專題：人教版認識方程
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認識方程
《認識方程》教學設計 密溪鄉中心小學校：倪克慧 一、 教學內容 西師版五年級下81-82頁。 二、教學目標 1． 借助情景圖，使學生初步了解方程的意義；能從形式上判別一個式子是否
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認識方程
《認識方程》教學設計 （一） 借助天平，認識方程 1、 算式實例，引發學生思考。 師在黑板上出示算式：30+40= 生：30+40=70 師：還有不同的答案嗎？ 生：30+40=40+30；30+40=20+50.。。。。。。
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認識方程說課稿
認識方程說課稿 大家好！今天我說課的是內容是冀教版小學數學五年級上冊第八單元《方程》的第一課時。主要從教材、教法、學法和教學過程五個方面來說。 一、說教材分析及構思
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認識等式和方程[精選]
《認識等式和方程》教學設計 一、課前部分 （一）教材分析 此課是學生已學過整數四則運算法則和定律，掌握了用字母表示數的基礎上進行教學的，同時又是即將學習的“解方程”的基礎
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認識方程教學設計
無棣縣埕口鎮小學 秦桂華 教學內容: 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學五年級上冊第55--60頁。 教材分析： 方程的意義對學生來說是一節全新的概念課,讓學生用一種
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認識方程教學設計[★]
《認識方程》教學設計 白廟中心校 王惠民 學習內 容方程 知識與技能 1.初步理解方程的意義。 2.會列方程。 3.培養學生的分析問題的能力 重點初步理解方程的意義 難點
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《認識方程》教學反思
《認識方程》教學反思3篇《認識方程》教學反思 篇1本節課，我是嘗試了前置性教學，在教學過程中充分信任學生，給學生提供廣闊的思維空間。教學中創造讓學生想一想，說一說，多次組織
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數學教案-方程的認識（合集）
[數學教案－方程的認識] 方 程 的 意 義教學理念：讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經驗，通過自主預習、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解
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認識方程教學設計
五年級數學下冊《認識方程》教學設計 北牌小學 徐方 教學目標： 1、結合天平示意圖，在觀察、用式子表示數量關系、歸納、類比等活動中，經歷認識等式和方程的過程。 2、了解等
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認識等式和方程（精選5篇）
《認識等式和方程》教學設計 教學要求： 1、結合天平示意圖，在觀察、用式子表示數量關系、歸納、類比等活動中，經歷認識等式和方程的過程。 2、了解等式和方程的意義，能判斷哪些
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認識方程評課稿
《認識方程》評課稿 本周的學研日數學教研活動，周老師執教了一節移植課《認識方程》，這節課原是劉松老師在“中國教育夢——全國著名特級教師好課堂教學觀摩活動”中執教過的
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四年級 認識方程（5篇）
認識方程 一、填一填 1．一雙筷子有2根，2雙筷子有4根，3雙筷子有根，n雙筷子有根。 2.一天早晨的溫度是x攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是攝氏度。 3.一本練習本的
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方程的認識教案
方程的意義 教學內容：教科書第1~2頁的內容及練習一的1～3題。 教學目標： 1、通過學習，使學生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數的等式是方程。 2、培養學生概括
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認識方程 教學設計
《認識方程》復習課教學設計 教學目標 1、經歷回顧和整理式與方程有關知識的過程。 2、會用解決簡單問題。 3、感受式與方程在解決問題中的價值，培養初步的代數思想。 重難
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《認識方程》教學設計
認識方程 張圣榮 教學內容： 蘇教版課程標準實驗教科書五年級（下冊）第1～2頁例1、例2及相應的“試一試”“練一練”，練習一第1～3題。 教學目標 1．理解并掌握等式和方程的意義，體
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《認識方程》教學設計
設計理念 “認識方程”是概念的教學，在新課程背景下，學生概念的形成應具有更大的涵蓋面、影響力和遷移性，并且通過自我理解、生成、連接，形成自己的知識系統。所以，認識方程應從
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《認識方程》課堂實錄（合集五篇）
《認識方程》課堂實錄 四方實驗小學 解雋娜 【教學內容】 方程的意義 【教學內容分析】 方程的意義這部分內容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數的基礎上進
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方程認識評課
聽吳正憲老師《認識方程》有感 10月19日上午感受了劉德武老師教學中時刻關注學生思維的訓練與提升，下午又目睹了吳正憲老師的“大刀闊斧”的教學風采，兩位名師雖然風格不同，卻
