專題：六上人教數學比的認識
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滬教版六上數學第三章：比和比例
三、比和比例 代數 3.1 比的意義 1.將a和b相除叫a與b的比，記做a：b或a/b，讀作a比b 2.求a與b的比，b不能為0 3.a：b中，a叫做比例前項，b叫做比例后項，a除以b的商叫做比值 4.求兩個同類量
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六年級數學比的認識
六年級數學比的認識 姓名： 一. 填一填。（每題0.5分，共31分） 1．10：36=（ ）：（ ），讀作（ ）。 2．4/（ ）=（ ）÷12=9：（ ）=25%。 3．一個正方形的邊長為a，邊長與周長的比是（ ）：（ ），邊長與面積的比是（ ）：（ ）。 4．A是8.4，B比A
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認識比
《認識比》教學設計 教學內容：蘇教版數學第十一冊68-70頁的例1、例2以及相應的“試一試”和“練一練”，練習十三的第1-5題。 教學目標： 1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握
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認識比
《認識比》教學設計說課稿一、教材及學情分析： “認識比”是蘇教版六年級上冊教材中第五單元的起始課，是本冊教材的教學重點之一。 教材密切聯系學生已有的生活經驗和學習經
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2017冀教版數學六上《比的應用》教學設計.doc
比的應用 教學目標 1. 知識目標： 經歷運用比例的知識解決按比例分配問題的過程。 2. 能力目標： 能根據比例列方程，并能解答已知比例和部分量，求另一部分量的按比例分配問題。 3.
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六年級數學《認識比》教學設計
六年級數學《認識比》教學設計 【教材簡解】 教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關系。比的意義教材是從日常生活中的相除
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六年級數學《比的認識》測試題
六年級《比的應用》測試題（一） 姓名：____________________ 一、填空題： 1、3：8=（ ）÷24 = 16 ) (= 24:（ ） 2、甲、乙、丙三個數的平均數是60，甲、乙、丙三個數的比是3：2：1。甲、乙、
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蘇教版六年級數學——認識比教案
教學內容：教科書第68～70頁的例1、例2以及相應的試一試和練一練，練習十三的第1～5題。教學目標：1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2
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2017冀教版數學六上《認識圓》教學設計.doc
認識圓 教材：冀教版小學數學六年級上冊 單元：一 圓和扇形 課題：認識圓 板塊：教學設計——教案教學目標： 1. 在觀察、操作、交流等活動中，讓學生親自經歷認識圓的過程。 2. 通過動
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比的認識
比的認識 一、創設情境，引出“比” 1、生活中處處有數學，今天咱們就從生活中的一件事開始咱們數學學習。（表述事件：有3杯蜂蜜水，哪杯好喝？有什么想法？） 2、甜味適中，口感好的蜂蜜水，是
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認識比教案
認識比 一、揭示課題，認定目標 1、早晨，媽媽為全家準備了豐盛的早餐飲料，請看大屏幕（出示例1） 可以怎樣表示這兩個數量之間的關系呢？ （1）牛奶比果汁多1杯；果汁比牛奶少1杯 （2）果汁的杯
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認識比教案
教材簡析： 這部分內容主要教學比的意義、比與分數、除法的關系。例1、例2教學認識比的意義。認識比時，主要利用學生對兩個數量之間關系的已有認識，先引導學生分別認識同類量的
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比的認識
《比的認識》教學設計 教學內容： 北師大版數學六年級上冊第六單元《比的認識》的第一課時。 教材分析： 《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數的意義以及分數與除
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比的認識
“比的認識”教學實錄與評析 （已發表） 浙江杭州市安吉路實驗學校 牛獻禮執教 江蘇南京市東方數學研究所 陳今晨評析教學內容：人教版課標實驗教材小學數學六年級上冊“比的認識
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小學數學六年級《認識比》教學案例（精選合集）
教學內容：小學數學六年級上冊《認識比》的教學案例 教學過程： 一、情境導入，讓學生初步感知兩個量的除法比較關系 1、談話導入 今年楊老師35歲，黃文祈12歲，誰能列除法算式表示我
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六比六看演講稿
“六比六看”演講稿——讓“六比六看”活動始終貫穿于教育教學中“六比六看”活動是為了進一步貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，廉潔從政
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六比活動情況匯報[合集]
烏什縣國慶中學開展創先爭優“六比”活動
情況匯報
我校創先爭優六比活動開展以來，按照縣委和教育局創先爭優活動領導小組的安排部署，緊緊圍繞教育教學工作實際，開展創先爭優工 -
比的意義-小六數學-教學設計
“比的意義”教學設計 設計理念：通過演示，使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，增強審美意識。引導學生探索知識間的內在聯系，激發學習興趣。 教學目的： 1．使學生理解比的意義
