專題：培養學生數學素養
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學生數學學科核心素養的培養
學生數學學科核心素養的培養 隨著教育的不斷發展，培養和發展學生的核心素養已成為教育工作必須面對的問題。作為學科教師，自然應該緊跟時代步伐，研究和思考學科核心素養相關問
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運用多媒體教學培養學生的數學素養
運用多媒體教學培養學生的數學素養 ──淺談多媒體輔助教學小學數學是義務教育的一門重要學科。如何使數學成為學生易學、樂學的科目，如何培養學生良好的數學素養，正日益成為
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培養學生的數感,提高學生數學素養
培養學生的數感，提高學生數學素養 摘要數感是一個人數學素養的重要成分，它反映學生對“數”感知和領悟的敏銳度、精確度，數感水平是學生數學素養水平的重要標志。數感是一種主
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淺談小學生數學素養的培養
淺談小學生數學素養的培養 《數學課程標準》明確提出數學教育要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”這三大理念，
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培養數學核心素養（5篇模版）
《數學課程標準》強調：“數學教學要從學生的已有經驗出發”，“使學生獲得對數學知識的理解”，“初步學會用數學的思維方式去觀察分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中
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培養學生美術素養5篇
說說培養學生美術素養
現代美術學科以開發學生的美術素質，培養和發展他們的美術能力，培養情操，激發學生學習活力與創新能力為特點。基礎教育是為了使每個孩子得到鍛煉的機會。 -
如何培養學生的核心素養
如何培養學生的核心素養 仙源鎮中學 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對學生的評價方式從過去單一的以分數評價逐步轉變為品行、能力、素質的多元評價；近年來，教育部又提出了
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怎樣培養學生語文素養
怎樣培養學生語文素養
澧縣小渡口鎮中學曹杰語文的教學任務，一般的看法是：掌握語文工具，培養讀、寫、聽、說的能力，這是無可爭辯的。從現代教育的發展方向，重視人的素質的全面提 -
淺談如何培養學生的核心素養
如何培養小學生的核心素養 “立德樹人”是教育的根本任務。教育的目的就是培養身心健全的現代公民。小學生有著強烈的好奇心，接受能力強，具有很大的可塑性，是良好素養形成的啟
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淺談如何培養學生的文明禮儀素養
淺談如何培養學生的文明禮儀素養 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優秀品
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培養學生的文明禮儀素養
淺談如何培養學生的文明禮儀素養 羅漢中學八（2）班劉凱 2015年1月20日 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮
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淺談利用文本,培養學生人文素養
淺談利用文本，培養學生人文素養 一、背景 《義務教育英語課程標準》2011版中對于課程性質明確提出“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質”,強調英語教學必須
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中職學生人文素養培養
談中職學校學生的人文素養的培養單位：龍游縣求實職業中專 摘要：針對目前職業學校的學生在技能養成，職業素養，人文素養方面的短板的問題，越來越影響中職學生的整體，全面，健康的發展
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基于學生數學核心素養培養的小學數學教學設計（推薦）
基于學生數學核心素養培養的小學數學教學設計 基于核心素養培養的重要意義，淺要剖析核心素養內涵，基于學生數學核心素養培養優化小學數學教學設計對教師有以下要求精研教材
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注重數感培養提高學生數學素養探究
注重數感培養提高學生數學素養探究 摘 要：數感是一種能促使學生對數及數的運用產生主動、自覺、自動化理解的感悟意識，在數學教學活動中發揮著聯系數學概念與現實問題的重要作
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培養學生在數學教學中的審美素養
培養學生在數學教學中的審美素養
沭陽縣廣州路小學彭潔
[內容摘要] 我國數學美的研究是在徐利治教授的倡導下開始的，到現在為止有許多數學學者已經開展了數學美的多方面研究， -
培養學生的合作能力,提升數學素養論文
摘 要：對于傳統小學數學教育的探究，主要是在學習、學會的基礎之上的。而在新一輪課程的探索中主要是進行以學生為主、教師為輔的教學方式，讓學生成為課堂上的主人，而不是學生一
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培養學習興趣,提高數學素養
培養學習興趣，提高數學素養 【內容摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 "興趣"是孩子各種創造力，求知欲的原動力。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學
