第一篇：聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)

聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)新課導(dǎo)入 1.學(xué)習(xí)詞匯：（5分鐘左右）布置預(yù)習(xí)詞匯，要求學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思即可，學(xué)生能做到讀譯即可，2．展示新句型

教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人本課的新句型。3．專項練習(xí)

結(jié)合本課新單詞，對新句型進(jìn)行專項練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙。可采取學(xué)生個人、結(jié)對、小組合作等形式，以機(jī)械性操練為主，遵循“單句一問答一對話，低起點、多層次，由易到難”的原則。對新句型的專項練習(xí)，要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法(本部分如果不需要成為獨立部分，可以與讀后學(xué)部分結(jié)合起來)。(二)聽力訓(xùn)練

教師先簡要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如人物、背景等。1．多層聽

根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材、活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實、有效的聽力訓(xùn)練。

聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等，還要盡量設(shè)計出“聽后寫”的形式。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽力素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計和運用。2．聽后說

根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的“說”的訓(xùn)練，可采取造句、對話等形式進(jìn)一步鞏固對新知識的掌握并為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本環(huán)節(jié)根據(jù)聽力素材設(shè)計，如果不適合素材則可以刪除。(三)對話處理

1．讀前聽

根據(jù)對話素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練，本環(huán)節(jié)

要求同上。如果本對話確實難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。2．聽后讀(閱讀)學(xué)生默讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。可以根據(jù)對話素材設(shè)計多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息。本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計和運用。3．讀后學(xué)

學(xué)習(xí)和突破對話中的知識點等，采取“精講多練”的形式，使學(xué)生會造句并能靈活運用所學(xué)新知識；掌握知識點必須輔以充分的練習(xí)。4．學(xué)后讀(朗讀)學(xué)生跟讀對話、結(jié)對或分角色朗讀對話，為“說”的開展打好基礎(chǔ)。5．讀后說

根據(jù)對話內(nèi)容和所學(xué)新知識，設(shè)計低起點、多層次的“說”的訓(xùn)練項目，遵循“短句一長句一短對話一長對話”的循序漸進(jìn)原則，采取個人獨立完成、結(jié)對練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式；引導(dǎo)學(xué)生借助課本對話素材進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對課本現(xiàn)成材料的銥賴，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主。(四)學(xué)以致用

1．學(xué)生運用所學(xué)知識組織自己的對話或獨白，可以采用結(jié)對、小組合作等形式。

2．對本課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。

3．設(shè)計書面練習(xí)，綜合運用本課所學(xué)的知識，起到鞏固檢測的作用，發(fā)現(xiàn)問題及

時解決。

說明：以上各環(huán)節(jié)是一般情況下聽說課的基本流程，具體到某一節(jié)課，教師需要根

據(jù)素材的難易度和學(xué)生實際水平靈活把握，不要僵化執(zhí)行，以免影響課堂實效。

[課后提升]

復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識等并輔以鞏

固練習(xí)。

分層作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；也可以對學(xué)生分層次布置內(nèi)容

不同的作業(yè)；也可以布置探究性作業(yè)，對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。

預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料，為下

一節(jié)課做準(zhǔn)備。

第二篇：聽說課教學(xué)

學(xué)完初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計與案例分析專題講座后，我認(rèn)為英語聽說課教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

（一）聽力部分的分析和使用：1.準(zhǔn)確定位主題內(nèi)容。2.準(zhǔn)確定位教學(xué)重點和難點。

（二）聽說課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：聽說課的教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計是成功教學(xué)的保障。教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、評言知識感知、學(xué)習(xí)、運用目標(biāo)、主題口語能力提高目標(biāo)。同時要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。

（三）聽力材料中的生詞處理：1.對生詞要進(jìn)行分析，分層次處理。不提倡在聽力活動前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知。使學(xué)生在聽力活動中精神更集中。2.根據(jù)學(xué)生情況如果學(xué)生能夠通過上、下文猜出來的詞，聽聽前就不要處理這個生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料，同時使聽力材料增加了一定的難度。3.重點生詞的操練和運用應(yīng)放在聽力活動之后進(jìn)行。

（四）聽說課的時間分配設(shè)計：老師對各個環(huán)節(jié)時間的設(shè)計和把握是教學(xué)技能的一個方面。為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。聽說課中時間分配方面普遍存在的問題有前松后緊和分不清楚重點與非重點內(nèi)容。

（五）聽前活動設(shè)計：1.聽前活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。2.聽前活動設(shè)計不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展，聽前活動內(nèi)容設(shè)計要融入對新語言知識的感知。聽前活動所占時間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。

（六）聽中活動設(shè)計：1.聽中活動的目的是理解語篇承載的信息和感知訂報語言結(jié)構(gòu)在實際情景中的運用。2.聽中活動設(shè)計的基本原則：1）培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力是教學(xué)設(shè)計要遵循的原則。2）教師要充分發(fā)揮多種媒體功能。3.聽中可采取的教學(xué)方法：1）泛聽、精聽相結(jié)合；2）引導(dǎo)學(xué)生重視面對面談話中聽的活動。4.聽中活動設(shè)計需要注意的問題：1）聽力理解活動要充分。2）避免先看錄音原文，再聽錄音。3）不要一邊聽一邊看聽力原文。5.高設(shè)計聽力活動的水平：1）提高根據(jù)不同聽力層次的需要設(shè)計問題的水平。2）設(shè)計有效性活動的水平。

（七）聽后活動設(shè)計：1.聽后活動的目的：1）評價和反思聽力技能的發(fā)展及其存在的問題。2）培養(yǎng)就相關(guān)主題內(nèi)容的口頭表達(dá)的能力。2.聽后活動形式：1）聽讀訓(xùn)練。2）新語言知識的進(jìn)步感知和操練。3）鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容的表達(dá)能力。4）開展自我批評活動。3.聽后活動設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。1）語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與。2）語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際。3）語言交際活動設(shè)計符合真實交際任務(wù)的需要。

（八）聽說課作業(yè)設(shè)計：教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。

第三篇：聽說課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1． Knowledge Objects（1）Key Vocabulary prefer, lyric（2）Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along with．What about you? I prefer music that has great lyrics． 2．Ability Objects（1）Train the students to express preferences．（2）Train the students’ listening skill． 3． Moral Object Let’s enjoy music． It always brings us happiness． 教學(xué)重點和難點

1． Teaching Key Points(1)Key Vocabulary: prefer, lyric;(2)Target Language 2．Teaching Difficult Points(1)Relative clauses with that;(2)The listening practice 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 Step 1 Warming up Play different kinds of music.For example, pop music, dance music, rock music, classical music, jazz music, country music and so on.Listen to the music, trying to recognize what kind of music they are.創(chuàng)設(shè)輕松和諧課堂氣氛，讓學(xué)生自然進(jìn)入本節(jié)課主題。Step 2 Lead-in Tell the students to talk about the questions: Do you like music? What kind of music do you like? Write the topic of this lesson on the blackboard.Take an active part in the discussion.起導(dǎo)入話題作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step 3 Presentation 1.Show the students the dialogue pattern: — What kind of weather do you like? — I like sunny weather.— Why? — Because it’s warm.I like the weather which/that is warm.2.ask the students to practice different topic: animal, movie, music, etc.(1)— What kind of animal do you like? — I like elephones.— Why? — Because they’re smart.I like animals which/that are smart.(2)— What kind of movie do you like? — I like comedies.— Why? — Because they’re funny.I like movies which/that are funny.(3)— What kind of music do you like? — I like rock music.— Why? — Because it’s loud and energetic.I like music which/that is lond and energetic./ I like music which/that has great lyrics./ I prefer music which/that I can sing along with./ I prefer music which/that I can dance to.2.Sum up the Attributive Clauses.1.Learn the new words and the new sentence structures.2.Practice conversations with the teacher.3.Sum up the Attributive Clauses according to the the new sentence structures.聯(lián)系生活實際展開教學(xué)，通過談?wù)撎鞖狻游铩㈦娪啊⒃俚较矚g的音樂進(jìn)行口頭練習(xí)，達(dá)到熟練掌握新句型的目的，使學(xué)生在不知不覺中掌握定語從句，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，歸納總結(jié)由關(guān)系代詞which和 that 引導(dǎo)的定語從句的用法。

Step 4 Pair work(1c)Ask two students from each group to talk about the music they like: A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can sing along with.A: I prefer music that has great lyrics.Practice in pairs.鞏固新學(xué)的單詞、句型，開展師生之間、生生之間的分組、分角色交際活動。Step 5 Group work 1.Task One: Make a survy Let the students of each group to talk about the music they like by using the model, then fill in the forms : — What kind of music do you like ? — I like music that I can sing along with.What kind of music do you like? Name Name

that/which I can dance to

that/which I can sing along with that/which is loud and energetic that/which is quiet and gentle that/which has great lyrics

2.Task Two: Make a report Ask one student from each group to represent his or her group to have a report according to the survy.Report like this: John likes music which is quiet and gentle , and he likes music that he can sing along with.… I like music which/that… 1.Understand the task and work in group after the model and fill in the forms.2.Understand the task and work in group after the model and make a report.通過詢問本組同學(xué)喜歡音樂的種類并在全班同學(xué)面前做匯報，鞏固新知識、鍛煉學(xué)生的語言運用能力，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生通過參與活動，使課堂生動活潑起來，有利于活躍課堂氣氛。兩個任務(wù)活動都在小組中進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。Step 6 Listening(1b)Play the tape, let the studentd listen to 1b.Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，進(jìn)一步掌握本課的目標(biāo)語言。Step 7 Summary 1.Let the students to read the new words and the new sentence structures.2.Sum up the usage of the Attributive Clauses.Read the new words and the new sentence structures.鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。Step Eight Homework Ask the students to write more Attributive Clauses sentences about music after class.Complete the task before the second lesson.讓學(xué)生獨立思考這節(jié)課所學(xué)，并轉(zhuǎn)化為自己的知識。板書設(shè)計

Unit 6 I like music that I can dance to.Section A（1a-2c）

What kind of music do you like / prefer? I like/prefer music which/that I can sing along with.I like/prefer music which/that I can dance to.I like/prefer music which/that has great lyrics.教學(xué)反思

1.本節(jié)課主要體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)原則，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。學(xué)生活動的設(shè)計貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，使學(xué)生在自然、真實的情境中體會語言，掌握語言，并得體地加以運用。學(xué)生通過完成Pairwork , Groupwork , Listening and speaking等特定的任務(wù)來獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在任務(wù)進(jìn)行的過程，學(xué)生有充分的時間和空間展示自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己所體會的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以此來鞏固知識并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，并積極開展學(xué)習(xí)小組之間的競爭，前三名的小組被評為先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，培養(yǎng)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識，提高了學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題是由于學(xué)生不善于合作，不知道怎樣合作造成的。因此，在英語教學(xué)中教師要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點、學(xué)會傾聽他人的意見、學(xué)會討論問題、認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)的重要性、建立團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系和增強(qiáng)小組成員的集體責(zé)任感等等。

第四篇：聽說課教學(xué)設(shè)計

Unit 1

八年級下冊

What’s the matter?（Period I）

阿崗二中

王

娟

聽說課教學(xué)設(shè)計

Unit 1 What’s the matter?

Section A 1(1a – 2d)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

1．掌握一些相關(guān)的詞和詞組：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache等;2．掌握反身代詞的用法；enjoy oneself 3．掌握情態(tài)動詞should的用法;4．掌握以下主要句型：.What’s the matter with…?”

“What should I/ you/ he/ she/they… do?”

“I/ you/ he/ she/they should do…”

“I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?” 2.能力目標(biāo)：

1.能夠用英語詢問某人的身體狀況以及關(guān)心他人是否遇到麻煩； 2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.并能熟練運用所學(xué)知識就過去活動進(jìn)行描述，學(xué)生聽說讀寫的能力得到提高。

4.會使用部分情態(tài)動詞； 3.情感目標(biāo)：

1.教會學(xué)生關(guān)心他人，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神。2.通過本單元的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己及身邊人的身體健康、并學(xué)習(xí)如何去關(guān)心他人及提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。3.能使學(xué)生意識到要如何去保持健康并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生主動救助處于危險境地的人的精神，在緊急關(guān)頭，有勇氣做出正確的決定。此外，生活中遇到困境，需要有堅強(qiáng)的意志力去面對一切。

教學(xué)難點：掌握情態(tài)動詞should shouldn’t.的用法

教學(xué)過程

Step 1 Warming up and new words 1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation

1a Look at the picture.Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm

___ back

___ ear

___ eye

___ foot ___hand

___ head

___ leg

___ mouth ___ neck

___nose

___ stomach

___ tooth Step 3 Listening

1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5

Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1

Nurse: What’s the matter, Sarah? Girl: I ___________.Conversation 2

Nurse: What’s the matter, David? Boy: I _________________.Conversation 3 Nurse: What’s the matter, Ben? Boy: I _________________.Conversation 4

Nurse: What’s the matter, Nancy? Girl: I _________________.Conversation 5 Betty: What’s the matter, Judy? Ann: She __________________.Step 4 Speaking

1c Look at the pictures.What are the students’ problems? Make conversations.Examples A: What’s the matter with Judy?

B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?

B: She didn’t take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didn’t put on her jacket.Now she has a cold.Step 5 Guessing games

Guess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening

2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again.Match the problems with the advice.Step 7 Speaking

2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A: What’s the matter?

B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?

A: You should take your temperature.Step 8 Role–play Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversation Step 9 Language points and summary 1.What’s the matter?

這是人們特別是醫(yī)生和護(hù)士詢問病人病情時最常用的問句, 意思是“怎么了?”其后通常與介詞with連用。類似的問句還有: What’s wrong? 怎么啦? What’s wrong with you? 你怎么了? What’s your trouble? 你怎么了? What’s the trouble with you? 你怎么了? What’s up? 你怎么了? 2.have a cold傷風(fēng), 感冒, 是固定詞組

表示身體不適的常用詞組還有:

have a bad cold 重感冒

have a fever

發(fā)燒

have a headache 頭痛

have a stomachache 肚子痛, 胃痛

have a toothache

牙痛

Summary

1.牙疼

have a toothache

2.胃疼

have a stomachache 3.背疼

have a backache

4.頭疼

have a headache 5.喉嚨疼 have a sore throat

6.發(fā)燒

have a fever 7.感冒

have a cold

8.躺下并且休息 lie down and rest 9.喝熱蜂蜜茶

drink hot tea with honey10.喝大量水

drink lots of water 11.看牙醫(yī)

see a dentist

12.量體溫

take one’s temperature 13.看醫(yī)生

go to a doctor Step 10 Exercises

根據(jù)上下文意思填空。

Mandy: Lisa, are you OK? Lisa: I _____ a headache and I can’t move my neck.What ______ I do? Should I

_____ my temperature? Mandy: No, it doesn’t sound like you have a fever.What _____ you do on the

weekend? Lisa: I played computer _____ all weekend.Mandy: That’s probably why.You need to take breaks _____ from the computer.Lisa: Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without moving.Mandy: I think you should ____ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _______.Lisa: OK.Thanks, Mandy.翻譯下列句子。

1.你怎么了？我頭痛。2.他怎么了？他發(fā)燒

3.李雷怎么了？他喉嚨痛。他應(yīng)該多喝水。4.如果你的頭和脖子明天仍然疼的話，請去看醫(yī)生。Homework

Make up a conversation between a doctor and a patient.

第五篇：淺談初中英語聽說課教學(xué)

淺談初中英語聽說課教學(xué)

紅安縣兩道橋中學(xué) 耿燕

在初中英語教學(xué)中，英語聽說課是很重要的一種課型，也是每個單元的第一課時，它的地位相當(dāng)重要，對于上好這節(jié)課的意義重大。以下是本人的一些拙見。

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入的目的在于激活和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生已有的知識或生活經(jīng)驗。這種活動能調(diào)節(jié)氣氛，吸引學(xué)生注意力，而且還能復(fù)習(xí)舊知，起到鞏固的作用，但不要花費時間過長。常用的形式有：play a game, listen to or sing an English song, ask and answer, have a free talk, discuss a hot topic, do activities等。在導(dǎo)入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，努力遵循三原則：就是三個“求”——求趣、求效、求得。此環(huán)節(jié)就應(yīng)把新詞匯、新句式、新語法等呈現(xiàn)給學(xué)生，在以下步驟反復(fù)循環(huán)。

二、落實好聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生聽力技巧。

教師根據(jù)學(xué)案上的聽力環(huán)節(jié)的多元設(shè)計，要做到真正地落實到位，不是至走過場，而是認(rèn)真完成每項任務(wù)，真正起到培養(yǎng)學(xué)生聽力的目的。學(xué)案上設(shè)計聽力任務(wù)一般遵循由易到難，由聽整體到聽細(xì)節(jié)，步步為營。新目標(biāo)英語課本section a1a-2c和section b 1-2兩部分是聽說課型，它們的核心句型通常呈現(xiàn)在聽力環(huán)節(jié)中，因此此環(huán)節(jié)訓(xùn)練應(yīng)該是重點和難點，也通常是板書設(shè)計和語法的焦點。

聽力步驟和具體操作是：

1.聽錄音，完成課本上的2a任務(wù)，然后核對答案。

2.再聽錄音，完成課本上的2b任務(wù)，然后讓5個學(xué)生分別讀出答案。

3.再聽錄音，完成學(xué)案上設(shè)置的填句子。（要填的5個句子是本課的核心句型，即if +will）4.大聲讀記這5個句子，與此同時讓5個學(xué)生分別在黑板上默寫板書這5個句子。此環(huán)節(jié)是為下一步的對話操練做好鋪墊。

三、加強(qiáng)對話操練，提高說的能力。

以聽力的形式結(jié)束了語言輸入后，便轉(zhuǎn)入讓學(xué)生進(jìn)行口頭對話操練環(huán)節(jié)。教師根據(jù)實際情況，設(shè)計操作程序，圍繞其內(nèi)容，采用不同方式，從不同角度、不同層面設(shè)計，整個步驟體現(xiàn)由易到難，有簡單到復(fù)雜的原則。具體操作程序一般是：先讓學(xué)生熟練對話中呈現(xiàn)出的詞、短語，然后連成句子，反復(fù)強(qiáng)化，再次由一句話擴(kuò)展成兩句、三句……，然后串成完整的對話，即詞——句——段。學(xué)生只有對單詞、短語、句子做到張口就來，方可達(dá)到對話操 練的口若懸河。對話操練形式有：師生對話、生生對話、組組對話、個別與小組對話、個別與整體對話、接龍式對話等。

四、注重能力提升，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計有“階段性”“層次性”的訓(xùn)練，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，升華學(xué)生的理性認(rèn)識。聽說課在能力提升方面的設(shè)計形式可多樣性，如：interview, report, questionnaire, rewrite dialogues, listen and draw，have a competition等，不同的話題采用不同的形式，做到具體情況具體分析。此環(huán)節(jié)的目的是把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點得到充分的體現(xiàn)，靈活地進(jìn)行拓展創(chuàng)新有助于學(xué)生得到發(fā)散性思維訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)通常采用小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，學(xué)生在討論中進(jìn)行思維碰撞，取長補短，完善知識，提高能力。

五、教師精講點撥，學(xué)生小結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

針對聽說課中難度大的傾向性問題，抓住要害，講清思路，并以問題為案例，結(jié)合板書設(shè)計，由個別問題上升為一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納新舊知識點之間的聯(lián)系、規(guī)律和解題思路、方法技巧，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

六、教師組織檢測，學(xué)生完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

利用學(xué)案上提供的達(dá)標(biāo)檢測題，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)練習(xí)，教師巡回觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生的答案信息。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可討論互對答案，也可教師出示答案，也可讓學(xué)生上黑板板書答案，但講評一定要有針對性，展示解題思維過程。

這是我對于聽說課型的課堂教學(xué)操作流程的一些粗淺認(rèn)識，經(jīng)驗還需要積累，結(jié)構(gòu)還需要優(yōu)化，爭取在以后的工作和實踐中再進(jìn)一步總結(jié)和完善。