專題：農業區位教學設計doc
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農業區位教學設計
農業區位教學設計 【教材依據】新課標教材初中《地理》（粵教版）八年級上冊第四章《中國的經濟與文化》第一節《農業》第二課時“農業區位因素及因地制宜發展農業 【課標要求】
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農業區位因素教學設計
農業區位因素與農業地域類型教學設計 作者：董建輝 【教材版本】 高中《地理》(湘教版·必修B)第三章《區域產業活動》第二節“農業區位因素與農業地域類型”(第1課時)。 【
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農業區位因素 教學設計
農業區位因素 、 教學目標： 1．知識與技能： 舉例說明影響農業區位因素及其變化。 2．過程與方法： 通過分析案例，理解農業區位因素及其變化對農業區位的影響，并學會運用這一理論合理進
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農業區位因素教學設計
學習目標： 1.了解農業區位的含義，識記主要的農業區位因素。 2. 結合實例，學會分析農業區位及其發展變化對農業生產的影響。 3.通過學習，充分認識人類遵循規律，因地制宜、因時制
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農業區位因素教學設計
第三章 區域產業活動第二節 農業區位因素與農業地域類型第1課時 “農業區位因素”教學設計 潘忠惠 一、 新課程標準要求及解讀 課標要求： 分析農業區位因素 課標解讀：知道農業
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3.1農業區位選擇教學設計
3。1農業的區位選擇教學設計
趙潔
教學目標
1.理解農業區位的含義
2.通過活動和案例說明自然、社會經濟等因素及其發展變化對農業區位的影響。
3.培養分析、歸納、運用地理 -
農業的區位因素教學設計
《農業區位因素和區位選擇》教學設計 【教學目標】 【知識與技能】 1．從地理位置、自然和社會因素等方面，理解農業區位的含義。 2．理解農業生產的布局、變化與區位因素的影響，說
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農業的區位選擇教學設計
《農業的區位選擇》教學設計 福泉中學 熊敏 【教學目標】 （一）知識目標 1.了解區位的含義和農業地域的概念。 2.通過活動和案例說明自然、社會經濟等因素及其發展變化對農業區
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農業的區位選擇教學設計
《農業的區位選擇》教學設計 一、教學目標 1、知識與技能：（1）農業區位的含義。（2）理解影響農業區位選擇的因素及其發展變化對農業生產的影響 。（3）農業地域的形成。 2 、過程與方法
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農業的區位選擇 教學設計5篇
《農業的區位選擇》教學設計
【三維目標】
（一）知識與技能
1.從地理位置、自然和社會因素等方面，理解農業區位的含義。
2.理解區位因素對農業生產的布局與變化的影響。
（二）過程 -
31農業的區位選擇教學設計
3.1農業的區位選擇教學設計 [教學目標] 知識目標：1：理解農業區位的含義。 2：從個案分析中掌握混合農業的區位因素和生產特點。 能力目標：培養分析、歸納、運用地理基礎知識的能
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農業區位選擇優質課比賽教學設計
3.1“農業的區位選擇”教學設計 教學設計思路： 1．本課有關是“農業區位選擇”的一堂課，在設計這節課時，力求通過案例展示來讓學生歸納出影響農業的主要區位因素，突出對其知識的應
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影響農業的區位因素教學設計
中圖版高中地理必修二第三章 第一節 農業的區位因素與地域類型 三維目標 1、知識與技能： （1）農業區位的含義 （2）理解影響農業區位選擇的因素及其發展變化對農業生產的影響 2 、
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農業區位因素與地域類型教學設計
農業區位因素與地域類型教學設計 ***1吳桐 【課標要求 】 分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。 【課標分析】 一、 知識與技能 1.
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農業區位因素
考點6 舊民主主義革命 1．太平天國運動之初，曾國藩指出：“今春以來，粵盜益復猖獗，西盡泗鎮，東極平梧，二千里中，幾無一尺凈土。推尋本原，何嘗不以有司虐用其民，魚肉日久，激而不復反顧？蓋太
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1 農業的區位選擇 教學設計 教案
教學準備 1. 教學目標 一、知識與技能 1.理解農業區位的含義及其農業區位選擇的因素 2.利用圖表分析法讓學生理解農業生產的布局、變化與區位因素的關系 3.通過分析澳大利
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農業的區位選擇教學反思
農業的區位選擇教學反思
本人在3月27日，進行了地理必修2第三章第一節《農業的區位選擇》，本節的課程標準要求“分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成特點。 -
《農業的區位選擇》案例教學
目標 知識目標 1.了解區位的概念 2.理解農業區位因素及其發展變化對農業生產的影響 3.能對不同的農業部門進行合理的區位選擇和評價 智能目標 通過案例的分析，培養學生
