專題：人才培養(yǎng)模式的改革
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人才培養(yǎng)模式改革
惠州學院2012年度教學研究與教學改革立項選題指南 本課題指南為選題的大體范圍，申請者可以在本選題指南的指導下，根據(jù)學校和個人的實際情況確定申報選題。重點資助項目主要在
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人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報告
人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報告 2011年7月我校農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)被批準為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校重點支持建設專業(yè)，建設期為兩年。兩年來，我們緊緊圍繞建設方案和任
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職業(yè)中學人才培養(yǎng)模式改革教學計劃
荔波縣中等職業(yè)學校 人 才改 革 培 教 養(yǎng)學模 式 計 劃 2012年9月 荔波縣中等職業(yè)學校 人才培養(yǎng)模式改革教學計劃 根據(jù)人才培養(yǎng)方案，特制定以下培養(yǎng)計劃： 1、培養(yǎng)中級和初級
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藝術(shù)設計類人才培養(yǎng)模式改革初探（定稿）
藝術(shù)設計類人才培養(yǎng)模式改革初探 藝術(shù)設計是藝術(shù)與實踐的結(jié)合，對學生的創(chuàng)造性有很高的要求。高校藝術(shù)設計教學要真正培養(yǎng)出對社會和國家有用的人才，就必須堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)造
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人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告（5篇）
酒店專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革調(diào)查報告 目前，中職學校在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、辦學理念、教學模式、教學內(nèi)容等方面還比較機械、保守。從課程層面看，傳統(tǒng)課程重理論、輕實踐，忽視知識與具
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人才培養(yǎng)模式改革階段性成果總結(jié)
人才培養(yǎng)模式改革階段性成果總結(jié) 發(fā)布時間：2012/6/15 10:50:44 閱讀60次作者：佚名文章來源本站原創(chuàng) 人才培養(yǎng)模式改革階段性成果總結(jié) 一、學校領(lǐng)導高度重視 學校各級領(lǐng)導高
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“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革探析
“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革探析 摘要：視覺傳達設計專業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式是適應新時代的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才所制定的培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式有本質(zhì)的不
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市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)
市場營銷專業(yè)建設與改革方案
一、 前言
為貫徹落實全國和全省職業(yè)教育工作會議精神，深入實施《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（即教育部16號文件）和“廣 -
高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革文件
錦州師范高等專科學校 高職專業(yè)建設實施方案（試行） 專業(yè)建設是高校教學的基本建設，為了加快專業(yè)建設步代，推進我校專業(yè)教學改革與教學改革與教學建設，全面提高我校教育質(zhì)量和學術(shù)
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電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)
電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革總結(jié) 一、人才培養(yǎng)方案特色； （一）基于專業(yè)能力模塊設置課程體系；根據(jù)專業(yè)對應工作崗位(群)的工作過程分工；針對電子技術(shù)應用專業(yè)崗位群的能力體系，以電子
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人才培養(yǎng)模式改革特色學校自檢報告
****申報人才培養(yǎng)模式改革
特色學校自檢報告
依據(jù)**百所素質(zhì)教育特色學校活動的通知要求，我校向***人才培養(yǎng)模式改革特色學校。根據(jù)評選要求我校制定了自檢，現(xiàn)就自檢情況做如 -
高職工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式改革論文
一、高職工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式中現(xiàn)存的問題1.高職工業(yè)設計專業(yè)的課程體系不完善。一般來說，我國本科院校工業(yè)設計專業(yè)的課程體系基本包含三個部分，其中美術(shù)基礎(chǔ)課程和理工知識
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人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式 “人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的
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人才培養(yǎng)模式（本站推薦）
學校堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主線，依托校企合作開放性辦學平臺（包括研究院所），積極探索“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式改革，從辦學實踐出發(fā), 經(jīng)概括、歸納、
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人才培養(yǎng)模式
8、十七大對新時期黨的教育方針是如何闡述的？
堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。
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人才培養(yǎng)模式
“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的教育理論指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育過程的總和。簡單說就是人才的培
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工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革實施方案(試行)
臨朐縣職業(yè)教育中心學校 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革實施方案（試行） 為深化人才培養(yǎng)模式改革,提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年～2020年）》、《教育
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呼倫貝爾市民族教育人才培養(yǎng)模式改革實施方案（5篇材料）
呼倫貝爾市民族教育人才培養(yǎng)模式改革實施方案 根據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育人才培養(yǎng)模式改革實施方案》精神，結(jié)
