專題：淺談教師專業(yè)化成長(zhǎng)
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如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅(jiān)定的教育信念、崇高的職業(yè)
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)論文
提升教師素質(zhì)力爭(zhēng)教學(xué)創(chuàng)新 ——淺談青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 李坤 提升教師素質(zhì)力爭(zhēng)教學(xué)創(chuàng)新 ——淺談青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 教師專業(yè)化，是指教師有自身的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
2013～2014學(xué)年度第二學(xué)期 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié) 21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，新課程在我校已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)王玲21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)（范文模版）
一、教師專業(yè)化和教師教學(xué)能力的有關(guān)概念（一）教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)化的基本含義是：第一，教師專業(yè)既包
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師專業(yè)化成長(zhǎng)心得體會(huì) 當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師專業(yè)化成長(zhǎng)心得體會(huì) 2010年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體教師聆聽(tīng)了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告，報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí)，非常貼近我們教師實(shí)際，為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié) 趙村中心小學(xué) 張 莉 21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案
教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案 為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支與學(xué)校事業(yè)快速、和諧、持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，根據(jù)各級(jí)教育精神和學(xué)校教
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃
教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從 -
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
2012-2013教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
鄧光偉
新課程改革在我市已進(jìn)入全面的推廣的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程改革的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知 -
感悟教師專業(yè)化成長(zhǎng)
感悟教師專業(yè)化成長(zhǎng)
社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，那么在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。而教師的職業(yè)如果不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社 -
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
一所學(xué)校的成功來(lái)自于教師的能力和他們的精神而這種能力與精神并非全部來(lái)自職前培養(yǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場(chǎng)所。在 -
政治課教師專業(yè)化成長(zhǎng)[范文]
政治課教師專業(yè)化成長(zhǎng)
閑暇的時(shí)候，會(huì)隨便看看一些書籍報(bào)紙雜志之類的東西，記得在北師大主辦的教學(xué)雜志上有位高中政治特級(jí)教師說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果只看教材能就上課，那么，政治課 -
教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案
搭建平臺(tái)加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)
xxx中學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《翁旗“提升 -
引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍大理市教育局局長(zhǎng) 徐力進(jìn)根據(jù)國(guó)家教委、省教育廳的教師培訓(xùn)計(jì)劃和方案，大理市２００５年１０月啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，４７００多中小學(xué)幼
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教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃1
教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃
劉春波
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求更高更新的教育教學(xué)境界，逐步培養(yǎng)自己成為一個(gè)研究型、學(xué)習(xí)型的教師。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、政治理論： -
英語(yǔ)教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃
英語(yǔ)教師專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題及對(duì)策》一課，是我對(duì)英語(yǔ)教育這一門功課，有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的專業(yè)水平有了重新的認(rèn)識(shí)和
