專題：讀教育自主論有感
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讀《胡適論教育》有感
讀《胡適論教育》有感 Wzn6835 據統計今年參加高考的學生有九百多萬，并且錄取率達到70%，也就是說進入大學的有將近七百萬，這些人就是我們所說的大學生了。在中國，無數人為了考
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讀周國平論教育有感
讀《周國平論教育》感想 我們從受教育者，到教書育人者，在自己的學習和工作中一直對教育的理解都比較狹隘，讀了此書后對教育有了更深的理解。 教育即生長，生長即目的，在生長之外
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讀兩論有感
追求心靈明悟的幸福 ——讀“兩論”有感 早在讀大學的時候，就研讀過毛主席的著作——《矛盾論》。之所以對這篇文章感興趣，一者是因為當時政治課上老師對此有所介紹，于是尋本
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讀《兩論》有感
讀《兩論》有感 施洋 14級動物醫學系5班 *** 摘要：《兩論》（即《矛盾論》和《實踐論》）是毛澤東同志運用馬克思主義理論將中國革命的經驗與中國國情相結合的理論概
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讀《論自由》有感
讀《論自由》有感 許明華 2015111898 摘要：我們每個人在追求某一合法目標的時候，無論在任何制度下，都不可避免地會對他人利益產生影響或者損失。而判斷這種行為正當與否的標準
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讀《大教學論》有感
讀《大教學論》有感 夸美紐斯(1592-1670) ，他生活的年代相當于我國明代萬歷二十年到清康熙九年.他是三百多年前捷克的著名教育理論家, 是近現代教育和教學理論的最偉大的奠
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讀《大教學論》有感
一米陽光 ——從分科教學法說起 初識《大教學論》，緣于它的班級授課制的提出。這一在實際教學中發展完善，以期達到完美的課堂教學模式一直沿用至今。班級授課制采用的大班教學
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讀《論人生》有感
讀《論人生》有感傍晚坐在夕陽撒滿的書房，拿起了弗蘭西斯?培根的《論人生》，一杯熱茶、一張桌子觀摩了一部智者的細心記錄。弗蘭西斯·培根(1561—1626)，是英國杰出的思想家、
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讀《大教學論》有感
讀《大教學論》有感 《大教學論》是17世紀捷克著名教育家夸美紐斯的代表作品，副標題是《把一切事物教給一切人的普遍藝術》。該書體現了夸美紐斯在教育史上的許多首創性思想，
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讀論人民民主專政有感
讀《論人民民主專政》》有感
1949年6月30日，在中國新民主主義取得了決定性勝利、中國共產黨已經走過二十八年之際，毛主席在全面分析、總結全國形勢的情況下，寫下了《論人民民主 -
讀《自殺論》有感
讀迪爾凱姆《自殺論》有感行10社工 馬倩 10200428近些年，社會各階層自殺現象屢見不鮮，從家喻戶曉的富士康自殺事件到影響重大的娛樂圈藝人自殺事件，以及貼近我們生活的大學生自
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讀《肇論》有感
《肇論》，顧名思義，是僧肇所著之論,是他的代表著作之一。僧肇，京兆人。他起先是研究老莊思想，后來轉為研究佛教，成為鳩摩羅什的著名弟子。由于鳩摩羅什系統全面地譯出了大乘佛教
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讀《論人言可畏》有感
讀《論》有感 我曾經慶幸自己能夠學新聞專業，但偶爾的機會讀了《論》之后頗有感受，深切感受了“人言”的威力。也許這篇文章能夠提醒我以后的職業之路，至少可以說能夠引領我
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讀“論友誼”有感
讀“論友誼”有感 時代在發展，人與人之間的關系也在發生著微妙的變化。有人說如今的社會已是人情冷暖，只要有共同的利益大家就是朋友，一旦利益沖突就會形同陌路甚至轉變為仇敵；
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讀《大教學論》有感
把一切事物教給一切人們的全部藝術 讀《大教學論》有感 摘要 捷克教育家夸美紐斯（Johann Amos Comenius）是教育史上里程碑式的人物。《大教學論》是其寫下的一本系統的、專門
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讀大教學論有感（范文模版）
讀《大教學論》有感 廣興小學 荀航 讀了夸美紐斯的大教學論，我獲益匪淺，現在就與大家分享一下我的讀后感。 《大教學論》是捷克教育家夸美紐斯最重要的一部著作。它是近代西
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讀大教學論有感
讀《大教學論》有感 金沙縣鼓場街道玉屏小學 任華琴 《大教學論》是17世紀20年代捷克教育學家夸美紐斯創作完成的一部影響深遠的教育名著。這部著作被認為是近代教育學的奠
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讀《課堂教學論》有感
讀《課堂教學論》有感
甘泉小學姚正云
世界上許多教育理論家對課堂上教學內容處理問題做了深入研究。前蘇聯教育家巴班斯基認為，對教學內容必須做最優處理。做優化處理的基本
