專(zhuān)題：德國(guó)歷史反思
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德國(guó)對(duì)納粹歷史的反思
文法學(xué)院-法學(xué)1101-41182012-李林峰
德國(guó)對(duì)納粹歷史的反思
“對(duì)于凡納粹暴行，德國(guó)負(fù)有道義和政治責(zé)任來(lái)銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可 -
德國(guó)對(duì)納粹歷史的反思[5篇材料]
班級(jí)：計(jì)1102柳穎超學(xué)號(hào):41155051
德國(guó)對(duì)納粹歷史的反思 “對(duì)于納粹暴行，德國(guó)負(fù)有道義和政治責(zé)任來(lái)銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我 -
德國(guó)葡萄酒歷史簡(jiǎn)介
德國(guó)葡萄酒歷史簡(jiǎn)介 德國(guó)是世界十大葡萄酒生產(chǎn)國(guó)之一，已有兩千年釀酒歷史。十九世紀(jì)末，一瓶上好的摩澤爾河(Mosel)的雷司令(Riesling)令人咂舌。而如今，不要說(shuō)法國(guó)、意大利，就
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德國(guó)物流園區(qū)歷史與現(xiàn)狀
德國(guó)物流園區(qū)歷史與現(xiàn)狀
在歐洲，法國(guó)和意大利早期開(kāi)發(fā)物流園區(qū)的時(shí)間可以推到60年代末、70年代初。而在德國(guó)，第一個(gè)物流園區(qū)試驗(yàn)項(xiàng)目是在80年代中－不萊梅物流園區(qū)。至今僅在西 -
德國(guó) 墨瑟 門(mén)窗 歷史[推薦五篇]
1、1955年，德國(guó)皇室工匠出身的阿爾弗雷德· 墨瑟先生收購(gòu)了位于斯圖加特市郊的FALK木工廠，并以自己的名字命名了這家公司，德國(guó)墨瑟門(mén)窗有限公司誕生了，當(dāng)時(shí)主要為德國(guó)中南部地區(qū)
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德國(guó)歷史監(jiān)獄博物館參觀調(diào)查報(bào)告
青島德國(guó)監(jiān)獄舊址博物館實(shí)地調(diào)研報(bào)告 馬偉 2011年10月25日 2011年10月22日星期六下午我們經(jīng)法系法學(xué)專(zhuān)業(yè)三四年級(jí)的學(xué)生在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的組織帶領(lǐng)下參觀了青島市德國(guó)監(jiān)獄舊
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歷史反思
走上工作崗位已有半個(gè)學(xué)期了，作為一名新教師我許多體會(huì)。回想兩個(gè)月來(lái)的工作，教
學(xué)上主要以下一些感想：
1、課堂教學(xué)缺乏活力，沒(méi)有充分把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、準(zhǔn) -
近現(xiàn)代德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的歷史演變
近現(xiàn)代德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的歷史演變 一、17—18世紀(jì)德國(guó)職業(yè)技術(shù)萌芽 17世紀(jì)德國(guó)四分五裂的封建割據(jù)狀態(tài)以及三十年戰(zhàn)爭(zhēng)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重挫折各方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法等
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歷史期中考試反思[定稿]
歷史考試反思 發(fā)布時(shí)間：2015-11-17 初一歷史期中考試成績(jī)分析 (一)基本情況 縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的內(nèi)容特別細(xì)
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 (3000字) 教學(xué)反思 本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我寫(xiě)下了這篇初三歷史教學(xué)反思。包括 以下幾點(diǎn)： 一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：鉆研教材、參考
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)中的古今聯(lián)系人類(lèi)社會(huì)總是從落后向進(jìn)步，從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的，歷史具有繼承性和發(fā)展性，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史中對(duì)某一歷史事件的還得追根溯源才能夠真正理解和掌握。例如學(xué)
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思
在高中新課程歷史教學(xué)的實(shí)踐中，我感覺(jué)問(wèn)題比較突出地表現(xiàn):
第一，歷史課知識(shí)結(jié)構(gòu)的板塊模式給學(xué)生高中學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的適應(yīng)，因此而陷入應(yīng)對(duì)無(wú)策的困境。
造成這一 -
歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 歷史教學(xué)反思1 昨天已經(jīng)過(guò)去，我們只能留給記憶，歷史教學(xué)反思。未來(lái)沒(méi)有來(lái)臨，我們只有寄托。今天才是最現(xiàn)實(shí)的，所以我們要把握好當(dāng)下。對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給予
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思?xì)v史教學(xué)反思 篇1在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不
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歷史課堂教學(xué)反思
歷史課堂教學(xué)反思 歷史課堂教學(xué)反思1 “授之以漁”是我國(guó)歷代教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，從現(xiàn)代教學(xué)論來(lái)認(rèn)識(shí)，“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，教師只有讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀書(shū)，教
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歷史教學(xué)工作反思
歷史教學(xué)工作反思今年,我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班和八年級(jí)四個(gè)班，共八個(gè)班的歷史教學(xué)工作,與以往相比,我在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步，歷史教學(xué)工作反思。自開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)校和年級(jí)組各位
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 歷史教學(xué)反思1 “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。回顧從20xx開(kāi)始，吉林市中學(xué)歷史教學(xué)開(kāi)始
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思15篇?dú)v史教學(xué)反思1探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教師要重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合新
