the knowledge students already studied. I use all kinds o
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聽說課教案
Teaching plan 一、Background information Teacher： Miss Qin Students： 40 Grade：seven Age： 13-14 years old Lesson duration：40mins Teaching contents： unit1, what are
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高中英語聽說課初探
看過魯子問老師執教的高中英語模塊一Unit 1 Friendship的聽說課，感觸很多。對聽說課有了進一步了解。對聽說課的教學設計有了新的認識。 “聽說課”是將聽說訓練相結合，以聽為
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高中英語聽說課
新課標下的聽說教學 高一英語 新課程改革已經在全國范圍內逐步推行，我省也已經正式步入課改的行列之中。英語學科新課改的重點是改變過去只注重語法和詞匯知識的講解與傳授，忽
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如何上好聽說課
如何上好聽說課提高學生語言綜合應用能力 新世紀中學英語教學改革的核心是要在課堂教學中實施英語素質教育。素質教育是一種教育思想，它首先要求教師面向全體受教育者強調普
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初中英語聽說課
初中英語聽說課教學策略 適用于每單元的lesson 1 listening and speaking。section a listening是語言的基本內容，是語言的輸入階段。section b speaking是綜合的語言運用和
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聽說課教案初稿
教學過程： 一 課程導入：同學們大家好，我有個問題，你需要什么？需要錢 需要男朋友 需要食物 需要睡覺 需要上廁所~（3分鐘） 二 課文部分： A 大家翻到課本67頁，這節課將由我來和大家一起
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如何上好聽說課專題
如何上好聽說課 英語是一門語言課程，語言重在交流與溝通，流暢表達和有效溝通應該是語言課程學習的最終目的。正因為如此，教學中的聽說課就顯得尤為重要。在這里，姑且談談本人對
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聽說課教學設計
教學目標 1． Knowledge Objects （1） Key Vocabulary prefer, lyric （2） Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along with．What abou
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聽說課教學設計
Unit 1 八年級下冊 What’s the matter?（Period I） 阿崗二中 王 娟 聽說課教學設計 Unit 1 What’s the matter? Section A 1 (1a – 2d) 教學目標： 1. 知識目標： 1．
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初中英語聽說課流程
初中英語“導學導法愉悅高效課堂”教學策略 聽說課 一、教學目標：1、知識目標2、能力目標3、情感目標 二、教學重難點： 三、教學流程 復習熱身——感知體驗——聽力訓練——操
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針對評課聽說課
針對聽說課《Getting Around》全國英語公開課一等獎評課稿 今天聽了某高校英語老師老師的聽說課，可以看出這位老師具有能強烈的引導意識和交流能力。她熟悉教材及英語標準，整
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初中英語聽說課講課稿
聽說課講課稿模板 Good morning, everyone, I’m delighted to stand here to show my lessons. I’m No.______. The lesson I’m going to present is the fourth period
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聽說課教學環節
聽說課教學環節 (一)新課導入 1.學習詞匯：（5分鐘左右）布置預習詞匯，要求學生能夠根據音標讀出并了解漢語意思即可，學生能做到讀譯即可，2．展示新句型 教師通過創設情境導人本課的新
