專題：神奇的莫比烏斯帶介紹
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神奇的莫比烏斯帶教案（匯編）
《神奇的“莫比烏斯帶”》教學設計 教學目標： 1、方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯圈，在動手操作中了解莫比烏斯帶的特征。 2、經歷動手操作，主動思考，合作交流的“做數學”的過
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神奇的莫比烏斯帶教案2015
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 長春經濟技術開發區 世紀小學 孫秀影 教學目標： 1、動手操作，驗證交流，經歷探索和認識莫比烏斯帶的過程，積累數學活動經驗。 2、在動手操作、對比
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《神奇的莫比烏斯帶》的說課稿
《神奇的莫比烏斯帶》說課稿 莫比烏斯帶，很多學生沒有聽說過，甚至也有部分教師也未曾聽說過。是的，這是新教材上出現的新內容，我把這課作為校教研活動的公開課，主要是在培養學生
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神奇的莫比烏斯帶案例
“神奇的莫比烏斯帶”教學案例 遵義縣第五小學 粟明珊 教學目標： 1、讓學生認識“莫比烏斯帶”，學會將長方形紙條制成莫比烏斯帶。 2、引導學生通過思考操作發現并驗證“莫比
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神奇的莫比烏斯帶人教版(四上)
神奇的莫比烏斯帶 教學內容： P77 教學目標: 1.使學生了解，認識莫比烏斯帶． 2.動手制作，自立探索莫比烏斯帶． 3.感受教學知識的無窮奧妙，激發學習數學的濃厚興趣． 教學重難點： 1. 重
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神奇的莫比烏斯帶教學設計
神奇的莫比烏斯帶 教學內容 《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）四年級上冊第77頁。 學情與教材分析 莫比烏斯帶屬于拓撲學內容,它是德國數學家莫比烏斯在1858年研
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神奇的莫比烏斯帶教學設計
神奇的“莫比烏斯帶”教學設計 【教學目標】 1.動手操作,驗證交流,經歷探索和認識莫比烏斯帶的過程,積累數學活動經驗 2.在動手操作、對比探索中認識莫比烏斯帶,學會將長
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《神奇的莫比烏斯帶》教學設計
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 1、教學目標 1、動手操作,驗證交流,經歷探索和認識莫比烏斯帶的過程,積累數學活動經驗。 2、在動手操作、對比探索中認識莫比烏斯帶,學會將長
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神奇的莫比烏斯帶教學設計
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 六5班黃陳慧 教學目標： 1、動手操作,驗證交流,經歷探索和認識莫比烏斯帶的過程,積累數學活動經驗。 2、在動手操作、對比探索中認識莫比烏斯帶
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聽《神奇的莫比烏斯帶》有感
聽《神奇的莫比烏斯帶》有感 聽《神奇的莫比烏斯帶》有感 上周聽了姚xx老師執教的《神奇的莫比烏斯帶》一課，我在驚嘆莫比烏斯帶的神奇之時，更感嘆于姚老師沉穩大氣、游刃有余
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神奇的莫比烏斯帶教學設計
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 【教材說明】 莫比烏斯帶是德國數學家莫比烏斯在1858年研究“四色定理”時偶然發現的一個副產品。“莫比烏斯圈”已被作為“了解并欣賞的有
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神奇的莫比烏斯帶教學設計
神奇的莫比烏斯圈活動目標： 1、在動手操作中學會將長方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯圈。 2、在莫比烏斯圈魔術般的變化中感受數學的無窮魅力，拓展數學視野。 3、進一步激發學
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《神奇的莫比烏斯帶》教學設計
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 【教學內容】北師大版六年級數學下冊《神奇的莫比烏斯帶》【教學目標】知識與技能目標： 學生認識“莫比烏斯帶”，會將長方形紙條制成“莫比烏
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神奇的莫比烏斯帶小學日記
2014年 3月28日 星期五 晴上學期，數學老師跟我們講解過莫比烏斯帶，這一次，語文吳老師也給我們做了這個游戲。（魔術）老師神神秘秘地拿出兩個用報紙卷好的筒，然后給大家看，“有沒有機
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莫比烏斯帶教學設計
數學四年級上人教版4.4神奇的莫比烏斯帶教學設計 課題：神奇的莫比烏斯帶 課型：活動課 教材分析： 《神奇的莫比烏斯帶》是新人教版四年級上第五單元后的數學游戲，本單元認識平
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《神奇的莫比烏斯帶》教學設計（最終五篇）
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理
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《神奇的莫比烏斯帶》教學設計通用（5篇模版）
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計通用作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的
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《神奇的莫比烏斯帶》課例分析
《神奇的莫比烏斯帶》課例分析 設計理念 數學課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本課是小學
