專(zhuān)題：商的近似數(shù)教學(xué)反思
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思[合集]
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思范文合集
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思(9篇)作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《商的近似
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商的近似數(shù)的教學(xué)反思
商的近似數(shù)的教學(xué)反思 商的近似數(shù)的教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來(lái)完成講解，嘗試效果如何。1、問(wèn)
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來(lái)完成講解，嘗試效果如何。1
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 黎 娟 本節(jié)課值得自我褒獎(jiǎng)的地方： 1、在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。特別是在新知識(shí)的呈現(xiàn)中，我先讓學(xué)生自我嘗試，再讓學(xué)生展現(xiàn)自己的想法
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課從生活的“真實(shí)”入手，從自然引入，還情境為生活本來(lái)的面貌，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活、心入生活，在真實(shí)化
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》課后反思 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法，并學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)，所以本節(jié)課的難點(diǎn)并不是求商的近似數(shù)，而是計(jì)算和體會(huì)求商的近似數(shù)的必
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
“商的近似數(shù)”教學(xué)反思 七一小學(xué)王賢梅 “商的近似數(shù)”這一內(nèi)容主要讓學(xué)生經(jīng)歷用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思 五年級(jí)四班 王娟 “商的近似數(shù)”這節(jié)課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)以及積的近似數(shù)的
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 在復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法時(shí)，學(xué)生遇到求近似數(shù)時(shí)，感到困難。我認(rèn)為如果將有關(guān)求近似數(shù)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生找到之間的聯(lián)系和
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思1 小數(shù)除法經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。但是在實(shí)際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課從生活的真實(shí)入手，從自然入手，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活，在真實(shí)化的情境中體驗(yàn)，
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
“商的近似數(shù)”教學(xué)反思 “商的近似數(shù)”這一內(nèi)容主要讓學(xué)生經(jīng)歷用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)
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近似數(shù)教學(xué)反思
近似數(shù)教學(xué)反思近似數(shù)教學(xué)反思1 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，在學(xué)習(xí)之前，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了求整數(shù)的
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近似數(shù)教學(xué)反思
近似數(shù)教學(xué)反思近似數(shù)教學(xué)反思1近似數(shù)在日常生活中有著重要的作用，它與精確數(shù)不同，它僅表示某一對(duì)象的一定范圍。本課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用
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近似數(shù)教學(xué)反思
近似數(shù)教學(xué)反思近似數(shù)教學(xué)反思1 我講了些啥啊！！果然沒(méi)有跟老教師請(qǐng)教研討過(guò)就直接上的課程就是不行。等下午我再請(qǐng)教梅梅老師或者向紅老師。我先記一點(diǎn)我自己想到的反思吧。
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近似數(shù)教學(xué)反思
近似數(shù)教學(xué)反思1
數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題，我把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活化的數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂， -
近似數(shù)教學(xué)反思
《小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)反思 盧龍鎮(zhèn)張毛莊小學(xué) 馬國(guó)堯 這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，在學(xué)習(xí)之前，我先讓
