專題：二上識字4教學反思
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二上識字4教案
人教版二年級上冊《識字4》教學設計一 【教材說明】 成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字４”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；
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二上《識字7》教學反思
《識字》7教學反思
《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇 -
《識字4》教學反思
《識字4》教學反思 《識字4》教學反思1 識字四是形聲字歸類識字，認識由“苗”和五個偏旁組成的形聲字“描、瞄、喵、貓、錨”。在教學過程中我充分運用教具轉盤，從“苗”字入
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《識字4》教學反思
《識字4》教學反思識字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生閱讀和寫作的基礎。識字教學的效率直接影響語文教學的整體質量。《廣州市義務教育階段學科學業質量評價
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《識字4》教學反思
《識字4》教學反思 《識字4》教學反思1 《識字4》是蘇教版第三冊的一篇識字。本課是形聲字歸類識字。教材分兩個部分，第一部分利用轉盤圖，顯示基本字“苗”換上不同的偏旁可組
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《識字4》教學反思
《識字4》教學反思15篇 《識字4》教學反思1 這篇韻文寫的是觀察昆蟲，這對農村孩子來說是非常熟悉的，他們也常常會到田野里捉個金龜子，逮個蚱蜢，吊個麥狗……所以在教學中我沒有
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《識字4》教學反思
《識字4》教學反思 《識字4》教學反思1 《識字4》是蘇教版第三冊的一篇識字。本課是形聲字歸類識字。教材分兩個部分，第一部分利用轉盤圖，顯示基本字“苗”換上不同的偏旁可組
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識字4教學反思
《識字4》教學反思
《識字4》是小學一年級下冊的一篇識字課文。用兒歌的形式向孩子們介紹了幾種昆蟲及它們的習性。本文屬低年級識字教學，識字教學弄不好就會顯得枯燥無味，再 -
識字4教學反思
識字4教學反思 今天學校了解性聽課，我上的是識字4，上完后感觸頗深，總體感覺少了寫趣味。通過與蔣老師、朱老師的溝通，現反思如下： 本課教學內容較少，認識的字也相對簡單，孩子學起來
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《識字4》教學反思
《識字4》教學反思1 教學反思：拓展，使識字課內容變得豐富1、由偏旁進行的拓展本識字安排了兩組偏旁：“日”“目”“兩點水”“三點水”。相似，卻又有區別。在出示偏旁的時候，由
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識字4 教學反思
《識字4》教學反思 本課也屬于形近偏旁的比較識字。教材分別用圖表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的實物—古文字—今文字的演變過程。根據字形的結構規律和每
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蘇教版二上語文識字4教學設計
蘇教版二年級上冊語文《識字4》教學設計 教學要求： 1、學會9個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、通過本課的學習進一步了解形聲字
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二年級識字4教學反思（最終定稿）
二年級識字4教學反思身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二
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識字4 《猜字謎》教學反思
《猜字謎》教學反思 一、借助拼音，自學生字詞：學生已初步具備認讀生字的能力，把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。我是按照這樣的程序讓
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二上教學反思
蘇教版二上教學反思 蘇教版二上教學反思1 識字教學是蘇教版語文教材的一大特點，特別是詞串的編排，更現編者的匠心獨運。可如何把握好教材，用好教材，使學生不在枯燥中煎熬四十分
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二上教學反思
《植物媽媽有辦法》教學反思 《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課
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二上教學反思
《秋天的圖畫》教學反思 ，在本課教學中，我完全從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學生在愉快的氣
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二上教學反思
《7的乘法口訣》教學反思 學生在學習了7的乘法口訣之前，已經學習了1-6的口訣，我也安排每天不同形式的反復背誦，對口訣的背誦已經算是比較熟練了，但7的乘法口句數較多，記憶不太容
