專題：初中語文教學方法簡述
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淺談初中語文教學方法
淺談初中語文教學方法 一、 初中語文教學現(xiàn)狀 語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學課堂，通常
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初中語文教學方法
初中語文教學方法
語文教學方法千變?nèi)f化，種類繁多，教師要從學生和教材的實際出發(fā)，在課堂上精當選擇。（一）啟發(fā)式，它是教學方法中最基本的。通過巧妙啟發(fā)，可以有效地激發(fā)學生思考，活 -
簡述高中地理的教學方法
簡述高中地理的教學方法 【摘 要】高中地理是最為基本的教學科目，在整個高中教學體系中有重要作用。新課改要求教師采取靈活多樣的教學方法，促進學生對地理知識的掌握，提高綜合
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關(guān)于初中語文古詩詞教學方法探討
關(guān)于初中語文古詩詞教學方法探討 摘 要：初中語文古詩詞教學面臨著更高的要求，這要求執(zhí)教人員放開舊有的教育模式，關(guān)注古詩詞基礎(chǔ)知識的培訓和情感、意境的滲透，讓學生對古詩詞的
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淺談初中語文寫作教學方法范文合集
標題：淺談初中語文寫作教學方法 學科：語文 單位：西和縣漢源初中 姓名：王増禹 詳細地址：甘肅省隴南市西和縣漢源初中 聯(lián)系手機：*** 郵箱：416745498@qq.com 淺談初中語文寫
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淺談初中語文新課改課堂教學方法
淺談初中語文新課改課堂教學方法 三亞市林旺中學 鄭玉娟 內(nèi)容摘要: 現(xiàn)行的《語文課程標準》將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念。三種方式有機結(jié)合真正
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淺談初中語文新課改后課堂教學方法
淺談初中語文新課改后課堂教學方法
-----合作閱讀和思維激發(fā)教學
語文組王海洋
縱觀目前的初中語文課堂教學，傳統(tǒng)的?串講加解釋?教學結(jié)構(gòu)模式，還在影響著大部分的初中語文教 -
初中語文作文教學方法探究
初中語文作文教學方法探究 南豐中學 錢綠瑜 摘要：作文教學一直以來都是初中語文教學中的一個大難題，特別是農(nóng)村中學的學生，閱讀量少，詞語積累基礎(chǔ)差，自小又缺乏適時適當?shù)挠^察體
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初中語文教學方法點滴談
初中語文教學方法點滴談 篆角初級中學 陳福光 語文是基礎(chǔ)性學科，工具性學科，人文性學科。教語文容易，教好則難。難怪好些中文專業(yè)畢業(yè)的教師也不愿意選上語文課。其實，語文教學
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淺談初中語文教學方法的創(chuàng)新
淺談初中語文教學方法的創(chuàng)新 內(nèi)容摘要：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一要義，當今世界各國之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新型人才。高校教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學方法，培
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初中語文詩歌教學方法探微
初中語文詩歌教學方法探微 我國是一個詩歌的王國，古代詩歌的寶庫有極其豐富的瑰麗珍寶。詩中情、詩中景、詩中物、詩中人，猶如天上璀璨的明星，閃發(fā)出迷人的光芒。長期以來，由于
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淺談初中語文新課改課堂教學方法
淺談初中語文新課改課堂教學方法
—— 穆景燕
內(nèi)容摘要:
現(xiàn)行的《語文課程標準》將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念。三種方式有機結(jié)合真正的將學生的 -
初中語文高效課堂教學方法
語文組根據(jù)周二全體語文教師集智備課的共同探討，積極發(fā)言，從很多方面闡述了“如何高效”的課題，大致分為以下幾點：1、根據(jù)學情制定切實可行的目標，目標明確，有較強的針對性。2、高
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初中語文閱讀教學方法淺議（5篇材料）
初中語文閱讀教學方法淺議 語文是一門語言藝術(shù)的學科，旨在提高學生的語言感悟能力。構(gòu)成語言能力的核心問題是學生閱讀能力的培養(yǎng)問題。當今人們所面臨的是一個“知識爆炸”
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淺談初中語文的教學方法論文
【摘要】語文是初中教學的一個基礎(chǔ)性學科，是以分析、解讀課文內(nèi)容主旨思路為主的教學方式。長期以來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)語文教師在教學中常常習慣以自我為中心，忽視學
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初中語文教師自我鑒定簡述最新[推薦五篇]
身為初中語文教師，在教育教學的過程當中有必要進行一次自我鑒定來鑒定一下自己的得與失，那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些初中語文教師自我鑒定五篇，希望能夠幫
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淺談初中語文閱讀教學方法(王南昌)
淺談初中語文閱讀教學方法 王南昌 （江西省永豐縣石馬鎮(zhèn)石馬學校 331512） 閱讀教學課是初中語文課堂教學的基本課型，它在整個初中語文教學中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學課堂，一
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淺談初中語文新課改后課堂教學方法5篇
淺談初中語文新課改后課堂教學方法
---------合作閱讀和思維激發(fā)教學
現(xiàn)行的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》〈實驗稿〉對語文的課程性質(zhì)做了這樣的闡述：“教師在教學過程中
