專題：論洛克的紳士教育思想
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洛克的教育思想
第2單元 洛克的教育思想 (近代外國教育思想) 洛克（John Locke,1632 ~1704）是英國近代早期著名的哲學家、政治家和教育家。他的建立在“自然、權利基礎上的天賦人權”論和“
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洛克政府論讀后感
洛克政府論讀后感
讀完了這本書讓我最大的感觸是第一次如此透徹的看清楚了政府的職能——政府的目的是為了人民謀福利。祖祖輩輩的我們放棄了很多的權利，放棄了很多自由，放棄 -
洛克的德育教育思想
洛克的德育教育思想 英國教育家洛克(1632-1704)是紳士教育思想的代表人物。主要著作有:《政府論》(1690)、《人類理解論》(1690)、《教育漫話》(1693）等。在《教育漫話》一
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洛克的教育思想對中國教育的啟示
洛克的教育思想對中國教育的啟示
洛克的教育思想對中國教育的啟示
劉紅梅
( 陜西師范大學,繼續教育學院)[摘要]：洛克的教育思想無一不代表了當時資產階級的利益，對英國社會甚 -
論《教育漫話》之紳士教育[5篇范例]
論《教育漫話》之紳士教育
摘要：《教育漫話》一書中主要論述的是“紳士教育”，針對紳士的培養洛克提出了有效的建議。他指出,兒童的教育應及早的進行并以理性的方式進行。幼兒 -
洛克《政府論》讀后感5篇
洛克《政府論》
洛克的《政府論》較《論自由》好懂，幾乎沒有什么晦澀的語言讓我抓腦殼。
全篇最顯著的特點就是，以神、上帝的名義做例來“說教”，才更被西方的人們所接受和信服 -
論《教育改變》——塑造現代紳士與淑女
論《教育改變》—— 塑造現代紳士與淑女 四川西南航空專修學院 外語教研室 Zoe 摘要：隨著高等職業教育的不斷深入發展，社會對高職學生職業素質的要求的越來越清晰，高等職業院校
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論人類的自然狀態——小議霍布斯·洛克·盧梭法學思想
內容摘要：十七、十八世紀隨著資本主義的迅速發展，人類歷史步入近代化進程，社會制度的變革勢在必行，對公共權力的追求成為新興資產階級的首要目標，而作為公共管理的前身——自然狀
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夸美紐斯與洛克的教育思想對比
第1單元 夸美紐斯的教育思想。 (近代外國教育思想) 夸美紐斯（John Amos Comenius, 1592－1670）是捷克著名的教育家。他繼承了歐洲文藝復興和宗教改革時期人文主義教育思想，總結了
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讀洛克《教育漫話》有感
關于兒童美德的教育
——讀洛克《教育漫話》有感
洛克是17世紀英國偉大的啟蒙思想家，《教育漫話》的主題是“如何培養一個紳士”，這里的紳士是指我們現在所謂的具有開拓精神的 -
略論《教育漫話》之“紳士”教育
略論《教育漫話》
摘要：責罰和體罰對于兒童來說都是噩夢，我們應該把孩子當成理性的人，用理性的方式去對待他們，教他們用理性的思維去思考問題。作者認為要把孩子的幸福奠定在德 -
論蒙特梭利教育思想
論蒙臺梭利教育思想 摘要: 瑪麗亞 ? 蒙臺梭利（Maria Montessori）女士是意大利醫生、兒童教育家，，曾被譽為世界學前教育史上自福祿貝爾以來影響最大的人物之一，也是世界上第一位
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淺評洛克的節制教育
淺評洛克的節制教育 【摘 要】 洛克的節制教育認為教育應培育克制而理性的現代公民，但這會影響人的情感與欲望表達的能力。教育不是“應該引導兒童去克制自己的欲望”，而是引
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讀洛克的《教育漫話》有感
讓好習慣成為習慣
——讀洛克的《教育漫話》有感
大營中心校朱丹
《教育漫話》是17世紀英國偉大的啟蒙思想家約翰·洛克撰寫的一本教育名著。讀洛克的《教育漫話》就宛如一 -
讀洛克的《教育漫話》有感
讀洛克的《教育漫話》有感
山東即墨市第三實驗小學劉玉倉
走進教育名著，聆聽大師的教誨，感受精神的洗禮，確實是一種難得的享受。近日，我拜讀了洛克的《教育漫話》，得到不少收獲，特 -
約翰.洛克《教育漫話》讀后感5篇
約翰.洛克《教育漫話》讀后感歌德說“讀一本好書就是和一位高尚的人在說話。”讀《教育漫話》之后才對這句話有深刻認識。讀了這本書，就像聆聽了一次智者的教誨。作者用樸實
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論思想自由
論思想自由 文章來源：作者授權愛思想發布 ● 楊守森 向往自由，痛恨禁錮，是人類，也幾乎是所有動物的天性。與其它生命個體不同的只是，作為“萬物之靈”的人類，除了向往身體的自由
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論國家思想
論國家思想 梁啟超 人群之初級也，有部民而無國民。由部民而進為國民，此文野所由分也。部民與國民之異安在？曰：群族而居，自成風俗者，謂之部民；有國家思想，能自布政治者，謂之國民。天下
