專(zhuān)題：空氣的熱脹冷縮評(píng)課
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空氣的熱脹冷縮 教案
空氣的熱脹冷縮 一、教學(xué)目的 1、初步知道氣態(tài)的空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、初步知道物體的熱脹冷縮性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 3、初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來(lái)研
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空氣的熱脹冷縮教案設(shè)計(jì)
空氣的熱脹冷縮 教學(xué)目標(biāo)： 1、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 2、了解熱脹冷縮現(xiàn)象和物體內(nèi)部的微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 3、讓學(xué)生充分探討和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷提出問(wèn)題-
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《空氣的熱脹冷縮》教案
《空氣的熱脹冷縮》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 二、情感目標(biāo)： 對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生更
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空氣的熱脹冷縮——教案
4、空氣的熱脹冷縮——教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 過(guò)程與方法： 1、觀(guān)察空氣的熱脹冷
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空氣的熱脹冷縮教案
空氣的熱脹冷縮教案 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)第十冊(cè)空氣的熱脹冷縮 目標(biāo)及重難點(diǎn)： 課時(shí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣的熱脹冷縮的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)氣體對(duì)的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、通過(guò)模擬空氣微
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空氣的熱脹冷縮教案（合集）
《空氣的熱脹冷縮》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師、 大家好！很高興參加這次說(shuō)課活動(dòng)，我是李靜，我說(shuō)課的題目是《空氣的熱脹冷縮》，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。 【說(shuō)教材】 首先
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液體的熱脹冷縮評(píng)課稿（5篇材料）
液體的熱脹冷縮評(píng)課稿聽(tīng)了梁老師執(zhí)教的《液體的熱脹冷縮》一課，感受頗多。《液體的熱脹冷縮》是三年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)科學(xué)課，主要通過(guò)觀(guān)察水及其他液體受熱和遇冷時(shí)的體積變化情況
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《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)反思
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)反思 《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)反思1 我認(rèn)為這一課讓學(xué)生獲得：氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小；熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。為達(dá)
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《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過(guò)程與方法： 1、用多種方法觀(guān)察空
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空氣的熱脹冷縮 教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 三棵樹(shù)分校---楊亭 教學(xué)目標(biāo)： 1、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 過(guò)程與方法： 1、根據(jù)
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《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)概念： ①、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小； ②、通過(guò)模擬“微粒”運(yùn)動(dòng)明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微
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《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過(guò)程，知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和自己動(dòng)手進(jìn)行
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《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)概念： ①、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小； ②、通過(guò)模擬“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體
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空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 甘肅省張掖市民樂(lè)縣洪水小學(xué) 王鑫元 【教學(xué)內(nèi)容】 空氣的熱脹冷縮 【教材及版本】 教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課 【教學(xué)目
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《空氣的熱脹冷縮》的教學(xué)反思
在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了梳理和反思，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。1、三個(gè)提示的出現(xiàn)時(shí)機(jī)。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)提示。學(xué)生在交流設(shè)計(jì)時(shí)，也很好地解決了提示的問(wèn)
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空氣的熱脹冷縮教學(xué)反思
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)反思 在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)之初，翻閱了很多的相關(guān)書(shū)籍，包括學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，都進(jìn)行了大量的分析，因此在學(xué)生概念的獲得、實(shí)驗(yàn)技能的提高方面做出了一
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《空氣占據(jù)空間嗎？》評(píng)課稿
《空氣占據(jù)空間嗎？》評(píng)課稿 《空氣占據(jù)空間》一課是比較典型的實(shí)驗(yàn)課。本課通過(guò)一系列的活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，由
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空氣的成分評(píng)課
《空氣的成分》評(píng)課稿 大慶市第十九中學(xué) 潘海濤周三上午第一節(jié)課和康老師學(xué)習(xí)了一節(jié)課，標(biāo)題為《空氣的成分》。本節(jié)課教師從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和所經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)踐出發(fā)
