專題：促織練習答案
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促織練習
促織 教學過程：一《聊齋志異》介紹，文言短篇小說集，作者蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，聊齋是蒲松齡書齋的名字，志異是記載的全是奇聞異事。作者以民間流傳的故事為基礎，通過
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促織練習五篇范文
村中少年好事者，馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不
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《促織》教案
促 織 教學目的 一、學習編寫情節提綱，掌握課文的結構特色，理解作品的社會意義。 二、懂得小說結尾“異史氏曰”一段的論述及其作用。 三、引導學生掌握文言虛詞“然”的用法，
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《促織》(教案)
促織（教案 ） 教學目的 一、 學息編寫情節提綱，掌握課文的結構特色，理解作品的社會意義。 二、懂得小說結尾"異史氏曰"一段的論述及其作用。 三、引導學生掌握文言虛詞"然"的用法
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《促織》教案
《促織》教案 《促織》 文題解讀 “促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”。古諺：“蟋蟀鳴，懶婦驚。”說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了，于是抓緊時間紡織，
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《促織》教案
《促織》教 案 2、能力目標：1）理清文章思路，梳理情節內容。2）了解此篇小說的寫作特點 1、知識目標：掌握關于作家及作品的文學常識，了解本文借古諷今的特點。 (情節一波三折、浪漫
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《促織》[五篇范文]
《促織》教學設計 【教學目標】 1、了解作家蒲松齡及其《聊齋志異》。 2、積累重點文言知識，提高文言文閱讀能力。 3、賞析作品曲折離奇、跌宕起伏的情節。理解作者借古說今
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《促織》讀后感
《促織》讀后感
《促織》是《聊齋志異》中的優秀篇章，主題思想和藝術成就均達到很高的水平，可謂是文學精品。記得高中時候就被選為課文，但是那時候的認識能力不高，無法發現此文 -
原創精品教案 《促織》教案
《促織》教案 教學目的 １．了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現實的創作意圖。 ２．了解本文情節曲折離奇、波瀾迭起、跌宕多姿等特點，了解作者通過怎樣的構思和
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促織 精品教案
促織 教案 教學目標： 1、鑒賞本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情節和細膩逼真的心理描寫，理解文章的思想內涵。 2、歸納文言現象，把握文言詞句的學習規律。 教學重點：曲折跌宕的情
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最新《促織》讀后感
前幾天，我讀了《促織》一文，讀后深有感觸。《促織》選自清朝著名小說家蒲松齡的名著《聊齋志異》。《促織》講的是：明朝宣德年間，皇宮里很流行斗蛐蛐兒，陜西華陰縣的縣官因送獻了
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促織教案
教學目的 1.了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現實的創作意圖。 2.了解本文情節曲折離奇、波瀾迭起、跌宕多姿等特點，了解作者通過怎樣的構思和表現手法
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促織教案
《促織》教案 一、 教學目標 知識：掌握文學常識，了解文章借古諷今的特點。 能力：歸納文言現象，掌握學習規律。 情感：揭露封建社會的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同
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《促織》練習題五篇
《促織》練習題1、下列加點字的注音，完全正確的一項是AA、東曦（xī）裨益（bì）躡跡以求（niè）B、覘視(chān)惙然（cuò）掭以尖草（tiàn）C、搶呼(qiǎng)竦立（sǒng）直龁敵領（hé）D、滑黠（xié
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《促織》（共五篇）
《促織》 一、教材分析 1 《促織》是《聊齋志異》中的一篇具有深刻社會意義的小說。它以明代皇室尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來深重苦難為背景，通過描寫主人公成名因被迫交
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《促織》教學實錄
執教 劉建松 記錄 馬秀芝 時間6月15日下午第三節 班級 上虞豐惠中學高二（2）班 《促織》作為一篇傳統老篇目，老樹能發新芽。要理解蒲翁的一片苦心，這對現代的中學生來說是有隔膜
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原創精品教案 促織（含五篇）
促織 教學目的 一、學習編寫情節提綱，掌握課文的結構特色，理解作品的社會意義。 二、懂得小說結尾“異史氏曰”一段的論述及其作用。 三、引導學生掌握文言虛詞“然”的用法，介
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促織教案[共五篇]
教學目的一、學習編寫情節提綱，掌握課文的結構特色，理解作品的社會意義。二、懂得小說結尾“異史氏曰”一段的論述及其作用。三、引導學生掌握文言虛詞“然”的用法，介賓短語中
