第一篇：二上識字7教學(xué)設(shè)計--張建華

識字七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“護、牢、孔等”10個生字。

2、通過觀察指導(dǎo)，學(xué)生能基本掌握寫好“保、護、雞、牢”四個字的書寫要領(lǐng)，并使學(xué)生養(yǎng)成正確地寫字姿勢。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

4、有初步保護動物的意愿。教學(xué)重點：

1、用不同的方法識記生字。

2、學(xué)生能基本掌握寫好“保、護、雞、牢”四個字的書寫要領(lǐng)，并使學(xué)生養(yǎng)成正確地寫字姿勢。

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)的過程中保持識字的興趣并能正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)安排：第一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，正確書寫 1．游戲：藏頭露尾

師：同學(xué)們，今天我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“藏頭露尾”。請大家仔細(xì)觀察，我們來比一比誰的眼睛亮。（課件出示一些動物的局部特征，讓學(xué)生猜是什么動物）（孔雀、老虎、熊貓）2．認(rèn)識“保護”一詞

師：咱們班的孩子可真能干，小小的游戲難不倒你，接下來要加大難度，你敢挑戰(zhàn)嗎?(出示“?！钡臅馕淖?，生猜字)師：對了。這是“?！惫糯膶懛ǎ瑔稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强词刂?，護著的意思。

師：咱們的漢字多有趣呀。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事。師：老師還想給你們介紹另一個字（出示“護”字），看看這個“護”它是個形聲字，去掉提手旁還讀什么？

師：（出示詞語“保護”）齊讀詞語 師：它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個詞。師：說說，什么需要保護？

過渡：師：今天，我們就來學(xué)習(xí)識字7，關(guān)于保護動物的拍手歌。

【設(shè)計意圖】以“藏頭露尾”的猜圖游戲?qū)?，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護”。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意并能正確規(guī)范地書寫下來，在寫字環(huán)節(jié)老師能讓學(xué)生“眼看”、“手寫”結(jié)合，重觀察過程。在書寫前，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察田字格中字的筆畫、結(jié)構(gòu)及各部分的位置。將基本筆畫經(jīng)思維“加工”，將運筆方法鮮活地印在學(xué)生的腦子里，這樣既凸顯了識字課的特點，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，又能滲透寫字教學(xué)，為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

二、初讀感知、歸類識字

1．自由讀文，要求：①讀準(zhǔn)字音（圈出要求認(rèn)識的字），讀通句子；②圈出文中的小動物，再讀讀它們的名字。學(xué)生自由練讀 2．交流動物名字

師：拍手歌里藏著許多小動物，它們是（學(xué)生交流動物名稱）

師：你們真厲害，一下子就找出來了，小動物們來了，認(rèn)識的話就喊出它的名字吧。3．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。①老師帶著大家讀一讀。②摘掉拼音帽子讀。③小動物不見了，你們還知道它們的名字嗎？ 4．偏旁歸類，記住字形

師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點？ 生：都有一個鳥字旁。

師：錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。5．隨機指導(dǎo)書寫“雞”字。

6．你們還能說出關(guān)于鳥字旁的字嗎？

7．找出相同的偏旁可以幫助我們識字，生活中識字方法還有很多，你們還有什么辦法記住這些字？錦、孔、靈、嬉、叢、雀

【設(shè)計意圖】為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，能讓學(xué)生帶著問題有目的地，有層次地去讀書。我們都知道漢字是最具有生命力的文字，每一個方方正正的漢字都有著一個源遠(yuǎn)流長的故事，每一個漢字又都具有奇妙的結(jié)構(gòu)。識字教學(xué)就應(yīng)該是讀其音，看其形，放飛想象的愉快體驗過程。此環(huán)節(jié)從“圈找動物”引出認(rèn)讀識字，把多種感官調(diào)動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學(xué)生自主識記，注重教給識字的方法，注重實用結(jié)合。

三、巧記韻文，隨文識字

過渡，師：我們用了很多種方法來認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干?，F(xiàn)在再來讀讀課文，一定能讀得更好，生一人讀一句。1．分句朗讀。生一人讀一句，師隨機正音。2．師生合作拍手讀。

聽著你們讀，我也想讀一讀了，我們來合作吧！師讀上半句，生接下半句。3．桌兩個拍著手讀就更有趣了，師和一生合作示范。同桌兩個都拍著手讀一讀吧！4．你們不僅讀得流利，有節(jié)奏感，同桌之間合作也很愉快，獎勵你們猜字謎。師：森林里的動物們都想邀請你們到它們家中玩呢，請同學(xué)們靜靜地欣賞（課件出示：動物在大自然中快樂生活的場景，配樂師旁白。師：藍天白云下，青山綠水旁，動物們在美麗的大自然中盡情地嬉戲，快樂地玩耍，多和諧的自然，多可愛的動物，看了這些圖片，你有什么想說的？）

【設(shè)計意圖】這個過程主要想通過多種讀的方式來鞏固所學(xué)的生字，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中鞏固生字，通過師生拍手讀，合作讀，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。

四、生字復(fù)現(xiàn)，拓展積累

1．你們的嘴真巧，送你們一些詞語，讀一讀吧！要幫了，離開了課文還認(rèn)得這些生字，你們還能猜出這是什么字嗎？（牢）

2．對了，關(guān)于這個字還有一個美麗動聽的故事呢！3．指導(dǎo)書寫“牢”。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，以字帶詞，把生字放到新的語境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。“牢”放到這里通過演變由來、故事鋪墊來識記，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地探索學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

五、學(xué)會評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了很多生字，而且還能認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)范范地寫字，希望你們能堅持。

【設(shè)計意圖】我們針對二年級學(xué)生鑒別能力較低的特點，設(shè)計了書寫“自我評價標(biāo)準(zhǔn)”，從坐姿、筆畫是否正確、規(guī)范，頁面是否整潔幾方面分層次進行評價，這樣的評價真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲，與課標(biāo)積極提倡的評價理念不謀而合。此環(huán)節(jié)既可以培養(yǎng)學(xué)生對漢字的鑒別能力，增強學(xué)生的成就感，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、堅持不懈的良好品質(zhì)。

第二篇：二上識字7教學(xué)設(shè)計

篇一：人教版二年級上冊識字七教案

人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內(nèi)容見附件）

第一課時

一、教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點和學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo)；同時認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、動物圖文卡片

2、學(xué)生生字卡片

3、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動物的事。（板書：保護動物）

2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。

3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。

（1）遇到生字怎么辦？

（2）遇到難讀的句子怎么辦？

4、學(xué)生練讀。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。

（三）引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲

（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）kǒng qua xióng yīnghuáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jīlǎo hǔ xióng māo（2）圖文和拼音對照，找朋友。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）

（3）讀準(zhǔn)字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）

2、歸類識字

（1）小動物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？(課件出示)錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

（2）仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)

仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點？

認(rèn)識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

3、自主識字

你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流

（課件出示）錦 鷹 鸝 孔雀 雞

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)在“動物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識課文中的動物名稱。在歡快的游戲中進入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，手動把多種感官調(diào)動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學(xué)生自主識記。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實用結(jié)合。

（四）再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）

2、全班打節(jié)拍齊讀。

3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。

（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（2）交流：能用什么辦法解開問號？

（3）學(xué)生自主交流，解疑。

（4）反饋學(xué)習(xí)情況。

問號解開了嗎？怎么解開的。

預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結(jié)

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “！”了。

設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合簡筆畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。

（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇 孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物 雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。

（1）出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”？

（2）生交流。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，把生字放到新的語境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。“牢”放置這里通過字理分析來識記基于兩點考慮：

1、“牢”字形簡單，學(xué)生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。

2、通過字理來識記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明了主題。

（六）指導(dǎo)寫字

1、先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。

（1）第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。

（2）第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師范寫，生書空。（3）出示“牢”

生點評。

師小結(jié)后范寫。

（4）出示“貓”

學(xué)生給自己提寫字要求。

生交流。

老師范寫。

2、學(xué)生練寫。

（1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動筆。）

（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。

（3）臨寫。

3、書寫點評。

設(shè)計意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標(biāo)，這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫字”的情境，讓學(xué)生先對照范字點評，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學(xué)生練寫。整個寫字教學(xué)過程是輕松愉快，層層遞進。(七)游戲鞏固生字。

認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。(保)一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

學(xué)雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的識字游戲，既是檢測學(xué)生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。

（八）課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。篇二：二年級上冊識字七教學(xué)設(shè)計

二年級語文上學(xué)期《識字7》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

（一）導(dǎo)入新課：

大自然是多么廣闊、美麗??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了幾位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？ 1．出示圖片，認(rèn)識動物。

（孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓）2．出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語。

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認(rèn)讀。

（二）檢查讀課文：

1、現(xiàn)在就讓我們一起走進識字七，走進動物的家園，和他們做朋友吧！

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）將生字圈出來并大聲讀一讀。

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

2、再讀課文，鞏固字音。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）學(xué)習(xí)課文：

1、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

2、說說你讀懂了什么？ 教師板書 保護動物要牢記

大小動物都有家

人和動物是朋友

保護動物是大事

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、男女生對讀

5、分組讀

6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（二）寫字：（我是小小書法家）

1、教師出示本課的八個生字

拍 護 叢 牢 保 物 雞 貓

2、讓學(xué)生觀察每個字的部首，看誰能用最快的方法記住他們？

指名回答

3、指導(dǎo)書寫

總結(jié)：

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。

四、課堂檢測

課后練習(xí)題（形近字組詞）

從（）戶（）己（）拍（）雞（）叢（）護（）記（）怕（）鳴（）

五、課后實踐活動作業(yè)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

六、板書設(shè)計：

識字七

保護動物要牢記 大小動物都有家

人和動物是朋友 保護動物是大事

七、教后反思

講完課文后，才發(fā)現(xiàn)自己在本堂課中存在許多問題，值得反思。

2、課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)沒有及時進行評價。低年級的學(xué)生應(yīng)在表揚及鼓勵中來完成課堂學(xué)習(xí)，但這一點沒有做好。

針對出現(xiàn)的問題，今后在教學(xué)中會及時調(diào)整，努力改正，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。篇三：二年級識字七教學(xué)設(shè)計

2011年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評）設(shè)計

題 目：《識字七》第一課時教學(xué)設(shè)計

工作單位 ：虎門鎮(zhèn)太平小學(xué)

作者姓名 ：方 嘉 玲

聯(lián)系電話 ：*** 日 期 ：2011年3月21日

郵政編碼 ： 523900 《識字七》教學(xué)設(shè)計

【教材簡說】

本課是人教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元的第一篇課文。本單元是圍繞著“環(huán)保”這一主題編寫的，因此，應(yīng)以本課為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識。

《識字七》是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動物是朋友，保護動物是大事”這個道理。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，使學(xué)生瑯瑯上口。而本課因為是識字課，重點還是引導(dǎo)學(xué)生自主識字，因此要充分利用課文特點，借助畫面和語言環(huán)境識字，理解詞語，同時教師要在識字的過程中，要激發(fā)學(xué)生保護動物的意識。

【設(shè)計理念】

識字教學(xué)是低年級教學(xué)的主要任務(wù)。設(shè)計本課教學(xué)，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采

用形象直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受學(xué)習(xí)的快樂。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并采用多次浮現(xiàn)和玩游戲的方法，使生字能在與學(xué)生反復(fù)見面的過程中達到由生到熟的認(rèn)識過程。針對本課的內(nèi)容特點，在識字的同時，揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的愿望。

【教學(xué)重點、難點】

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生自主識字，認(rèn)識“護”、“牢”等10個生字。難點是在誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。

【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)的生字詞卡片、動物圖片和課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，大家想去嗎？ 那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？ 2.出示視頻 《動物樂園》，找學(xué)生說說剛才都看見哪些動物。（要求完整說）

【設(shè)計理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過直觀的動物視頻，引起學(xué)生注意力，有助學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，使他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、看圖隨文識字

1、找詞語

（1）過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。

（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。

（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。

（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。全班齊讀。

【設(shè)計理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。同時，直觀的動物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對動物名稱的印象，寓樂于學(xué)。

2、看圖識字“孔、雀、錦”。

（1）過渡：同學(xué)們，這些動物我們都認(rèn)識了，并且能很快說出這些動物的名稱?？蛇@些動物名稱的字我們還不認(rèn)識。今天，我們就要來認(rèn)識一些新字。

① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。請學(xué)生個別讀、齊讀。板書：孔雀，并貼上圖片。

②師提問學(xué)生誰認(rèn)得這“孔”字，并說出識字方法。

③學(xué)生各自說出認(rèn)字方法。

④師引導(dǎo)學(xué)生思考“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？指名回答。

（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。

（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。

（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴。”指名讀句子，再齊讀。

【設(shè)計理念】在豐富多彩的語言情境中識字學(xué)詞，有利于低年級兒童運用聽讀識字方法，使識字教學(xué)既輕松愉快、又省時高效。通過圖片，加強漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識字方法，使學(xué)生通過自己動腦筋、想辦法記住，加深印象。簡單地拓展動物資料，讓學(xué)生了解動物對人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。

3、看圖識字“鷹”。

（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？

① 課件出示畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。

師鼓勵學(xué)生：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識字方法。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字）。

②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞。指名生回答。

板書：雄鷹。

③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。

④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍天。”指名讀句子，再齊讀。

⑤師小結(jié)：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。好，請大家齊讀這個句子。

（2）過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成“一”字，有時候排成“人”字）

師出示句子：“天空雁群會寫字。” 請男同學(xué)讀這個句子。

【設(shè)計理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識字和理解字義。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識字”上下功夫，有利增強低年級識字教學(xué)效率。再通過老師巧妙的過渡和鼓勵，增強學(xué)生自主識字的興趣和自信心。

4、看圖識字“叢”。

①課件出示詞語：叢林、老虎

②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。板書：叢林，老虎。

③教師引導(dǎo)學(xué)生說出識字方法。

④師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？（如，草叢。）

⑤出示句子：“叢林深處有老虎。”個別讀、齊讀 ⑥說話練習(xí)： 用“叢林”造句子。

【設(shè)計理念】識字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動為主動，以合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。因此我們通過創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學(xué)生主動識字。而適當(dāng)?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

5、看圖識字“鸝、靈”。

①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）

師創(chuàng)設(shè)情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？板書：黃鸝、百靈。

②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥。

③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請學(xué)生說識字方法。

如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。

④師過渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然會唱不休了。

出示句子 ：“黃鸝百靈唱不休。”

⑤指名讀句子，請女生來讀。

【設(shè)計理念】學(xué)生始終置身于美麗有趣的動物王國情境之中，使識字內(nèi)容豐富多彩、生動形象，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，效率高，孩子們不自覺地全身心投入到識字教學(xué)中。同時，教師在教學(xué)中逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生做小老師，讓他們自學(xué)思考、自己說話、自主地學(xué)。再結(jié)合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護環(huán)境意識。

6、看圖識字“熊貓”。

（1）過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？

①課件畫面：竹林圖和熊貓嬉戲圖。拓展：師簡單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。板書：熊貓。

②師找學(xué)生說說識字方法

如，加一加：女+喜 ； 猜謎語：女孩子喜歡玩。（2）出示句子 ：“竹林熊貓在嬉戲。”指名讀句子，再齊讀。

第三篇：二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

《識字7》教學(xué)設(shè)計

（第一時）

教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認(rèn)讀10個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、理解文內(nèi)容，懂得要保護動物。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，熟讀文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。

教具準(zhǔn)備：

1、字畫：八只小動物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、題。

2、教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，識記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放（孔雀、錦雞、黃鸝…）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生說出動物的名字。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀文、自讀拍手歌，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字看拼音提示或請教同學(xué)。

2、文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。

3、學(xué)生說動物的名字，教師貼圖。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）、認(rèn)字、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？

3、根據(jù)提醒同位互讀。

4、抽讀。

、讀詞組

6、（出示）生字去掉拼音讀。

采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字、學(xué)生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學(xué)生自由玩“幫動物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）

四、再讀文：、把生字詞回歸文，齊讀文一次。（邊讀邊想文你讀明白了什么？）

2、看圖找出文中的句子，練讀。

3、男女對讀。

4、同桌對讀。、通過讀文你明白了什么？

五、后拓展：

仿照文，編寫兒歌。

教學(xué)板書：

識字7

保護動物要牢記

第四篇：二上《識字7》教學(xué)反思

《識字》7教學(xué)反思

《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務(wù)就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認(rèn)識。

通過動物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認(rèn)識來幫助認(rèn)識動物名稱，實際上就是看圖認(rèn)字；然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動物名稱，并請同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認(rèn)識生字，也許會有學(xué)生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認(rèn)的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應(yīng)該是達到最難的程度，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達到識記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容。

整節(jié)課可以說無論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認(rèn)識生字從而達到流利的讀文。

本節(jié)課中，對拍手歌的指導(dǎo)朗讀不到位，在平時教學(xué)中忽視了有感情讀文的訓(xùn)練指導(dǎo)。在指名讀兒歌是，沒能關(guān)注到全體學(xué)生。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

楊筱筱

第五篇：二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

《識字7》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認(rèn)讀10個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，熟讀課文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。

教具準(zhǔn)備：

1、字畫：八只小動物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，識記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放（孔雀、錦雞、黃鸝?...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生說出動物的名字。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀課文、自讀拍手歌，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字看拼音提示或請教同學(xué)。

2、課文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。

3、學(xué)生說動物的名字，教師貼圖。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）、認(rèn)字、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？

3、根據(jù)提醒同位互讀。

4、抽讀。

5、讀詞組

6、（出示）生字去掉拼音讀。

采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字、學(xué)生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學(xué)生自由玩“幫動物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）

四、再讀課文：、把生字詞回歸課文，齊讀課文一次。（邊讀邊想課文你讀明白了什么？）

2、看圖找出課文中的句子，練讀。

3、男女對讀。

4、同桌對讀。

5、通過讀課文你明白了什么？

五、課后拓展：

仿照課文，編寫兒歌。

教學(xué)板書：

識字7

保護動物要牢記