第一篇：歷史教學工作反思

歷史教學工作反思

今年,我擔任七年級四個班和八年級四個班，共八個班的歷史教學工作,與以往相比,我在教學方面有了很大的進步，歷史教學工作反思。

自開學以來在學校和年級組各位領導,老師的關心指導下,我從各方面嚴格要求自己,充實自己,認真的完成了教學常規工作,并取得了較好的效果?，F就前一階段的工作反思如下:

一、上課時的條理性更強了,能夠較好的做到重點突出,詳略得當,并且根據學生的情況及時整合教材內容和調整教學方法.為了上好每一節課,我在課前做大量的準備工作.在備課時,認真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結構,分析重點與難點,思考用怎樣的方法來解決重點難點問題學生更容易接受,并且選擇一些記憶法比如聯想法,或者把所學內容編成順口溜比如在上冊書講條約時將各項條款編成順口溜來幫助學生記憶。為了適應學生期中考試的需要,在備課時,我針對不同的內容,為學生選出典型的題目來練習。同時還要“備”學生,了解和分析學生的實際情況,包括他們原有的知識的質量,興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,根據這些具體情況來調整教學內容,教學方法,努力做到因材施教。我今年所教的八個班學生的基礎不一樣,有的班整體來說基礎較好,因此在上課時講課的速度稍快一些,補充的課外知識也多一些;而有的班級學生的基礎稍差一些,學習的自覺性不強,于是在上課時重點講解課本上的基本的歷史知識,每節課加大檢測的力度。另外,如果學生對某一個歷史問題感興趣,在課堂上留一些時間讓學生自由討論,發表自己的看法,逐漸的培養學生分析歷史問題的能力。

二、在教學中,我對課本的理解更加深刻了,能夠較好的做到結合新課標的理念對教材進行適當的調整,使課程內容更有利于學生的學生,拓寬學生的知識面.比如,在講到《第二次鴉片戰爭期間列強的侵華罪行》時,為了突出了歷史學科對學生進行情感態度價值觀教育的特點,將本節課的內容以圓明園為中心進行重新的調整,通過大量的圖片,視頻等資料為學生展示盛世圓明園和被毀后的圓明園,震撼了學生的心靈,這樣,不僅使學生掌握了知識,又對學生進行了很好的愛國主義教育。

三、在講課過程中,能夠較好的做到根據課本內容選擇恰當的歷史資料,包括文字,圖片,影像等方面的資料,盡可能的為學生展現一個鮮活的歷史。

當然在工作中,也存在著一些諸如創新意識不夠強等不足,在以后的工作中,努力做到大膽實踐,多學習多思考,不斷提高自己的創新能力。

總之,這一段時間的工作雖有收獲,但也存在著不足,在以后的工作中,我將繼續努力,相信一定會做得更好。

【擴展閱讀篇】

工作總結格式一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。

(1)標題。一般是根據工作總結的中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因工作總結的方向——側重點不同其標題也就不同。工作總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結的標題由工作總結的單位名稱、工作總結的時間、工作總結的內容或種類三部分組成。如“××市化工廠1995年度生產工作總結”“××市××研究所1995年度工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱，教學反思《歷史教學工作反思》。毛澤東的《關于打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需工作總結提煉的東西，副標題往往指明工作總結的內容、單位、時間等。例如：辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——

(2)前言。即寫在前面的話，工作總結起始的段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過;或者將工作總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對工作總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。

(3)正文。正文是工作總結的主體，一篇工作總結是否抓住了事情的本質，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。

1)成績和經驗這是工作總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。一是寫出做法，成績之后再寫經驗。即表述成績、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經驗教益。二是寫做法、成績的同時寫出經驗，“寓經驗于做法之中”。也有在做法，成績之后用“心得體會”的方式來介紹經驗，這實際是前一種寫法。成績和經驗是工作總結的中心和重點，是構成工作總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。所謂經驗是指在工作中取得的優良成績和成功的原因。在工作總結中，成績表現為物質成果，一般運用一些準確的數字表現出來。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。

2)存在的問題和教訓一般放在成績與經驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇工作總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節。這樣才能發揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續前進。

寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。

(4)結尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡潔。

(5)署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。

簡而言之：

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。那么，工作總結怎么寫?個人工作總結的格式是怎樣的?詳情請看下文解析。

(一)基本情況

1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2.成績和缺點。這是總結的中心?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。具體可以參考部分工作總結范文。

(二)寫好總結需要注意的問題

1.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2.條理要清楚?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。另外，在結尾處也可以附上下一步個人工作計劃。

第二篇：新學期歷史教學工作反思

新學期歷史教學工作反思

烏海市第十八中學馮道琴

新的學期已經開始了，在這新的一學期中，我擔任初一（1--6）班的歷史教學，由于連帶了幾屆初三，對初一學生的學習情況不甚了解，同時對初一的教材也有了陌生感，針對這些情況，首先在課前要認真的鉆研教材，做到吃透教材，備活教材，能夠把教材中所涉及到的內容在課堂上做到靈活應用，能夠較輕松的駕馭課堂。

對初一的學生要盡量去了解孩子的學習情況，和學生共同去解決學習中遇到的各種問題，教會他們用正確的方法去學習歷史。初一的學生剛由小學升入初中，在小學又沒有接觸過歷史這門學科，所以對于在學習歷史這門課程遇到的問題不會解決，在上課時，對遇到的重點問題不會在書中進行圈畫，所以在課后不會進行背誦。在寫的作業中，都十分的不規范，有的作業不寫課題，有的作業沒有問題只有答案，有的則是答非所問。對于這些問題，在批改作業時，要做到面批，對作業中存在的問題，要對學生進行一 一的糾正，使以后的作業規范起來。從發下去的導學案中來看，學生很多問題不是不會，而是在于學生在做題時不理解題意，同時也不認真的去審題，做出來的答案是多種多樣，面對這些問題，應該教會學生正確的答題的方法，教會學生如何正確的審題，不要讓歷史這門課程成為學生的負擔，而要讓歷史這門課程成為學生喜歡的一門課程。

2013.11.20

第三篇：歷史教學工作反思

緊張而忙碌的20xx—20xx學馬上就要結束了。本學年我主要擔任了高

二、初三的歷史教學工作。我總結這一年的工作，感覺值得反思的東西很多?，F將自己的感觸總結如下：

一、教師要懂得學生的心理。多年的教學使自己有了教學經驗，但是這樣也容易形成思維定式，很難改變自己的教學方式。而現在的學生思想活躍，現代氣息濃厚，傳統的教學觀念已經不適應他們的需要了。為彌補這點的不足，我專門進行了“影響學生歷史學習的心理問題及對策研究”。在這一年中我進行了理論學習、資料收集、學生調查、對學生計劃指導等幾方面的工作。我發現學生對歷史普遍有一種抵觸心理。究其原因主要是長期以來學生對歷史學科的不重視，和高中歷史教材的難度大和歷史與現實缺乏聯系等造成的。對此我對學生進行了心理疏導，強調歷史學習的重要性。教給學生用歷史的方法分析現今社會的問題，提高歷史學習興趣。利用自己同時擔任初中、高中課的機會做好初、高中的歷史學習的銜接工作。通過努力，一年來學生學習歷史的態度發生了很大改變，有很多學生能經常問問題了。學生變被動學習為主動學習。

二、改變教學方法，使其更適合于學生。由于學生對世界歷史的不熟悉，使學生習慣于教師對他們實行一種灌輸式的教學方法?？墒牵@種教學方法表面上減輕了學生的負擔，實際不利于學生能力的培養。對此我主要注重想辦法讓每一個學生動起來，真正參與到教學中來。比如，講法國大革命時，根據學生的興趣我讓大家參考有關拿破侖的資料，結合課本內容對其進行評價。

另外，每章的課前提示是我帶領大家主要分析的內容。因為課前提示的分析可以加強學生對整章內容結構的理解，并很好地培養學生分析問題的能力。所以我讓學生想辦法自己完成對課前提示的分析。在分析過程中形成本章知識結構線索。這樣在培養了學生分析能力的同時又能使學生在學習新課之前對本章內容有了大概了解，有利于學生接受新知識。

三、加大練習是學生掌握知識的好方法。多數學生認為歷史在文科中屬于較難掌握的學科。有些學生上課聽不懂課，下課看不懂書。即使看書也不知道如何掌握大量的知識。我認為讓學生多做練習可以彌補這種不足。所以本學年我們加大了學生的練習量，在練習中教會學生如何掌握課本知識，在練習中教會學生答題思路與方法。學生做完題后我每章必做處理，這樣就及時了解到學生的不足并作出適當補救。

四、教學中的不足。由于高中教學多年，對學生哪部分知識掌握起來有難度比較了解，所以經常講課超時，影響到教學進度。

應及時處理好教學時間的分配問題，合理的規劃教學進度。另外，課后雖然及時反思了自己在課上的問題，也想辦法及時補救，但有時候有些問題不能很好的解決。所以作為教師我認為需要不斷地學習，不止是只是，還有教學的理念與方法。教學反思《20xx—2006學年歷史教學工作反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

第四篇：歷史教學工作教學反思

七八年級歷史教學反思

李思堯

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力求做到將PPT教學課件做到自己最滿意為止，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

第五篇：歷史教學工作小結

歷史教學工作小結(精選多篇)

我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規律，才能獲得良好的效果。學生的思維發展，是由相對低級的動作思維發展到形象思維，再由具體形象思維發展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學 的起點，達到預期的教學目的。

一、準確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創始人的孔子。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎上，要求學生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說后來被封建統治者

利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還

嘗到了做小老師的滋味，內心充滿成功的喜悅。又如，巧設疑。“思維自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現象發生驚奇和疑問時，他們才愿意去進行探索。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區別是什么？我國境內最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發現一個“寶藏”。把學生置于“發現者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內容的展現，不斷地發現，在成功的喜悅鼓勵下繼續前進。

2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。

高中歷史教學工作小結

半塔中學陳正義

本學期的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，本人總結經驗、吸取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結如下：

一、教學方面

本學期，本人擔任高二年級兩個文

科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老

師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。

二．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

三、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

四、取得成績方面

1、本學，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本，我參與2014級高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。

成績只能說明過去，展望2014年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。

五、存在的問題

成績只能說明過去，就本學來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

七年級歷史教學工作小結

黃陂區祁家灣中學：盧金榮

本學期，我擔任七年級班的歷史教學工作，由于初次教歷史，不勝惶惑，生怕教不好，誤了學生。在同年級經驗

豐富的歷史老師王敏的幫助下，順利完成了本學期的歷史教學任務。這一學期來工作上的失誤與成功，值得總結，值得反思。

歷史是一門大學問。中華文明，源遠流長，上下五千年，有多少豐富的內容啊，作為歷史老師，一定要把握歷史的大脈絡，對歷史大事件要有清楚的認識，要用辯證唯物主義的歷史觀指導歷史教學。這樣，雖不灌輸，學生在潛移默化中卻也能受到影響，從而培養學生正確的歷史觀。

歷史卻又是一門小學科，毫無疑問，歷史學科的地位在初中教學科目的設置中，是“小科”、是“副課”、是“可以擠占的”、是“不受重視的”……在當前這種應試的大背景下，歷史老師心里是有委屈的，但切不可把這種思想傳遞給學生，要讓學生喜歡歷史，了解歷史，精通歷史，從而增長知識，開闊視野，懂得道理。作為歷史老師，不管別人怎樣認為，自己要有“歷史是最重要的，我一

定要教好它”的理念，有為歷史教學獻身的精神。

基于這一思想，我經常虛心向學校的幾位老教歷史的王敏老師、桂長青老師、任松老師請教。他們從事歷史教學多年，經驗豐富，知識淵博，且又樂于助人，從他們身上學到了不少歷史教學的好方法，所發，認真鉆研，虛心求教是迅速提高歷史教學能力的好方法。

歷史教材中的活動課教學很重要，它對學生梳理、歸納歷史知識、評價歷史事件、歷史人物有很大的幫助作用。要上好歷史課，就必須上好活動課，這是我本學期歷史教學又一個心得體會。但是上好這樣的課，須要老師課前做大量的準備工作，要認真確定活動目標，精心設計活動流程，預設可能發生的各種情況，提前相好對策。

另外，多聽、多講、多看、多思，是提升自己歷史教學能力的重要途徑?！岸嗦牎敝付嗦牃v史老師的講課。聽他們的講課，能體會他們教學的優點，供自

己學習借鑒，發現不足之處，警醒自己在教學中注意?！岸嘀v”指自己主動講公開課，請老師們評議。要爭取機會，主動講課，這是提升自己能力的大好機會，可以把自己的優缺點暴露在優秀的同行面前，是一個獲取他們指教的大好機會?！岸嗫础敝付嗫磧炐憷蠋煹臍v史教學視頻，現在網絡發達，有許多優秀的老師上課的視頻網上都可以看得到。多看他們的歷史教學視頻，對提升自己教學能力是有很大作用的?！岸嗨肌笔侵冈诙嗦牎⒍嘀v、多看之后，要及時反思，把它整理歸納，融入自己的知識體系，成為自己智慧的一部分。

歷史一門重要的課程，也是一門有趣的課程，歷史老師，是一名重要的老師，也是一名幸福的老師，這一學期歷史教學的收獲頗多，不能一一記敘，這一學期的不足之處也很明顯，但是，這一切都不要緊，在今后的歷史教學中，我將更加努力，認真鉆研，勤于探索，努力教學歷史這門大學問。

歷史教學小結

本學期，我任高三班和高二班兩個班級的歷史課。一學期來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為一名新教師，我第一次擔任高三的教學，自知責任重大，但是通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。但由于本學期復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績不是很理想。對于高二班的學生，學生本身基礎就不是很好，對于他們最重要的任務就是面對下學期的學業水平測試，因此在上課的過程中注重學生基礎知識的掌握，不再加深難度，讓學生有信心學歷史，有信心

通過歷史的學業水平測試。

教學不僅是教師的工作，也要讓學生主動學習，但是如何讓學生主動學習？我認為先要從學生思想方面下工夫，因為我們的學生畢竟是在滿堂灌的教學環境中學習的，一下子把主動權交給他們，真的是無所適從。所以要在教學中不斷強化學生自主學習的認識，而且還應該讓同一個班級的老師都有這樣的教學思路。這樣才可以在思想上達到共識，以后可以在以下方面努力：強化自主學習的責任意識；提供有效的自學方法，并不時的進行指導；當然還要監督鞭策，因為他們的自控能力還比較弱；及時發現成功之處，進行成就激勵；，鼓勵學生發現自己的學習方法，并形成良好的學習習慣。這樣，只要意識到位，責任在肩，方法適合，有成就感，一定會越學越好的。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度 的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

八年級歷史教學小結

本學期在學校的正確領導下，在教導處的直接領導下，在教師的共同努力下，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

研究新課程，實施新課程

根據學校安排，對新課程標準、課改理論進行學習，初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初

步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

加強教學教研工作

我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、作業布置方面：能按要求布置作業：課時訓練和填充圖冊，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：能按規定完成聽課

任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

加強課堂教學的模式化

根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。

反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。