專題：什么是國家課程校本化
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國家課程校本化
1 國家課程校本化 課程是人類生命意義上的歷代創造之積累、選擇、重組和更新，是人類過去經驗有選擇、有組織地作用于當下的中介，也是社會的主流價值有意識、有目的地作用于學
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國家課程和地方課程校本化
國家課程和地方課程校本化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校和社區的特點和需要。
在堅持 -
2017國家課程校本化實施的學習心得
國家課程校本化實施培訓心得 廣州市南沙第一中學 郭欣 2017年4月12日，我參加了由區教育局和教育發展中心組織的關于國家課程校本化實施的培訓。在僅僅半天的培訓活動中，我聆聽
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國家課程校本化的實施感受
國家課程校本化實施的感受 玉泉路小學 梁穎 教書、育人是最教育的根本目標，教師工作是研究運用哪些有效的手段提高教學效益，更好的教書育人，更快的達到目標。《新課程標準》提
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什么是校本課程
什么是校本課程 江蘇省句容三中 好叫考 首先，我認為開發校本課程的意義重大。校本課程是對國家課程和地方課程的必要補充，是學校針對學生的興趣和需要，為了體現學校的傳統和特
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2014年暑期國家課程校本化培訓心得體會
爭做“研究型”教師 ----記2014年暑期國家課程校本化培訓 經歷了短暫的五天短暫的國家課程校本化培訓，使我對國家課程的二次開發有了深切的體會，也讓我由去時的迷茫、困惑變
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國家課程校本1
國家課程校本化，校本課程特色化（二）
時間：2012-9-4 14:04:10 編輯者：administrator
----上海協和雙語高級中學國家課程校本化開題會紀實
在新學期還沒有正式開始前，我校國家課程校 -
學科課程校本化開發
學科課程校本化開發： 提高課堂教學效率的良方 當前，學校、教師一談到課程開發，便認為是開發地方課程或校本課程，這是對課程開發內涵的窄化。這種認識的誤區導致的結果是學科課程
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什么是校本課程（5篇）
什么是校本課程？ 2001年6月，教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學
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國家、地方、校本課程實施方案
小學國家課程實施方案 新一輪課程改革在觀念、目標、內容、方法、管理與評價諸方面都有很大的變化。為切實推進課改工作，根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂
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淺談校本課程開發與社團活動課程化
淺談校本課程開發與社團活動課程化 [摘 要]校本課程是國家課程和地方課程的延續及補充，是普通高中新課程的有機組成部分。高中學校要強化課程開發意識，重視對校本課程的科學化
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小學「音樂」國家課程校本化實施方案（二上）,校本化課程[樣例5]
小學[音樂]國家課程校本化實施方案(二上) 校本化課程 小學《音樂》國家課程校本化實施方案（二上） 課程 名稱 學校 蘇少版《音樂》 設計者 林燕 日期 x.8.10 學生、教 材、及其
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研制區域性支架與工具助力國家課程校本化實施論文[大全]
為了提升教師執行課程標準的能力，促進教師專業發展，徐匯區開展了“基于課程標準教學的區域性轉化與指導策略研究”的項目，化學學科承擔了研制化學學科《學科課程教學指南》（以下
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泰勒原理對國家課程校本化實施的啟示（五篇范例）
泰勒原理在國家課程校本化實施中的啟示 常樂 （山東師范大學課程與教學研究中心，山東 濟南 250014） 摘要：“泰勒原理”包括四個方面，即確定教育目標、選擇教育經驗、組織教育經驗
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校本課程
晏子禮貌護尊嚴春秋時，南方的楚國一天比一天強大起來，為了疏通國與國之間的渠道，齊王就派晏嬰出使南城。晏嬰到達楚國。前來迎接的禮賓官員見他個子矮小，就命令士兵打開城門旁邊
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校本課程
高中實用英語詞匯與表達一、指導思想：
依據基礎教育階段英語課程總體目標的要求，為了發展學生的綜合語言運用能力，學習策略，文化意識的能力。本學期的校本課程主要是提高學生學 -
校本課程大全
《珍愛生命，安全出行》校本課程的開發與實施方案 《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會，經濟發展的具體情況，結合本校的傳
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校本課程
滕州市教育局 關于中小學校本課程開發與實施指導意見（試行） 時間：2014.2.25 主講：韓正強 地點：多媒體教室 為全面落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《山東省義務教育地方課程和
