第一篇：《影響農業區位的因素》教學反思

《影響農業區位的因素》教學反思

本節內容是地理必修2（中圖版）第三章第一節的內容。學生基本上都是生活在城市，對于農業生產活動并沒有親身體驗，總的來說大部分知識都是停留在感性認識的層面。“新課程倡導學生自主學習，充分發揮學生的主體地位，把課堂還給學生。提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程。逐步學會分析問題、解決問題的方法?！贬槍Ρ竟潈热菖c實際生活的密切聯系，為了更有效地落實教學目標，體現“學習對生活有用的地理”的新課改理念，我在教學設計中采用活動探究的方式，通過不同的案例材料將知識點串聯起來，在“展示案例——合作討論——小組匯報——教師點評”的“生—生”與“師—生”互動中將知識點逐個有序落實。

環節一：新課導入。網絡流行的QQ農場游戲對于學生來說非常熟悉，大多數學生都有“偷菜”的經歷。我從生活經驗切入，通過小調查（“今天，你偷菜了嗎？”），自然巧妙地導入新課。抓住學生的興趣點可以最大限度地激發學生的求知欲望。

環節二：理清概念。先向學生展示人們栽培植物和飼養動物的相關圖片，讓學生對農業有初步的感性認識，然后講解農業的基本含義，強調農業生產的對象是動物和植物。“區位”概念對于高一學生來說很陌生，再加上學生的空間區域感知能力較差，所以如果僅僅從文字層面來理解比較抽象。借助學生原有的生活地理常識，學生熟知常見農業物的主要分布在哪里。所以，為了引出“農業區位”概念，我設計了“對號入座”活動。讓學生把哈密瓜、荔枝、蘋果和青稞4種農作物與中國區域圖上A、B、C、D四處一一對應起來。在此基礎之上，引出農業區位的兩層含義。這樣學生可以充分感受到地理知識就在日常生活當中，同時也增強了學生的空間感知能力。

環節三：承轉過渡。引導學生回歸課本，把影響農業區位因素劃分為兩大類，學生通過課前預習可以很快得出結論。為此順水推舟，引入“主導因素”概念，某地農業區位選擇往往受到多個因素的綜合影響，但存在某個因素影響作用最大，即是主導因素。這樣便為接下來的活動探究（尋找隱含在材料中的主導因素）做了很好的鋪墊。

環節四：影響農業區位的自然因素。探究活動開展之前，一定要讓學生明確學習任務和目的，這樣才能提高小組討論、合作學習的有效性。學習要求：“小組討論—得出結論—成果分享—教師點評”。在探究活動實施過程中，我依據教學內容和教學目標要求，設置“以問題為線索、以能力為主旨，以運用為目的”的情境，讓學生在不同的思考情境中，充分自由討論，暢所欲言，發揮“頭腦風暴”的作用。小組展講并分享成果，闡述問題分析的思路，總結影響案例材料中農業生產活動的主導因素。案例材料1—氣候；案例材料2—水源；案例材料3—地形（圖3）；案例材料4—土壤；

最后筆者給予一定的肯定和點撥，適當增加了一些知識拓展。比如案例1中，拓展了作物熟制（海南的水稻一年三熟，東北的水稻一年一熟）。案例4中，拓展了我國最主要的大豆生產基地—東北，簡單介紹黑土的肥沃程度（每成土1cm，需要200-400年時間）。本環節的創設問題情境貫穿始終，既保證內容的完整性和知識間的內在邏輯性，而且有利于學生認識到地理學習在實際生活中的重要意義，使他們能全身心地融入到學習情境中，學以致用。

環節五：影響農業區位的社會經濟因素。學生通過活動探究分析材料，圈劃出關鍵語句，找出所對應的社會經濟因素。將知識點寓于案例材料中，學生能夠輕松地掌握消化。在此基礎上，再展示幾組圖片材料（北京蔬菜基地變化、內陸人可以吃上新鮮海鮮、農民進行生產活動積極性提高、農業技術的改善等），學生利用剛掌握的知識進行實際應用，體驗到成功的樂趣，從而拓寬學生的知識視野。

環節六：課堂演練。本環節分成基礎訓練和能力提升兩部分，旨在及時鞏固知識。特別是能力提升部分，設置一道開放性的綜合題，激發學生思考，能從多角度去分析問題，培養學生的讀圖分析能力以及發散性思維。并且可以及時地查漏補缺，對于一些仍然含糊的知識點進一步地加以強調和梳理。比如題目中的“奶牛和花卉”，部分學生未能抓住最迫切的需求，導致未能準確做出判斷。

本節課通過案例活動探究教學基本上達到預期的教學效果，從課堂實踐情況看，學生學習興趣濃厚，小組合作討論熱烈，上臺展講積極，課堂氣氛活躍，師生關系融洽?；旧夏芡怀鼋虒W的重難點，本節課體現了以學生為主體，創設問題情境，通過自主探究、合作學習，掌握地理研究方法，體驗地理思維過程，培養分析解決問題的能力。

在具體教學實踐中，特別是年輕老師一定要注意以下幾個問題：

①課前備學生：課前需要對學生的學習情況進行初步的評估。了解學生現有的認知水平、知識儲備等，特別是設想學生在學習新知識的可能存在哪些思維障礙，應該如何突破難點，從而為教學內容和教學環節的設計提供良好的依據。

② 強調教學目標：導入新課之后，一定要注意強調本節課的教學目標，讓學生一目了然，明確學習的目標。

③ 教學內容加工處理：根據教學時間對內容進行調整，突出重點，詳略合理?！皬纳钪衼?，到生活中去”，設計富有趣味性、探索性和開放性的生活情境性問題，激發學生思考，形成所謂的“認知沖突”，這樣學生對于新知識的掌握效果更好。在組織案例材料時，進行補充、削減、改變是很有必要的，特別是引入一些學生所熟知的典型生活案例，這樣可以更好地激發學生的學習興趣。同時，注意合理分配各個教學環節的時間。

④ 突出以學生為主體：案例活動探究關鍵是通過組織學生對案例分析、討論和交流這個過程來達成“三維”教學目標。在開展小組討論活動之前，一定要讓學生明確具體的學習要求，避免部分學生盲目敷衍。在此過程中，老師不可越俎代庖，代替學生分析總結，而是從旁加以引導學生去有針對性地分析討論?？梢娺@種教學方式對老師的要求更高了，尤其在課程開發能力、課堂駕馭能力和教學評價能力上對教師提出更高的要求，需要教師更多的智慧，及時調整學生討論問題的方向。盡可能相信學生，大膽放手，讓學生充分地自主學習與合作探究，老師點到為止即可。

⑤ 及時給予評價鼓勵：教學過程中，學生對某一問題的答案往往是五花八門的，甚至有出人意料的看法或結論。對此，老師應以足夠的寬容心態對學生的答案給予科學的評價，從而保護學生的心理，鼓勵其創新意識；同時還要及時了解、掌握和糾正學生在爭論過程中出現的知識錯誤、疑惑區，引導學生走出爭論誤區，做到愛護而不排斥、幫助而不責難。

⑥ 語言表達注意精煉：語言表達方面，注意語言的精煉，盡量避免一些過于口語化的表達。

第二篇：影響農業的區位因素教學設計

中圖版高中地理必修二第三章

第一節

農業的區位因素與地域類型

三維目標

1、知識與技能：（1）農業區位的含義

（2）理解影響農業區位選擇的因素及其發展變化對農業生產的影響 2、過程與方法：

（1）通過學習生活中的地理，培養學生分析案例及讀圖能力，理解農業區位因素及其

變化對農業區位的影響，并學會運用這一理論知識合理進行農業選擇。

（2）根據本地農業生產的實際情況，發現問題，分析問題

3、情感、態度與價值觀

（1）通過對農業區位選擇的學習，增強愛家鄉的情感和熱愛科學的興趣。（2）通過對鄉土地理與抽象理論的結合，學習生活中有用的地理。

教學重點：影響農業選擇的區位因素以及農業區位因素變化對農業生產的影響。教學難點：運用所學原理合理地進行農業區位選擇 教學方法：讀圖法，問題探究法與討論法，案例分析法 教具準備：多媒體課件 教學課時：2課時（第一課時）教學過程：

導入：2010年1月4日政府決定將海南島建設成為國際旅游島，政府要大力發展海南的旅游業，海南資源豐富，除了可以發展旅游業外還可以大力發展什么產業？（農業。很好，）我們海南具有得天獨厚的氣候資源，除了可以發展旅游業外，還可以大力發展農業，種植熱帶水果，建反季節瓜菜基地。同學們能不能說出海南的特色水果有哪些？ 圖片欣賞：海南水果 大家注意到海南正宗的雞蛋蕉的廣告，從這里可以看出海南香蕉怎么樣？ 生：（好，甜）

問：如果我們把這些熱帶水果移到北京種植可不可以？為什么？

生：不可以，氣候不適和。（可以，可以培育良種，溫室大棚種植。）（對學生的回答給予肯定）

講述：對了，我們知道在一塊地上要種什么是由我們人類決定的。那么人們根據什么來決定在某塊地上最適合種什么農作物，從而獲得最大的經濟效益？要解決這個問題，我們就有必要來這學習本章第一節 農業的區位因素與地域類型

師：我們都知道農業是我們國民經濟生產活動第一產業，那么什么是農業？農業就是種植業嗎？ 學生思考討論

展示：農業的定義，農業：人類利用動植物的生長繁殖來獲得產品的物質生產活動 過渡：我們通過圖片來直觀的了解一下農業，展示：五幅圖片

師：上面的圖片分別代表了什么？ 生：回答

師：很好，大家現在看到的這些種植業、林業、漁業、副業以及牧業就是我們廣義上說的農業，它包括農（種植業）、林、牧、副、林，有廣義就有狹義，而狹義上的農業指的是種植業。

師：從對農業概念的了解我們知道，農業的發展與自然地理環境關系密切，隨著社會經濟的發展和科技的進步，社會環境對農業生產的影響也越來越大，那么自然環境和社會環境中究竟有哪些因素會對農業的區位選擇產生影響，如何影響得呢？ 師：那么在探究影響農業的區位因素前我們先來了解一個概念，何謂農業區位？

二、影響農業的區位因素

1、農業區位的含義

（1）農業生產所選定的地理位置（2）農業與地理環境各因素的相互聯系

師：我們知道影響農業發展的因素有很多，我們將這些影響農業發展的因素稱為農業的區位因素，農業的區位選擇，實質就是綜合考慮多種區位因素后，對農業土地的合理利用，因時因地制宜。

轉承：現在請同學們閱讀課本P48～50，了解影響農業區位的因素有哪些？是如何影響農業區位的？

問:通過閱讀和生活經歷，我們知道有哪些因素可以影響農業的區位？ 生：（氣候、土壤、地形、市場、交通、政策、農業技術等）師：很好，我們可以將這些因素分為哪幾類？ 生：自然因素和社會因素

師：很好，那我們接下就具體來看看，這些因素是如何影響農業區位選擇的？ 展示案例1：請學生閱讀材料后分析，材料中體現了哪一種因素對海南香蕉農業區位的發展？

學生：（氣候）（加以引導）展示案例2：

問：為什么永興荔枝與其他地方相比具有特殊微妙之處？（土壤）

土壤是作物生長的物質基礎，土壤的肥沃程度也會影響產量，不同的土壤類型適宜生長不同的作物。東南丘陵的紅壤適合種茶。

師：在材料中還能找出影響永興荔枝農業區位選擇的因素？（地形）過渡：不同的地形區，適宜發展不同類型的農業。展示課件：中國牧區和商品糧基地與地形的關系圖 學生分析地形對農業的影響，教師總結：平原地區，圖層深厚，易于灌溉，便于耕耘，適宜發展種植業：山地丘陵，地形崎嶇，不易耕作，適宜發展畜牧業和林業。

鞏固練習

過渡：以上這些因素是屬于自然因素，那么社會因素又是如何來影響我們的農業區位呢？

展示材料1: 師：下列材料反應出何種因素對農業的影響？ 學生閱讀思考、回答（市場）

展示材料2樂東縣各鎮出臺2011年促進農民增收措施 師：下列材料反應出何種因素對農業的影響？ 學生閱讀思考、回答（政策）展示材料3：荔枝的變化

師：下列材料反應出何種因素對農業的影響？ 學生閱讀思考、回答（交通、保鮮技術）生：交通運輸條件。

師：對的，荔枝的生產對交通運輸要求是相當高的。現在北方及中西部地區吃到的新鮮荔枝，是怎么運過去的？

生：航空運輸。

師：現在除了改變運輸方式來保證荔枝新鮮，細心的同學可能會發現，在買荔枝的時候，會看到包裝箱里還有冰塊，這是干什么用的呢？

生：保鮮。

師：是的，除了交通條件外，還要有保鮮技術的保證。展示良種圖

科技：通過影響其他因素而影響農業，如保鮮技術、良種、化肥、機械化 師：以上這些材料體現的是社會因素對農業區位的影響，這些因素是不斷變化還是一成不變的？

（不斷變化）很好，我們知道相對于社會環境來說自然環境是相對穩定的，而社會環境隨著生產力的不斷發展，它是不斷變化的。

練習：虛擬布局 總結 附：

板書設計：

農業的區位因素與地域類型

一、農業

1、概念

2、分類

二、影響農業區位的因素

1、農業區位

2、農業區位實質

3、影響農業區位的因素：

（1）自然因素：氣候、水源、土壤、地形等

（2）社會經濟因素：市場、交通、政策、農業技術等

第三篇：農業區位因素

考點6 舊民主主義革命

1．太平天國運動之初，曾國藩指出：“今春以來，粵盜益復猖獗，西盡泗鎮，東極平梧，二千里中，幾無一尺凈土。推尋本原，何嘗不以有司虐用其民，魚肉日久，激而不復反顧？蓋太吏之泄泄(閑談)于上，而一切廢置不問者非一朝夕之故矣。”據此可知，曾國藩認為天平天國運動爆發的原因是（）A．自然災害頻仍

B．社會治安混亂

C．土地兼并嚴重

D．官吏貪暴腐敗 2．近代某全國性咨詢議政機構獲準成立后，上呈公文，請求將北京原用于科舉考試的貢院改為其辦公地。公文中有“仰慕天恩，準予改撥”等語。該公文應出現于（）A．洋務運動時期

B．戊戌變法時期

C．預備立憲時期

D．中華民國初期 3.右圖是法國某報刊登的關于晚清一場戰事的圖片。該戰事的后果是（）A．《南京條約》簽訂

B．中國西南門戶被迫打開 C．沙市、重慶等商埠開放 D．《辛丑條約》簽訂

4．傳教士郎懷仁等上書拿破侖三世：“現在我們能夠自由地深入久閉的中國內地，在那里可以講道、設堂、建設慈善機構。取得這個自由應當歸功于陛下的大力保護，歸功于北京的密切注視條約執行的公使?！睋伺袛?，該不平等“條約”是（）A．《南京條約》

B．《北京條約》

C．《馬關條約》

D．《辛丑條約》 5．某學者說：“農民造反者??長歌涌入金陵，開始建造人間小天堂，曾是他們的喜?。惶炀┫萋??則是他們的悲劇?！薄八麄儭睆摹跋矂　弊呦颉氨瘎　钡母驹蚴牵ǎ〢．定都天京的戰略失誤

B．“人間小天堂”的腐朽享樂

C．絕對平均的社會綱領

D．“農民造反者”的社會角色 6．下圖是英、德、俄、日四國中的某一國在中國出口貿易總額中所占比重(%)變化示意圖，這一國家是()

A．英國 B．德國C．俄國D．日本 7．《申報》“時評”欄目曾評述說：“今之時局，略似春秋戰國時之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時局出現在（）A.太平天國運動時期

B．義和團運動時期

C．辛亥革命時期

D．北洋軍閥統治時期 8．下圖是清道光帝給參與談判大臣所下達諭旨的部分內容，該諭旨()

A．頒發于第二次鴉片戰爭期間

B．隱含著天朝上國的外交觀念 C．導致了社會性質的根本改變

D．堅決捍衛國家領土主權完整 9．“合議即成，舉國爭言洋務：請開鐵路者有之，請練洋操者有之，請設陸軍學堂、水師學堂者亦有之。其興利之治，則或言銀行，或言郵政，或請設商局，或請設商務大臣??”“合議即成”是指簽訂了（）A．《南京條約》

B．《天津條約》

C．《北京條約》

D．《馬關條約》 10．從1876年中英協商《煙臺條約》的具體條款開始，英國就要求重慶立即對外通商，力圖打開中國西部腹地的市場。中方談判首腦李鴻章轉彎抹角地回應：“輪船未抵重慶以前，英國商民不得在彼居住，開設行棧?！崩铠櫿麓嗽挼闹饕鈭D是（）A．利用英國開通川江航運

B．變相地接受英國商民到重慶居住通商 C．借助英國開發西部市場

D．以輪船通航為條件拖延重慶對外通商

11．下圖所示為1917年山西某縣教育會副會長的一則日記。該日記作為例證，可用于說明()

A．維新變法的必要性

B．辛亥革命的局限性

C．新文化運動的進步性

D．國民革命的不徹底性 12．一位美國學者指出，第二次鴉片戰爭期間，美國只是“給予聯軍以道義上的支持和合作”，卻在戰后獲得了很多權益。其中一項權益是（）A．獲得軍費賠償

B．進駐北京使館區(界)

C．在華開設工廠

D．在沿江口岸自由航行

13．1877年，清政府采納駐英公使郭嵩燾的建議，在新加坡設立領事館。此后，又在美國舊金山，日本橫濱、神戶、大阪及南洋華僑聚居的商埠設立了領事館。這反映了清政府（）A．力圖擺脫不平等條約的約束

B．外交上開始出現制度性變化

C．逐步向近代外交轉變

D．國際地位得到提高 14．近代一有識之士曾說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅西洋諸國，使之協以謀我。”上述言論針對的是（）A．領事裁判權

B．片面最惠國待遇

C．居住及租地權

D．“門戶開放”政策 15．“革命，革命，剪掉辮子反朝廷；獨立，獨立，中國豈是韃子的！”這首歌謠反映了當時（）A．革命的主要目的是移風易俗

B．民族主義思想已影響到民眾 C．民族區域自治思想深入人心

D．反對帝國主義成為思想主流 16．現代化是晚清歷史發展的一個趨向，最能體現這一趨向的是()A．洋務運動—戊戌政變—清末新政 B．洋務運動—戊戌變法—辛亥革命

C．鴉片戰爭—中法戰爭—甲午戰爭 D．太平天國運動—義和團運動—辛亥革命 17．甲午之役，民族之殤。對此，史學家陳旭麓說：“深重的災難同時又是一種精神上的強擊?！遍喿x下列材料：

材料一 旅順陷后，海軍提督丁汝昌褫職，仍統海軍駐威海，兵艦既弱，坐守而已。日艦集大連灣，將襲威海，先攻登州，陷榮城。日艦二十五艘環威?？谕狻：＼姺叫聰?，并匿不出。汝昌恐北炮臺不能守，命卸巨炮機件以歸，免資敵，戴宗騫持不可。無何北臺陷，宗騫奔劉公島。日軍踞炮臺，以臺之巨炮俯擊澳內兵艦??海軍水手并登岸，噪出，鳴槍過市，聲言向提督乞生路，劉公島中大擾。諸洋員請姑許乞降，以安眾心，汝昌不可。軍士露刃挾汝昌，汝昌仰藥死。諸將推洋員托汝昌之名，作降書。日軍受降。

材料二 當中國盛時，日本不敢與抗。咸豐庚申中英之戰，敗釁，英、法、俄、美并為有約之國，日本不得與??是役(甲午戰爭)后，日人資中國賠款以興百政，培力既厚。俄、法、德以仗義歸遼，責報殊奢，而中國復乖于應付，于是俄據旅順、大連灣，英據威海衛，德據膠州，法據廣州灣，以互為鈐制。中國乃不國矣。

——以上材料摘編自楊松《中國近代史資料選編》 請回答：

(1)據材料一，概括指出威海之戰戰場態勢的特點，歸納北洋艦隊失敗的主觀原因。

(2)據材料二，概括指出甲午戰爭中國戰敗所造成的危害。

(3)結合19世紀末20世紀初相關史實，對“深重的災難同時又是一種精神上的強擊”這一論斷加以說明。

18．新疆是中國領土不可分割的一部分。閱讀材料，回答問題。

材料一 到了19世紀，沙俄逐漸形成了奪取南疆喀什噶爾的基本構想：在經濟上，替俄國資產階級在這一亞洲心臟地區開辟其他列強不易進入的銷售市場；在政治上，把它變成俄國控制下同英國角逐中亞的前哨陣地，進可以經帕米爾、克什米爾威脅英屬印度，退足以阻遏英國向北的擴張。19世紀60年代，俄國正經歷著巨大的社會變動。60年代中葉，沙俄還計劃對伊犁和烏魯木齊實行軍事占領?！幾灾袊鐣茖W院近代史研究所《沙俄侵華史》

材料二 1877～1882年，左宗棠連續五次上書清政府請求新疆建省。1877年7月，當西征軍一舉收復吐魯番之際，他向清政府提出“設行省、置郡縣”，指出：“伊古以來，中國邊患西北恒劇于東南”，“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛京師。西北臂指相連，形勢完整，自無隙可乘”。1884年11月17日，清政府正式發布新疆建省上諭：“新疆底定有年，綏(安定)邊輯(和睦)民，事關重大，允宜統籌全局，厘定新章。??添設甘肅新疆巡撫、布政使各一員?！薄幾陨騻鹘?、劉泱泱《左宗棠傳論》

(1)根據材料一，指出南疆喀什噶爾對俄國的戰略價值，以及俄國對新疆侵略計劃的變化，并結合所學知識，從俄國方面分析引起這一變化的原因。

(2)根據材料二，概括左宗棠提出的新疆建省的理由。

(3)綜合以上材料，簡析清政府在新疆建省的歷史意義。

【基礎訓練題】

一、選擇題

1．中國學者蔣廷黻指出：“那次的戰爭我們稱之為鴉片戰爭，英國則稱之為通商戰爭，兩方面都有理由??就世界大勢論，那次的戰爭是不能避免的”。他所說的“世界大勢”是指()A．工業資本主義的擴展 B．英國對世界殖民帝國的追求 C．代議制民主政治的延伸 D．中國處于落后狀態必然挨打 2．某學者評價鴉片戰爭：“它標示的不只是這場戰爭勝敗的嚴峻性，更因為它標示著以商品和資本來改變中國傳統社會的軌道，作為中國的近代與中世紀的分界線，是顯而易見的?！痹撚^點強調的是中國()A．國際地位的變化 B．社會的變遷 C．戰敗的結局 D．經濟的落后 3．甲午戰爭前后的日本文獻中，日本人將自己稱為“神州”“中華”幾乎是一種常態；甲午戰爭中，日軍在中國用漢文發布的所有公告，幾乎都在不斷強調自己的解放者形象。其目的是()A．麻痹中國人民的思想 B．暗示清政府不實行全民抗戰 C．利用儒家思想影響中國民眾 D．希望歐美列強在甲午戰爭中中立 4．美國著名作家馬克·吐溫在《我也是義和團》一文中提出：“外國人不需要中國人，中國人也不需要外國人，在這一點上，我任何時候都是和義和團站在一起的。”對此理解正確的是()A．美國也發生了義和團運動 B．西方與中國應彼此隔絕，互不往來 C．中美兩國義和團立場一致 D．義和團抗擊西方侵略是正義的 5．“19世紀中葉，西方的影響雖然削弱了清政府的權威，但是，清政府真正的權威危機是來源于農民的造反運動與內部階層的分離傾向?！薄稗r民的造反運動與內部階層的分離傾向”是指()A．太平天國運動和洋務運動 B．義和團運動和戊戌變法 C．太平天國運動和戊戌變法 D．義和團運動和洋務運動 6．胡適在評論某一歷史事件時指出：(它)變換了全國的空氣，解除了一個不能為善而可以為惡的最上層高壓勢力，然后才能有各種革命的新種子在那個解放的空氣里生根發芽。該事件應是()A．太平天國運動 B．洋務運動 C．義和團運動 D．辛亥革命

二、非選擇題

7．閱讀材料，回答問題。材料 下圖為安格斯·邁迪森在《世界經濟千年史》中所采用的中國與西歐人均GDP水平基本變化趨勢比較(公元400～1998年)。

根據上圖，指出圖中中西經濟發展水平差距最懸殊時段，并分析導致該時段差異巨大的經濟、政治因素。

【提升訓練題】

一、選擇題

1．中英《南京條約》申明：“英國駐中國之總管大員，與清朝大臣無論京內京外者，有文書來往用照會字樣，兩國屬員往來，必當平行照會”，后來的中法《黃埔條約》，中美《望廈條約》，又于“平行之禮”一條無不詳為備列。這表明當時的中國()A．“天朝上國”規制受到沖擊 B．已經形成平等的外交觀念 C．對西方列強產生崇拜心理D．受到西方文化的廣泛影響 2．1894年8月1日，清政府頒發上諭對日本宣戰，說是日本有了一系列“不遵條約，不守公法”的挑釁舉動，中國忍無可忍才付諸武力，對日開戰。同一天，日本天皇也下詔對中國宣戰，稱中國首先破壞了東亞和平，所以日本揮拳出手，要求臣民竭盡全力對中國作戰，不過十分顯眼地也加了一個前提，即要求上述的舉動“不違反國際公法”。該材料表明甲午戰爭時期，中日兩國()A．都用國際公法來規范自己的行為 B．都是正當的維護國家利益

C．試圖爭取有利的國際環境 D．都以維護東亞地區的和平為己任

3．清光緒年間(1875～1908年)，政府的財政收入迅速增加，但是支出更大。導致收支不平衡的主要因素有()①戰爭軍費消耗大 ②需支付巨額賠款 ③財政預算編制不合理 ④投資“新政”費用多 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中說：“深沉的愛國主義情感是同根植于自然經濟的保守意識連在一起的?！边@是對哪一運動的評價()A．太平天國運動 B．戊戌變法 C．義和團運動 D．辛亥革命

5．從文明進步和近代化這一角度分析，下列不屬于《資政新篇》與《中華民國臨時約法》的共同點的是()①政治上都主張建立資產階級共和國

②經濟上都體現發展資本主義的要求

③文化教育上都提倡設立新式學堂

④社會生活方面都提倡“自由”“平等” A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．陳旭麓先生在《近代中國社會的新陳代謝》一書中說：革命過后的社會民眾“呼喚一個能迅速結束**、穩定政局的人物?！蓖瑫r指出“袁世凱是選舉出來的，于法有據。”陳旭麓的論述旨在強調()A．袁世凱上臺具有必然性 B．袁世凱上臺符合法律程序 C．社會動蕩需要強勢人物 D．袁世凱上臺利于社會發展

二、非選擇題

7．(節選)辛亥革命已塵埃落定，但人們對它的認識卻眾說紛蕓。閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料二 判斷歷史的功績，不是根據歷史活動家沒有提供現代所要求的東西，而是根據他們比他們的前輩提供了新的東西。——以上材料均根據楊天樹《辛亥革命評價的“百年之爭”》整理(3)請你根據材料二的觀點，評價辛亥革命。

第四篇：農業區位因素教學設計

學習目標：

1.了解農業區位的含義，識記主要的農業區位因素。

2.結合實例，學會分析農業區位及其發展變化對農業生產的影響。

3.通過學習，充分認識人類遵循規律，因地制宜、因時制宜發展農業的必要性。4.結合實例分析農業地域的形成。

一 創設情境、導入新課

以《過華清宮》杜牧。長安回望繡成堆，山頂千門次第開；一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。荔枝是熱帶水果，生長于南方地區，要讓遠在長安的楊貴妃吃到新鮮的荔枝，必須快馬加鞭，快速送達。唐玄宗寵愛楊貴妃為什么不把荔枝移到華清宮呢？前人不是沒有做過，想當年漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移到長安，沒有栽活，漢武帝竟遷怒于養護人，對他們處以極刑。

思考：影響農業布局的因素有哪些？為什么楊貴妃不能吃到北方生產的荔枝？

二 農業區位因素 【自然條件因素】 學生自主閱讀書本的相關內容，并思考回答，影響農業生產的自然區位條件有哪些？ 2 教師對學生的回答做激勵性評價并精要總結，再通過師生問答的形式將理論與實際相結合。氣候：《晏子使楚》中說：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳,葉徒相似，其實味不同?！?地形：平原適宜發展耕作業，山地適宜發展林牧業。并展示“商品糧基地分布與地形的關系”圖

土壤：我國杭州的“明前龍井”茶世界馳名，日本茶道研究者曾經把茶樹帶到日本栽培，但效果始終不好,你知道是什么原因嗎？

水源：我國西北內陸的農田景觀差異，展示“塞北戈壁”“塞上江南”景觀圖對比 3 活動探究，學生分組合作討論，完成。

【農業技術經濟因素】

該部分通過小組合作探究，從農業技術經濟因素的各個角度，思考這幾個因素是如何影響農業區位的，再教師通過總結和相關的“農業產業活動”探究活動。勞動力：美國一個大型農場只需要少數農業工人 技術設備： 生產條件： 種植方式： 耕作制度：

【社會經濟因素】

該部分主要是案例教學、再活動探究。

市場：美國人愛喝咖啡，咖啡在美國的需求量很大，而南美洲的哥倫比亞和巴西等國又有生產咖啡的熱帶條件，且距美國較近，集中生產比較有利。這些國家為了滿足美國市場的消費需求，便紛紛擴大了咖啡的生產，南美成為世界最大的咖啡生產基地。

交通：海南島冬季的蔬菜種植要想獲得更好的效益，除了培育良種、擴大種植面積之外，還

要依靠什么？荷蘭的鮮花出口占全球市場的60%,在24小時之內,荷蘭的鮮花可以空運到世界上每一個角落?？梢赃@樣自豪地說,荷蘭的鮮花裝點了整個世界。

農產品消費情況：

【遷移提升】案例：

我國江西省泰和縣的千煙洲為什么采取“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”的立體農業布局模式？

改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區耕地經歷了“水稻田—甘蔗地—魚塘—花卉棚”的農業景觀變遷，為什么？（市場、政策）

2自然因素比較穩定，社會經濟因素發展變化較快。社會經濟、文化和科技發展對農業的區位選擇影響很大。

3如何判斷影響某地農業生產的主導區位因素？

判斷某地農業生產的主導區位因素，要從光、熱、降水、地形、水源、土壤、市場等各個方面進行綜合分析，找出該地發展農業生產最突出的優勢區位因素和限制性區位條件，然后從中找出主導區位因素。農業生產

主導因素

珠江三角洲的三季稻、海南島的天然橡膠、松嫩平原的甜菜、青藏高原的青稞

熱量 河西走廊的糧棉和南疆的棉花

水源 橫斷山區、五臺山的垂直農業

地形 城郊的乳牛、花卉、蔬菜

市場

江南丘陵的茶樹、黑龍江的大豆

土壤 以色列的無土蔬菜栽培

技術 值得注意的是，農業區位選擇的主導因素與發展農業生產的有利條件是有區別的，如影響南疆長絨棉分布的主導因素是水源，而非光熱條件。南疆光熱條件優越，是發展農業生產的有利條件，而氣候干旱、水資源不足是發展農業生產的限制性因素，是進行農業區位選擇的主導因素。

1．我國某邊防站(海拔4 900米)的駐防官兵在艱苦的條件下，為改善生活試種蔬菜。他們先蓋起簡易陽光房，但種的蔬菜仍不能生長。后來，他們又在簡易陽光房中搭架，架上盆栽，終于有了收獲。據此回答問題。

(1)蓋簡易陽光房改造的自然條件主要是（）A．熱量 B．水分 C．土壤 D．光照

(2)在簡易陽光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生長，解決的問題是（）A．蒸發量大 B．多蟲害 C．地溫低 D．太陽輻射強

三 農業地域類型概念

2形成（自主閱讀回答）。巧計方法：

3世界上的農業地域類型主要有以種植業為主的農業地域、以畜牧業為主的農業地域、種植業和畜牧業相結合的混合農業。

請同學們看書思考，什么是農業地域類型？

（激勵性評價后講述）為了加強理解，請同學們看一則實例。課件展示：

多媒體資料“阿根廷的大牧場放牧業”

請同學們觀看材料并展開討論：該地區形成大牧場放牧業的條件有哪些？

生 看材料并分組討論，小組代表匯報討論結果。

師（總結）該地區氣候溫和，草類茂盛，地價較低，為牧場的大規模經營提供了可能性；該國又通過培育良種，改善交通運輸條件，開辟水源，種植飼料等措施，使該地畜牧業迅速發展，成為世界大牧場經營的杰出代表，其乳肉產品遠銷至歐洲等世界各地。

師（精講）由此可見，農業地域類型是農業分工在地域上的具體表現。在一定的國家或地區，農業生產地域類型表現為不同級別的農業區域。不同功能的農業區域，有著不同的農業條件、特點、潛力、優勢和限制性因素，因地制宜地開展農業生產就顯得十分重要。

（承轉）但是，在同一區域，不同的歷史時期，農業發展狀況是不同的。請同學們看書討論兩個問題：

1.農業生產布局的發展趨勢是怎樣的？ 2.農業地域類型是怎樣形成的？

生（分組討論并作答）1.世界農業發展的歷程表明，農業生產從自給自足到商品化生產，從“小而全”到“專業化”，從分散到集中，從“千篇一律”到地域分工，從粗放型到集約型，代表著農業生產布局的發展趨勢。

2.農業地域類型是農業生產分工在地域上的具體表現。

師 第一個問題好理解，隨著社會的發展，生產力水平不斷提高，人們的思想觀念也不斷變化，所以，從生產目的到耕作方式再到生產規模都不斷發生著變化。第二個問題則較抽象。農業地域類型的形成原因和一般的影響農業生產的條件不同。自然條件、交通運輸、科技水平、有關政策等因素，是影響農業生產的一般條件，農業地域類型的形成，則具有更加深刻的原因。農業地域分工是生產力發展到一定階段的產物，每個地區除滿足區內的需要外，還能夠向區外提供比較多的商品性農產品。因此，各地區農業的商品化生產，是農業生產地域分工的主要標志。如：澳大利亞的混合農業、美國的商品谷物業等都是在地域分工的前提下形成的。

（拓展提升）了解世界主要農業地域類型及其分布 師 通過查閱資料了解世界上主要的農作物分布區域。

師（承轉）由于動植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經濟條件的地域差異，世界上形成了多種農業地域類型，如：熱帶遷移農業、商品谷物農業、乳畜業等。根據不同標準，可以從不同側面對這些農業地域類型進行分類，形成不同的農業生產類型。板 書：

世界農業生產類型

師（精講）按生產對象的不同，分為種植業、畜牧業、林業、漁業、副業；按投入多少分為粗放型農業與集約型農業；按產品用途分為自給農業與商品化農業。那么，它們之間各有什么不同呢？ 課件展示： 資料

（一）“自給農業與商品化農業的影像資料”（如教材圖3-14）師 請同學們比較，二者的區別主要是什么？

生（合作探究，回答）自給農業是農民在小塊土地上，用傳統的農具種植多種農作物，以求自給自足，用來出售的農產品是很少的。主要分布在比較落后的國家和地區。

商品化農業是在較廣闊的耕地上，利用現代耕作方式，大規模經營，農產品商品率較高，價格較低。多分布在發達的國家以及發展中國家的新開發區。

師 對，像熱帶雨林地區的熱帶遷移農業就是自給農業，而阿根廷的大牧場放牧業則是商品化農業。課件展示： 資料

（二）“集約型農業與粗放型農業的影像資料”

請同學們思考：（1）什么是集約型農業？分哪幾類？（2）粗放型農業與集約型農業有何不同？ 生（合作探究后回答）

1.集約型農業是指在單位面積的土地上投入比較多的勞動、資金和技術，以增加農產品的產量。集約型農業分勞動集約化、資金集約化以及技術集約化三大類。

2.粗放型農業一般分布在地廣人稀、自然條件比較惡劣、生產力水平較低的地區。

師（評價并總結）這二者之間存在鮮明的不同，集約農業投入較多，產量、產值較高，如花卉培育廠、養豬場等；而粗放農業投入較少，產量相對較低，如內蒙古的游牧業、熱帶雨林地區的遷移農業等。

目前，世界的農業主要是密集型的。

師 請同學們看圖討論，合作完成下列內容。課件展示：

1.填寫下表：（斜體字為填寫部分）

對象

生產類型

特點

分布

A

混合農業

是種植業與畜牧業并重的農業生產類型，所種植的農作物或作為口糧，或作為飼料，或作為商品出售

主要分布在歐洲、北美洲、非洲的南非，以及大洋洲的澳大利亞、新西蘭等地

B

地中海式農業

是種植業和畜牧業并重的混合農業，優勢農作物有小麥、大麥等，葡萄、柑橘、油橄欖等園藝作物也比較多

分布于南歐、西亞、北非地中海沿岸及其他地中海氣候區

C

熱帶種植園農業

以大種植園和農場為主，專門生產熱帶經濟作物，產品大量進入國際市場，專業化和商品化程度很高

橡膠種植園主要分布在東南亞和巴西，咖啡種植園主要分布在南美洲及非洲。馬來西亞是世界上最大的油棕產地和棕油出口國 2.將下列地區的農業生產活動進行分類：

①中國的水稻種植業 ②美國中部的商品谷物生產 ③阿根廷潘帕斯草原的牧牛業 ④馬來西亞的橡膠種植園 ⑤蒙古的游牧業

按生產對象分：種植業有___________；畜牧業有___________。

按投入狀況分：集約型農業有___________；粗放型農業有___________。按產品用途分：商品化農業有___________；自給型農業有___________。生（做題并相互校正）

（承轉）民以食為天，在農業生產活動中，糧食作物是最重要的農作物。從世界范圍來看，糧食作物的播種面積占到農作物播種面積的80%。其中，世界最主要的糧食作物是小麥、水稻、玉米。請同學們看圖回答下列問題：在世界上，小麥、水稻、玉米的生產主要分布在哪些地區？形成的原因是什么？ 課件展示：

P65，圖3-20“世界水稻、小麥、玉米主要產區”

生 合作探究所提問題，并回答：（答案不明確時，教師要及時加以補充）

小麥：世界的小麥生產，主要分布在溫帶大陸性氣候區和我國的半濕潤、半干旱區。原因是小麥的耐旱能力較強，其成熟期需要充足的光熱條件。

水稻：水稻種植業主要分布在東亞、東南亞和南亞的降水豐富的地區，在非洲的埃及、尼日利亞、南歐的一些地區和南美洲北部，也大面積種植水稻。原因：水稻喜溫喜濕，在生長過程中需要充足的光照和熱量尤其需要大量的水分，因此在這些光熱充足、水源豐富的地區形成了大面積的水稻種植區。

玉米：多分布在美洲、亞洲、歐洲、非洲等地。這是因為這里夏季高溫多雨，生長季較長，適合玉米生長。

師 可見，不同地區的農作物品種是不同的，這與作物本身特性和當地的自然條件有關，現僅以水稻生產為例來分析。（提出問題）（1）水稻的自身生長特性是什么？（2）水稻生產有什么特點？

生（合作探究兩問題后，回答）問題1：水稻是一種喜溫喜濕的高產糧食作物，在生長過程中需要充足的光照和熱量，尤其需要大量的水分。

問題2：水稻生產過程相對復雜，需要投入比較多的勞動力，而且不太適合大規模的機械化經營。與其他農作物相比，水稻生產的勞動生產率不高，比較適合于個體農戶經營。

師（總結）可見，水稻生產是需要投入大量勞動力、精耕細作的集約農業，水稻單產量較高，是人類喜食的主要農作物之一，因而在世界上許多地區均有分布。（師提出問題）水稻能否實現機械化作業？ 生 能，日本在這方面就有了很大突破。

（拓展提升）水稻喜溫喜濕，一般分布在氣候較為濕熱的地區，我國緯度較高的東北平原能否種植水稻？為什么？

生（討論回答）能。因東北地區屬溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，能滿足水稻生長的水熱需求。

師 是這樣的。我國農業分布深受季風氣候的影響，在東部和南部的廣大地區都有大面積的水稻種植，而且我國是世界上稻谷產量最多的國家。（承轉）那么，我國南方與北方的水稻種植特點一樣嗎？ 生 不一樣，南方多水田，北方為旱稻。

師 回答正確。由于氣候條件的不同，我國南北方的土地景觀呈現出很大的差異，南方由于降水豐富，耕地多為水田，北方由于降水較少，多為旱地。課件展示：

教材圖片，圖3-21，圖3-22及圖3-23。

師 請看畫面，我國的耕地可分為兩大類，即水田和旱地，那么它們各有什么特點？在分布上有什么規律呢？請同學們觀看材料并分析討論，完成下表內容的填寫。（斜體部分學生填寫）

課件展示：表格

類型

特點

分布

水田

平地水田

主要是指種植水稻及其他水生作物、每年有季節性積水的農田

集中分布在秦嶺—淮河以南的廣大南方地區，在北方水源條件較好的地方，水田多呈現“大分散，小集中”的分布格局

梯田水田

旱地

平地旱地

通常是指種植旱地作物、一般不需要季節性灌溉的耕地。包括有灌溉條件的水澆地和一般旱地

集中分布在秦嶺—淮河以北的廣大地區，在不具

備灌溉條件的南方丘陵山地亦廣泛分布

坡地旱地

生（合作探究，完成上表。）

師（對學生所填內容作評價總結。） 課堂小結

本節課我們重點學習了農業地域類型及農業生產類型。所學知識與生產實際聯系密切，在學習過程中要養成一個勤看、多想、多聯系的習慣，充分利用實例來說明問題，并能達到靈活運用所學知識解答當地農業生產中出現的問題，樹立科學的人地觀，做到熱愛家鄉、保護環境。

第五篇：農業區位因素 教學設計

農業區位因素、教學目標： 1．知識與技能：

舉例說明影響農業區位因素及其變化。2．過程與方法：

通過分析案例，理解農業區位因素及其變化對農業區位的影響，并學會運用這一理論合理進行農業區位選擇。3．情感、態度與價值觀

樹立農業生產要因地制宜、人地協調發展觀念，培養理智客觀的地理思維。教學重點：影響農業區位的選擇因素以及農業區位因素的變化。教學難點：運用所學原理合理地進行農業區位選擇 教學方法：讀圖法、問題探究法與討論法、案例分析法 教具準備：多媒體

復習導入：第一二單元學習了人口與城市，人口增加，城市的發展都需要更多的產品來滿足人們的需求，這一需求離不開國民經濟最重要的基礎產業：農業。自學檢查

切塊

一、知識梳理、夯實基礎

問題設置：農業區位含義？影響農業區位因素？你認為哪些因素比較重要？ 1．農業的區位含義，一是指地理位置，二是指農業與地理環境各因素的相互聯系，這些因素就是農業的區位因素。

2．影響因素自然因素 ：氣候、地形、土壤、水源。社會經濟因素：政策、市場、交通等。技術條件因素：機械、化肥、良種冷藏、保鮮技術。

3．說一說自己認為重要的因素，給出圖例并判斷，加深對因素的理解。切塊

二、案例分析、總結方法

案例1：分析新疆種植棉花的有利條件?說明制約新疆棉花生產規模進一步擴大的最不利自然條件？針對這一不利條件，在生產中應采取什么措施? 1．小組討論并給出答案

2．方法總結：總體評價、關鍵因素法

3．練習：找出下列農業生產中的主導區位因素

四川盆地和青藏高原的緯度相當，為何這兩個地區的農業類型不同？（地形）南京市周圍形成大規模的蔬菜、乳、肉、禽、蛋的農業生產基地。（市場）乳肉畜牧業、園藝業一般分布在交通便捷的地區。（交通）河西走廊是我國西北地區重要的糧棉生產區。（水源）

過渡：采用噴灌、滴灌等措施可以提高水資源的利用率。緩解新疆地區的棉花生產缺水問題，說明人類的活動(或通過科學技術措施)可以改變農業區位因素。學生探討并舉例。

變式練習：下圖為我國東南沿海某大城市郊區土地利用示意圖。

(1)影響當地土地利用類型分布的主導因素是()A．氣候

B．水源

C．地形

D．土壤

(2)隨著城市的發展，城市郊區的農業結構將發生變化。下列土地利用類型在該地農業用地中的比重最可能降低的是()A．稻田 B．魚塘 C．果園

D．菜地花圃

案例2：城郊農業是以城市為依托，適應城市市場需要，在城市郊區利用優越的地理位置，以生產鮮活農副產品為主的商品型農業。農產品類型主要是蔬菜、乳制品、花卉等。據此分析上題中為什么稻田比重在下降？這種變化說明影響農業因素的地位如何變化？

1、學生總結因素地位變化：影響農業區位自然因素地位在下降，社會經濟條件和技術條件越來越突出。

2、方法總結：發展分析法

3、練習：張某承包了0.5公頃耕地，種植結構變化如下圖。完成下題。

導致種植結構變化的主要因素是： A.市場需求 B.生產經驗 C.自然條件 D.小結：通過上面的案例，我們知道影響農業的區位因素不是一成不變的。自然因素比較穩定，而社會經濟因素發展變化較快。地理環境具有整體性，影響農業某個區位因素的變化也會導致其他區位因素的變化。尤其是社會經濟、文化和科技的發展，對自然環境的影響越來越大，進而對農業的區位選擇影響也越來越大。

案例3，前面對農業區位因素的分析目的是指導我們的農業生產，使土地能夠得到合理的利用。那么在一個地區，我們應該如何進行農業合理區位選擇呢？ 一．宏觀角度 1．地形

1)圖片導入：中國種植業與畜牧業與地形分布圖 2)問題討論：不同地形區如何布局農業類型？

3)方法總結：從宏觀角度對大范圍地區進行分析和選擇，首先根據等高線信息，分析各地的地形特征。

2．氣候

1)圖片導入：中國農產品與氣候分布圖

2)問題討論：不同氣候條件下如何合理布局農業？

3)方法總結：根據經緯度位置及其信息確定各地的氣候特征，然后再結合各種作物的生長習性進行區位選擇。3．對點練習

118°E甲28°N

圖中地區西北部海拔500米以上山地適宜發展：_____業，圖中平原地區最適合_____業，農作物是_____。A水稻 B 春小麥C青稞 D 甜菜 二．微觀角度

1)圖片導入：上海市農副產品供應基地

2)問題討論：上海市城郊蔬菜、乳畜業、種植業布局的原因？

3)方法總結：從微觀角度對小范圍地區進行區位分析和判斷，考慮因素：A.地價的高低B.單位面積產值C.需水量D.所需土地面積的大小E.產品對交通運輸的迫切性。

對點練習：下圖為“某城市郊區農業區位安排示意圖”，請為其合理選擇農業區位。

下列安排較合理的是()A．①乳肉家禽業 ②糧食生產 ③蔬菜種植業 ④水果園藝業 B.①蔬菜種植業 ②乳肉家禽業 ③水果園藝業 ④糧食生產 C.①蔬菜種植業 ②糧食生產 ③水果園藝業 ④乳肉家禽業 D.①水果園藝業 ②蔬菜種植業 ③糧食生產 ④乳肉家禽業 切塊

三、當堂鞏固、提升能力（學案）課堂小結： 板書：

一、農業生產的特點：季節性、周期性和地域性

二、影響農業的區位因素及變化：

1、自然因素：地形、氣候、土壤、水源

2、社會經濟因素：市場、交通、科技、政策等

3、區位因素變化

三、農業區位選擇

氣候、地形及農作物習性，微觀細節