專題：scratch角色和背景
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Scratch第二課角色和背景
課題角色和背景 第（1 ）課時(shí)總第（2 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠理解角色的概念。 2、可以通過三種方式導(dǎo)入新角色。 3、能夠掌握設(shè)置背景的方法。 4、通過角色的運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)的背
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scratch角色與背景聽課反思[本站推薦]
聽課反思 周一聽了顧老師和石老師的課讓我受益匪淺，作為一名新教師，在如何上好一堂信息技術(shù)課還是存在一些問題的，所以非常感謝中心組組織的這個(gè)活動(dòng)讓我有幸參加，并且學(xué)習(xí)前輩
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scratch教案（范文模版）
Scratch教學(xué)課程 一、 Scratch編程課程的教學(xué)目的： 孩子學(xué)編程，不是為了將來要從事專業(yè)的編程工作。從教育角度看，少兒編程的核心的理念是把計(jì)算機(jī)編程看作與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)
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scratch教案
第一課 初識(shí)scratch教學(xué)內(nèi)容初識(shí)scratch教材分析本節(jié)課是scratch單元的起始課，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)之前，尚無編寫程序的知識(shí)基礎(chǔ)，因此本課的內(nèi)容有著重要的引領(lǐng)作用。從教材的內(nèi)容
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SCRATCH教學(xué)計(jì)劃
六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃（上）二0一四年九月二日 * 市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（一）（試行）學(xué)校 學(xué)科信息技術(shù) 六年級(jí)備課組（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。） 2014年9月2日第1頁(yè)
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新課程背景下政治教師角色研究（精選合集）
新課程背景下政治教師角色研究
一、 新課程背景下教師角色角色轉(zhuǎn)換
（一） 關(guān)于教師角色的概述
1、 國(guó)內(nèi)外對(duì)教師角色的研究現(xiàn)狀
2、 新課程下教師角色的研究成果
（二） 新課程背景 -
新課程背景下教師角色的變化
新課程背景下教師角色的變化
1.教師是課程實(shí)施的主體
從課程設(shè)計(jì)者、課程研究學(xué)者和教師的角度來看，教師又應(yīng)該是課程實(shí)施的主體。也就是說，語(yǔ)文教師實(shí)施的課程，并不是別人設(shè)計(jì) -
淺談新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
伊寧縣二中劉成國(guó)
在新課改背景下，教師不再是單純的知識(shí)地傳遞者，教師在其職業(yè)生活中扮演的角色呈多元化。教師作為知識(shí)的傳遞者的角色應(yīng)當(dāng)加 -
新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
山西省中陽(yáng)一中喬建華
自2008年來，隨著我省新課改的深入，教師的角色也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
一、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的組織者
傳統(tǒng)的學(xué)校教育是以教師為 -
淺談新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變摘要：本文主要介紹新課程背景下教師角色轉(zhuǎn)變的原因，提出了教師角色轉(zhuǎn)變的策略，以及對(duì)我國(guó)新課程背景下教師角色轉(zhuǎn)變的一點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：新課程教
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Scratch實(shí)例教學(xué)
--本內(nèi)容摘自liupengty的個(gè)人博客 http://hi.baidu.com/liupengty1/ 向作者致謝！ 最前面的話 在創(chuàng)作中思維 前言 今天，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，許多父母本著“不讓我的孩子輸在
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Scratch教學(xué)2
第11課表情制造機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。 2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。 3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Ar
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Scratch程序設(shè)計(jì)課程
Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 在Scratch編程創(chuàng)作過程中，角色形狀的變化可以通過改變?cè)煨蛠韺?shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過特效模塊Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女
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scratch教學(xué)感想
學(xué)校開展scratch教學(xué)的一些感想 在中國(guó)，兒童編程還處在萌芽狀態(tài)，不管你到圖書市場(chǎng)，或是到任何學(xué)校，根本就找不到任何相關(guān)的書籍資料，只有網(wǎng)上的寥寥數(shù)語(yǔ)。很少人關(guān)注這一領(lǐng)域，更不
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Scratch 教學(xué)教案
Scratch 教學(xué)教案 第6課 簡(jiǎn)易小畫筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、 廣播的使用方法 2、 思考和設(shè)計(jì)畫板的功能 3、 完成畫板的制作 4、 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 廣播的使用方法 2、 完成畫板
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《初識(shí)Scratch》教案
初識(shí)scratch 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解scratch界面的組成； 2、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)； 3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇； 4、嘗試腳本的編寫。 5
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六年級(jí)scratch教案
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科 第一課 初識(shí)scratch 教學(xué)內(nèi)容 初識(shí)scratch 教材分析 本節(jié)課是scratch單元的起始課，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)之前，尚無編寫程序的知識(shí)基礎(chǔ)，因
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scratch教案——變量
研究課教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解變量的定義；學(xué)會(huì)使用廣播；學(xué)會(huì)設(shè)置變量。 過程與方法：學(xué)會(huì)多個(gè)角色之間的配合使用；學(xué)會(huì)程序的調(diào)試； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某?/p>
