專題：初中歷史社會
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蘭溪市初中歷史社會
蘭溪市初中歷史社會、思想品德學科課堂教學模式改革研討會在
城南初中舉行
時間：2013-09-13 10:41:46 作者：趙軍 來源： 瀏覽次數：122九月十三日上午，蘭溪市初中歷史社會、思想品 -
初中歷史與社會論文
初中《歷史與社會》論文 永恒的追求 內容摘要：本人結合自己的實踐，就如何讓學生真正成為學習的主人，提高課堂教學的有效性？談四方面粗淺的看法：一、鉆研教材，認真備課 ——有效教
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初中歷史與社會課題
《歷史與社會課堂圖片引導和啟發的研究》
課題實施方案坎山鎮中 陳飛
一、課題的意義
1、新課程改革的需要
拿到2013年新版人教版《歷史與社會》七年級下冊課本，小鎮水鄉的封 -
初中歷史與社會教案
篇一：初中歷史與社會教學案例 初中歷史與社會教學案例——三國鼎立一、主體分析與設計 本節課是人民教育出版社八年級歷史（上冊）第三單元第一課的內容——三國鼎立，三國兩晉
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初中歷史與社會教學總結
本學期繼續擔任九年級歷史與社會教學，所教班級與去年一樣多，分別是九（1、3、4）班。這三個班是平行分班，每個班的學生情況大體差不多。本屆九年級的教學時間已過半，現對這一學期的
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初中歷史與社會學習方法與考試技巧
歷史與社會教材內容紛繁復雜，如何學好歷史與社會方法最為重要：一是讀： 我把讀分為三種：反復閱讀是學好歷史最基礎的一步。 我把讀分為三種： 第一種、通讀全文。歷史與社會的學習
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初中歷史與社會教學建議(最新稿)（大全五篇）
歷史與社會教學建議 （征求意見稿） 《歷史與社會》是在義務教育階段7～9年級實施公民教育的綜合文科課程，旨在對學生進行公民教育和人文素質教育，培養創新精神、社會實踐能力和社會
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浙江省初中歷史與社會教學建議
浙江省初中歷史與社會教學建議 一、教學準備與設計 第1條 認真學習《歷史與社會課程標準》，知道歷史與社會是一門綜合文科課程，它具有人文性、綜合性、開放性、實踐性特點，以便
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初中歷史與社會教學總結2011-01
初中歷史與社會教學總結
本學期擔任九年級歷史與社會教學，所教九（1）班。這個班的學生缺乏尖子生，但孩子們還比較努力，只是基礎差的學生很多，這也是九年級普遍現象。
本屆九年級的 -
初中歷史
2016年下半年歷史教師資格證面試真題 2017-01-10閱讀2 考題：初中歷史《英國的憲章運動》 一、考題回顧 二、考題解析 初中歷史《英國的憲章運動》主要教學過程及板書設計 教
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初中歷史
初中歷史考試大綱
一、 考試目標
1．獲取和解讀信息
·理解試題提供的圖文材料和考試要求
·整理材料，最大限度的獲取有效信息
·對有效信息進行完整、準確、合理的解讀
2．調動 -
我是一位初中歷史與社會老師[全文5篇]
我是一位初中歷史與社會老師，從事初中歷史教學將近十年了，如何教好歷史與社會課，能讓學生喜歡歷史課，要求我們在教學中要不斷探索，不斷更新我們的教學方法，才能讓學生喜歡上這門課
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關于舉行紹興市初中歷史與社會優質課評比
關于舉行紹興市初中歷史與社會優質課評比 暨展示活動的通知 各縣（市）教育局教研室、市屬各初中： 根據紹市教研字[2006]3號文件精神，紹興市初中歷史與社會優質課評比暨展示活動定
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初中歷史與社會《北伐戰爭》教案1（最終五篇）
一、 素質教育目標 一、 知識教學點1．北伐戰爭的目的，主要對象和勝利進軍 2．葉挺獨立團3．上海第三次工人武裝起義4．國民革命的失敗，“四一二”反革命政變、變、“七一五”反革命政
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初中歷史與社會整體性教學的幾點感悟
初中歷史與社會整體性教學的幾點感悟
1. 整體性教學，需要教學樹立整體的歷史教學觀
任何歷史事件的發生都是必然的，看似偶然的事件中也會隱藏著必然的內在聯系，它們之中肯定會 -
初中歷史與社會教師專業發展研修班
《初中歷史與社會教師專業發展研修班》培訓反思5月31日我有幸參加《初中歷史與社會教師專業發展研修班》，聆聽了省特級楊老師的講座，從她的四堂由市名師到省特級的課例說起，娓
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初中歷史與社會作業批改新方法（共5則）
初中歷史與社會作業批改新方法 零下一度 一、作業的布置和批改的重要性 作業批改是教師的一項最常規工作，占據著教師的主要精力和時間，是教師檢測學生學習情況的重要手段，也是
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2006學年第二學期寧波市初中歷史與社會教研工作計劃
2006學年第二學期寧波市初中歷史與社會教研工作計劃一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指針，堅持科學發展觀，按照市教研室的要求，增強服務意識，提高教學研究
