專題：李清照聲聲慢鑒賞
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李清照《聲聲慢》教案設計
李清照《聲聲慢》教案1 教學目的 1.理解詞上下闕的含義 2.理解李清照在詞中的表達出的“愁” 教學重點 李清照此詞表現出來的藝術風格 教學難點 同上 【教學課時】 1課
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李清照聲聲慢讀后感（合集5篇）
李清照聲聲慢讀后感（一）一卷古詩在手，李清照是宋詞大家，更是古今第一才女，在中國文學史上，真正舉足輕重的女性作家只有李清照一人。喜歡李清照的《聲聲慢》，喜歡《聲聲慢》里面的詞
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李清照詞聲聲慢教案
《詞七首·聲聲慢》教案 教學要點： 1.通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。 2.精讀《聲聲慢》，了解李清照及其婉約詞的特點；感受詞中濃濃的愁情；掌握疊詞的妙用、
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李清照《聲聲慢》教學設計
李清照《聲聲慢》教學設計 【教學對象分析】 學生已經學過李清照前期的代表作，如《如夢令》等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學生展開聯想，進行比較，更好地體會李清照
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李清照聲聲慢賞析論文
李清照的《聲聲慢》是宋詞中屈指可數的最優秀的詞篇之一。起句大膽運用疊字，出奇制勝；接下來層層渲染悲凄之情，將亡國之恨、喪夫之哀、孀居之苦抒寫得蕩氣回腸，令人心碎；遣詞造句
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《聲聲慢》鑒賞教案
《聲聲慢》鑒賞教案 浙江省臨海中學顧華英 一、導入：宋代的張世文論詞派有二：一曰婉約，一曰豪放．仆謂婉約以易安為宗，豪放惟幼安稱首．易安就是――李清照．李清照的詞作大家課前有所
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聲聲慢李清照教案（五篇范例）
聲聲慢李清照教案作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的聲聲慢李清照教案，僅供參考
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李清照《聲聲慢》教學設計2
《聲聲慢》教學設計 廣西南寧賓陽高中韋海亮 【學情分析】 學生在前一課已經學過李清照的《醉花陰》，接觸過她寫的“愁緒”，可以讓學生展開聯想，深刻體會李清照詞的妙處。 【
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李清照詩詞鑒賞
古詩詞鑒賞 《如夢令》李清照 昨夜雨疏風驟， 濃睡不消殘酒， 試問卷簾人， 卻道海棠依舊。 知否， 知否， 應是綠肥紅瘦。 《一剪梅》李清照 紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨上蘭舟, 云中
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李清照詩詞鑒賞
李清照詩詞鑒賞 古典詩詞鑒賞之李清照篇——《如夢令》 李清照——《一剪梅》 李清照——[蝶戀花]《上已召親族》 李清照——《點絳唇》 李清照——《漁家傲》 李清照——《
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《聲聲慢·尋尋覓覓》李清照中小學語文課程朗誦詩詞鑒賞及解析[大全五篇]
《聲聲慢·尋尋覓覓》李清照中小學語文課程朗誦詩詞鑒賞及解析【聲聲慢·尋尋覓覓】宋代：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、
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李清照《聲聲慢》優質課獲獎教案（推薦五篇）
李清照聲聲慢教學設計 碭山中學徐輝 一、導入 在中國文學史上，有這樣一位才女，她半世孤苦，卻清高脫俗。她一生坎坷，卻堅韌執著。她以“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的才華，書寫
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李清照 高考詩歌鑒賞專題
第一單元 李清照詩歌鑒賞練習題 李清照工詩善文，更擅長詞。李清照詞，人稱“易安詞”、“漱玉詞”，以其號與集而得名。《易安集》、《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞流傳至今的，據今
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李清照詩詞鑒賞論文[推薦5篇]
淺談李清照詩詞中的女性意識 專業 姓名學號 摘 要 論文摘要：李清照作為封建社會的文化女性，她不像大家閨秀、小家碧玉把自己鎖在閨房繡樓內消磨自己的青春韶華，而是把觸覺伸向
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《聲聲慢》李清照宋詞注釋翻譯賞析（優秀范文五篇）
《聲聲慢》李清照宋詞注釋翻譯賞析聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴
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2.7李清照詞兩首之聲聲慢教案[五篇范文]
2.7 《李清照詞兩首之聲聲慢》教案12（人教版必修四）教學目標 1、了解李清照生平，聯系她的其他作品理解她的“愁”。 2、分析詞中情感的表現手法：直接抒情與間接抒情（借景抒情、借
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宋詞鑒賞 一剪梅 李清照 賞析（5篇材料）
一剪梅--李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蓮舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。荷已殘，香已消，冷滑如
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《李清照詞兩首》教學反思 《醉花陰》《聲聲慢》 （定稿）
《李清照詞兩首》教學反思 李清照的兩首詞，一首是《醉花陰》，另外一首是《聲聲慢》，這是我登上講臺后講的第一堂課，《李清照詞兩首》教學反思 《醉花陰》《聲聲慢》。 應該說，講
