專題：誰打電話的時間長說課
-
誰打電話時間長說課稿
各位老師： 大家早上好！我是xx小學數學教師xx，今天我說課的題目是《誰打電話時間長》。這是我的說課流程圖，下面我將從教材、教法與學法、教學過程、板書設計、教學評價五個方面
-
誰打電話的時間長教案
教學設計 教學目標：1、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法計算方法的過程，體會轉化思想。 2、能正確計算小數除法。 3、結合具體情境，認識數學的價值。 創(chuàng)設情境，激趣導
-
《誰打電話的時間長》教案
《誰打電話時間長》教案 教學目的 1、使學生初步理解并掌握除數是小數的除法的計算法則，并能正確地進行計算。 2、掌握將除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的推導過程，
-
《誰打電話的時間長》教學設計
紅旗小學 邱煥威 《誰打電話的時間長》教學設計 《誰打電話的時間長》教學設計 紅旗小學 邱煥威 教學目標：1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數的除法
-
誰打電話的時間長教學設計
《誰打電話的時間長》教學設計 【教學內容】北師大版小學四年級下冊第五單元小數除法64~65頁內容 【學習目標】 掌握除數是小數的小數除法的計算方法，能夠正確的進行計算；體會
-
誰打電話的時間長(教學反思)（五篇）
《誰打電話的時間長》教學反思 《誰打電話的時間長》是新北師大版小學數學五年級上冊第一單元《小數除法》的內容，本節(jié)課通過創(chuàng)設兩個同學打國內長途和國際長途的生活情境，研
-
《誰打電話的時間長》優(yōu)秀教學設計
〖教學目標1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯系。2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法案的計
-
打電話 說課（模版）
《打電話》說課設計 尊敬的各位評委，老師：大家好 我說課的內容是人教版五年級數學下冊“打電話”。這節(jié)課是繼四年級數學廣角中的“烙餅問題”、“沏茶問題”之后又一次讓學生
-
五上數學《誰打電話的時間長》說課稿
五年級《誰打電話時間長》說課稿 各位老師： 大家早上好！我是xx小學數學教師xx，今天我說課的題目是《誰打電話時間長》。這是我的說課流程圖，下面我將從教材、教法與學法、教學
-
郝振星 誰打電話的時間長教案
《誰打電話的時間長》 石化四小郝振星 一、教材分析 本節(jié)課是北師大版四年級下第五單元小數除法的第三課時——除數是小數的除法。商不變的規(guī)律和除數是整數的小數除法是學
-
《打電話》說課文稿
一、課文分析：《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內。學生對相聲并不陌生，但接觸、學習相聲稿還是
-
打電話教學設計 說課
打電話教學設計 汪清縣第四小學校 范瑤瑤 一、 課前談話 1.今天我們又來上一節(jié)口語交際課。這節(jié)課啊 老師就想和你們聊聊天， （近）XXX早晨好，你今天早晨吃早飯了嗎？ 媽媽給你做的
-
小學數學北師大版五年級上冊1.3誰打電話的時間長
小學數學北師大版五年級上冊1.3誰打電話的時間長姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選
-
北師大版五年級數學上冊《誰打電話的時間長》的教學反思[五篇范文]
《誰打電話的時間長》通過創(chuàng)設兩個同學打國內長途和國際長途的生活情境，研究誰打電話的時間長，引導學生主動參與獨立思考、合作交流、嘗試計算等多種教學活動，使學生感受到數學
-
北師大版五年級上冊數學第一單元《《誰打電話的時間長》教學設計
《誰打電話的時間長》教學設計 教學內容 本冊教科書第7頁“誰打電話的時間長”第1課時。 設計背景 本節(jié)課的內容是除數是小數的小數除法，是在學習“商不變的規(guī)律”“小數點的
-
猜猜我是誰(說課)
《猜猜我是誰》說課稿 賀蘭縣回民小學金晶 一、教材分析 《猜猜我是誰》這節(jié)課對學生來說是一節(jié)快樂的美術課。本課是綜合欣賞、制作、表演的學習活動。它是借助戴面具玩
-
打電話評課稿(集錦)五篇范文
打電話評課稿(集錦8篇)打電話評課稿1《打電話》這節(jié)課是人教版小學數學五年級下冊綜合應用中的一個新增內容。本節(jié)課， 葉老師教態(tài)自然，教學語言風趣幽默，數學語言表述精準，學生
-
說課《誰的得分高》教學設計
《誰的得分高》教案 農村小學組04號 一、教學目標 【知識與技能】： 1、經歷在實際問題中收集和處理數據、分析問題、獲得信息的過程，探索并掌握100以內數的連加的計算方法，體驗
