第一篇：初中歷史與社會八年級下冊教案《辛亥革命》

教學設計：

第七課

辛亥革命

導入新課：

辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了兩千多年的君主專制制度，使民主共和的觀念深入人心。但是辛亥革命卻沒有改變中國的現狀，這是什么原因呢？今天我們就來了解這段歷史。講授新課：

一、武昌起義

（一）、背景

請同學們看大屏幕，這是武昌起義前流行的歌謠：不用掐，不用算，宣統不過兩年半。今年豬吃羊，明年種田不納糧。

提問：這首民謠說明了什么？（人民對清政府的厭惡情緒）同時國內的革命黨人仍在積極準備發動起義，推翻清政府。當四川的暴露運動轟轟烈烈的進行，清政府急忙調集湖北的新軍前去鎮壓，造成了湖北的守備空虛，革命黨人乘機在武昌發動起義。

（二）、時間：1911年，10月10日

因為1911年舊歷是辛亥年，因此又稱辛亥革命。

（三）、起義經過

學生閱讀教材26頁小字部分，了解起義經過。

（四）、國內革命形勢

武昌起義后不久，各省紛紛響應，到11月下旬，全國一半以上的省分宣布獨立。清政府陷于土崩瓦解的局面。

二、中華民國的成立

（一）、南京臨時政府的成立

武昌起義后全國的革命形式要求有一個統一的領導機關，1911年12月，各省代表在南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統，1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，并組建臨時政府，中華民國宣告成立。

（二）、民國紀年與公元紀年的換算 公式：民國紀年=公元紀年—1911

（三）、《中華民國臨時約法》

學生閱讀教材26課小字，了解《中華民國臨時約法》的內容和性質。講述：《中華民國臨時約法》具有資產階級共和國憲法的性質。

（四）、袁世凱竊取革命果實

1、袁世凱東山再起

指導學生閱讀教材27頁“讀與思”思考“外國的支持對袁世凱起了什么作用？”

2、南北和談和武力逼宮

3、袁世凱就任中華民國大總統

分析原因：為什么辛亥革命的果實被袁世凱所竊取？

講述：這是有資產階級的軟弱性所決定的，他們不敢于發動群眾，又急于取得革命的勝利，于是向封建勢力的代表袁世凱妥協。因此辛亥革命沒有改變中國的現

狀。

三、清帝退位

1、時間：1912年2月12日

2、影響：宣布中國歷時兩千多年的君主專制制度退出歷史舞臺。

課堂練習

一、基礎訓練：（請把正確答案填在每題后面的括號內）

1、武昌起義發生的時間（）

A、1910年 B、1911年 C、1989年 D、1912年

2、武昌起義后，各省代表在南京集會，共同推舉（）為中華民國臨時大總統。

A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

3、武昌起義后，清政府被迫重新啟用（）做內閣總理大臣。A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

4、辛亥革命的勝利果實被誰竊取（）

A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

5、中國兩千多年的君主專制制度退出歷史舞臺是在那一年（）A、1910年 B、1911年 C、1989年 D、1912年 答案：

1、B

2、A

3、B

4、B

5、D

二、能力訓練（讀圖回答問題）閱讀下列材料：

“中華民國的主權，屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有居住、出版、集會、結社、宗教信仰等自由；參議院行使立法權，有彈劾總統的權力。” 請回答：

1、上述材料出自什么文獻？是有哪一政府頒布的？（《中華民國臨時約法》、南京臨時政府）

2、這一文獻的性質是什么？（具有資產階級共和國憲法的性質）

三、實踐與提問

閱讀下列材料：

“中國革命六年后俄國革命黨不僅把世界最大權威之帝國主義推翻，且進而解決世界經濟政治諸問題。這種革命真是徹底的成功，皆因其方法良好之故。——中國之革命黨經驗不多，遂令反對派得盡其技，沒有俄國那種好方法以防范反革命派，使其不能從中破壞。故俄國雖遲我六年革命而已成功，我雖早六年革命而仍失敗。” 請回答：

1、材料中孫中山提出的中國革命指的是什么？（辛亥革命）

2、孫中山總結俄國革命成功的原因是什么？（“方法良好”）

3、孫中山對俄國革命成功、中國革命失敗的原因分析得準確嗎？為什么？（不準確。俄國十月革命成功、辛亥革命的失敗，不僅僅是“方法”的問題，辛亥革命沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領，沒有發動群眾。）

第二篇：初中歷史與社會八年級下冊《社會救助與社會公益》教案

第二十六課

社會救助與社會公益

建議討論的問題 ? 如何培養學生根據所確立的題目收集、整理所需的資料 ? 如何引發學生的思想共鳴，從而從思維深處激發學生的自我教育能力

? 如何開展個性教育，使學生個性得以充分的發展

案例描述

困惑與靈感

翻看著手中的教材，侯老師不斷的被教材字里行間所透出的真誠感動著。二十世紀八十年代以來，中國實行了計劃生育政策，于是孩子幾乎成了所有家庭的核心人物，在優越的生活空間中，他們變得越來越以個人為中心去看待周邊的事物，甚至于都有那么點自私自利。教會孩子去“愛別人”，這是多么必要，又是多么有意義的事啊！社會是一個大課堂，可怎樣才能讓學生用心去感悟社會救助與公益事業中隱含著的更深一層的意味呢？

課間的時候,兩個女學生的談話突然引起了侯老師的注意: “你知道嗎?今天第八節課我們班要開班會。”

“是嗎？什么主題？” “好像是有關母愛的話題。”

“太好了，上次班會上講的保護藏羚羊，看到那些羚羊被殘殺的圖片，我都哭了。”

“我也哭了。一個學期要是多開幾次那樣有意義的班會就好啦！”“可不是嗎？”

靈感來了。班會！——主題班會！這是個多么好的主意啊。“真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。” 讓我們揚起愛的風帆

前一天的課上，侯老師向學生提出這樣的問題： “你們在生活中遇到過什么難事嗎？” “遇到過”。同學們異口同聲的回答。

“遇到困難后一般情況下你們會如何去解決這些困難呢？” 大家七嘴八舌的討論起來。

侯老師用手勢暗示大家安靜了下來：“在生活中，我們經常會需要他人的幫助，可在得到幫助之后，你會不會也義不容辭的去幫助那些幫助過你的人或者是和你毫無關系，只是和你一樣需要別人幫助的人呢？”

教室里靜極了，大家都在思考著侯老師的問題。

“不急，不急，老師不要你們馬上就回答這個問題。下次課，我們開一個主題班會專門來討論這個問題，班會的主題就叫——‘讓我們揚起愛的風帆’。大家有什么好點子別忘了去我的辦公室和我約會啊！”

下午的自習課，侯老師又召集班級的部分文藝骨干開了一個秘密的小型會議。

經過幾天的準備，萬事具備，只欠東風。愛的震撼

剛吃過飯，三班的同學就忙碌起來：小畫家楊亮在黑板上用彩粉筆畫出了藍色的海、金色的船以及船上扯的滿滿白色的帆。一艘迎風破浪的船仿佛就顛簸在眼前。班里的書法家張一凡也“揮毫潑墨”，在黑板上寫下了“讓我們揚起愛的風帆”幾個神采飛揚的大字。教室里的同學不禁連聲的叫好。??

上課了，班長宣布：“八年級.三班，‘讓我們揚起愛的風帆’主題班會現在開始”。

緊接著，侯老師在大屏幕上出示了一組圖片。

“大家知道這是誰嗎？” 侯老師問到。“宋慶齡。”有人大聲回答。

“對，她就是中國福利基金會的創立者，宋慶齡奶奶。在戰爭年代，為了救濟數百萬戰災兒童，宋奶奶大聲喊出了‘救救我們的戰災兒童’的口號。她帶領中國福利基金會的全體成員進行國際宣傳，以義演、義賣、義展等形式募集經費醫藥和救濟物資。她個人冒著極大的危險為中國堅持抗戰作出了極大的貢獻，更是創造了一個戰災兒童的家園。”

（大屏幕上又出現了宋慶齡的一段話：“救救我們的戰災兒童！這些因戰爭變得無家可歸的兒童，將要在他們的父母正在戰斗，受苦受難，流血犧牲的土地上建立一個新中國！”）

“大家看，這又是誰？”

（大屏幕上出現了希望工程的宣傳照片）“蘇明娟”。這次是異口同聲的回答。

侯老師講到：“1991年，8歲的蘇明娟成了希望工程的代言人，一對求知渴望的大眼睛打動了無數人的心。現在的蘇明娟生活的怎么樣呢？”

同學們七嘴八舌的議論起來。

“她已經長大了嗎？” “聽說，她都上大學了。” “她有錢念書嗎？” “她考上哪了？”

侯老師：“相對于中國很多的失學兒童來講，蘇明娟是幸運的，希望工程圓了她讀書的夢想。但，他們的夢又由誰來圓呢？”

屏幕上出現了某山村的一所貧困小學，彎彎的崎嶇的山路，破舊的教室，孩子們渴求的雙眼??

教室里陷入了極度的安靜，當屏幕上一雙小姐妹哭嚷著：“我要上學，我要讀書”的時候，侯老師發現許多同學的雙眼都濕潤了。

語文科代表劉夢陽站起來說到：“老師，我在課前查找了一些資料，想和同學們一起分享”。

“希望工程是中國青少年發展基金會發起并組織實施的一項社會公益事業。它的宗旨是：根據政論關于多渠道籌集教育經費的方針，以民間的方式，廣泛動員海內外財力資源，建立希望工程基金，資助貧困地區的失學兒童繼續學業，改善貧困地區的的辦學條件，促進貧困地區基礎教育事業的發展。希望工程從1989年10月30日開始實施，四年多來，資助貧困地區失學兒童54.9萬人，使他們重返校園，資助

建設希望小學200多所??。

在劉夢陽的介紹過程中，同學們的表情漸漸的由悲轉喜，那種喜悅是發自內心的一種真誠，可劉夢陽接下來的話語卻又把大家推回到了憂郁的思索之中。

“在我國的適齡兒童中，每年因家庭貧困失學的有100多萬人，近十年來，累計有1000多萬名兒童因家庭貧困而徘徊在校門之外。盡管希望工程不斷的發展著，可是還有眾多的孩子由希望陷入了絕望。同學們，在你們吃著爸爸媽媽送來的香甜的午飯、大把的花著零用錢的時候，你可曾想過，還有那么多本該和我們一樣幸福的孩子，在為進不了校門而哭泣嗎？”

劉夢陽的發言結束了，侯老師發現同學們的小臉都非常的嚴肅，他們真的沉入了深深的思考當中。突然，平時就敢說敢做的小俠士朱家輝走上了講臺，侯老師有些慌了手腳，不知道他又要捅什么婁子。

大家的注意力都集中到了朱家輝的身上，朱家輝的小臉紅紅的，顯得非常的興奮：“平時你們都叫我小俠士，不僅因為我敢說敢做，還因為我平時花錢最大方。可今天看到這些上不了學的同學們，我真的為我平時的大方而慚愧。我倡議，我們都把自已的零用錢拿出來，幫幫他們，這才是真正的俠士行為，你們說是嗎？”

停頓了片刻，同學們齊聲喊到：“是”

教室里沸騰起來，同學們一呼百應，你三元、我五元的把錢放到課桌上。

見了這種場景，侯老師被孩子們的善良而深深的感動了，一群多么可愛的“小天使”啊！“孩子們，老師真的很為你們驕傲，你們為這個世界注滿了陽光。老師理解你們幫助失學

同學的迫切心情，如果他們知道有這么多像你們一樣的、天使般的精靈在幫助他們，他們該多么的欣慰啊！在社會這個大家庭中，除了讀不起書的孩子之外，還有好多好多需要幫助的人。我們隨意的在電臺、電視臺、網上都可以看到、聽到他們求救的呼聲，只有讓社會這個大家庭，甚至地球這個大村落變得更溫暖、更具愛心，我們生活的世界才會更加的美好。下面讓我們一起來聽我們班的小百靈馮靜同學給大家唱一首《讓世界充滿愛》好不好？”

“好”。

愛的旋律在教室里回蕩。

看到這種激動人心的場面，侯老師馬上把話題引向中國的青年志愿者行動，并提出倡議：“我們一起來誦讀中國青年志愿者誓詞好不好？”

“好”

“起立”。班長張力洪亮的聲音在教室里響起。

侯老師舉起了緊握的右手，所有的同學也都莊嚴的舉起了自已的右手：

“我愿意成為一名光榮的志愿者，我承諾：盡己所能、不計報酬、幫助他人、服務社會，實行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”

誓詞響徹在八年級三班的教室上空。愛的火炬在教室中被點燃，愛的風帆在這里揚起。

“鈴??” 下課鈴響了，可我們還沉浸在班會的氛圍當中。回響

這堂課結束了，但侯老師相信，這僅僅是學生們“愛”的開始。

案例反饋 愛的震憾！它不但震撼了每一位在場的同學，也震撼了教學的組織者，更震撼了我這位旁觀者的心靈。這堂課，侯老師找到了最佳的切入點，從希望工程，到中國青少年發展基金會，到青年志愿者行動，一切都是那么的自然、順暢。學生不但學到了知識，情感還得到升華，同時又教會了學生去關心周圍的世界，關心社會中需要幫助的人，這

是一件多么有意義的事情啊！

愛的旋律在同學間傳遞，愛的風帆在這里揚起。如果我們的歷史與社會課都象這樣充滿情感，學生們該有多大的收獲啊！

第三篇：初中歷史與社會八年級下冊教案《中國共產黨的建立》

第十課

中國共產黨的建立

教學設計：

師：五四運動后，一批先進的知識分子看到工人階級的巨大力量，積極投入到工人群眾中宣傳馬克思主義，組織工人開展斗爭，這就為中國共產黨的建立奠定了基礎。今天我們就來共同學習中國共產黨的建立這一內容。

一 中國共產黨的建立（板書）

師：同學們想一想，為什么中國共產黨在這個時候誕生呢？促使它誕生的歷史條件有哪些呢？請同學們閱讀課文39頁小字部分的內容回答。

1中國共產黨誕生的條件

（引導學生從思想、階級、組織基礎三個方面來分析）：

師：一場群眾運動之后往往緊跟著理性的思考。五四運動后，介紹宣傳馬克思主義的刊物和組織雨后春筍般的出現，（展示幻燈片）中國先進也通過五四運動認識到工人階級的歷史作用和強大力量，認識到必須將馬克思主義與中國工人運動相結合。因而五四運動在思想上干部上為中國共產黨的創立準備了條件。

（板書）：

⑴思想基礎：馬克思主義的傳播 ⑵階級基礎：工人階級隊伍的壯大

⑶組織基礎：各地共產主義早期組織的廣泛建立（展示幻燈片）

師：（出示陳獨秀、李大釗的圖像）最早在中國醞釀建立共產黨的是陳獨秀、李大釗。同學們是否能夠說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產黨？

學生討論：（對這一問題的探討可讓學生分析戊戌變法、辛亥革命的眾所周知原因、經驗教訓等方面思考）

師：同學們總結的很好。戊戌變法、辛亥革命之所以失敗是因為其政黨和組織缺少適合中國國情的科學理論的指導等原因，所以不能改變中國半殖民地半封建社會性質。五四運動之后，早期的馬克思主義者通過總結俄國十月革命經驗和開展工人運動的實踐，逐漸認識到要用馬克思主義的學說來改造中國，就必須建立無產階級政黨來組織和領導中國革命。

師：在此基礎上中國共產黨的成立就只是時間問題了。（放映嘉興南湖游船圖片）同學們，這是停泊在浙江嘉興南湖的一只游船，這可不是一只普通的木船，它現在被稱為紅船，因為它是中國共產黨第一次代表大會的會址之一，是我們黨的誕生地。其實會議地點原定在上海的法租界，由于各種原因會議的最后一天改在浙江嘉興南湖的一條游船上舉行的。（同時出示一大代表和會址的圖片）

2．中共一大的召開 1921年

師：當上述這三個條件都成熟的時候，中共一大就召開了，它的召開標志著中國共產黨的誕生。請同學們閱讀課文39頁的內容找出中共一大召開的時間、地點。

生：1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會在上海舉行。

師：出席中共一大的代表人物都有哪些呢？

生：參加中國共產黨一大的正式代表有毛澤東、董必武、何叔衡等12人。列席代表1人。

師：這次會議又通過了哪些內容呢？

生：大會通過了黨的綱領和章程，選舉陳獨秀為中央局書記。

師：那么這樣的一次大會的召開會有什么意義呢？找一位同學讀P40“讀與思”

3．中共一大召開的意義

生閱讀：毛澤東說：“自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。” 想一想，毛澤東為什么這樣說。

師：你能說出這個“新”到底“新”在哪里嗎？

生：領導的階級不同、思想不同等。

師：（指導學生從指導思想、階級基礎和革命目標理解）：

第一，中國共產黨的成立使中國有了一個全國統一的無產階級的新型政黨。第二，黨的成立，使中國人民有了明確的奮斗目標，特別是中共“二大”制定了徹底的民主革命綱領。

第三，黨的成立，使中國革命有了新的工作目標，中國共產黨作為工人階級的政黨從建立開始，就把開展工人運動作為中心任務。

第四，中國共產黨的成立使中國革命有了新的革命前景，為中國革命由新民主主義革命向社會主義革命邁進指明了方向。

所以說，中國共產黨的成立，給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。它像光芒四射的燈塔，指明了中國人民的斗爭道路。這個當時只有50多名黨員的政黨建立在反動統治的白色恐怖下，它所面對的是強大的帝國主義和封建勢力，但是它不畏艱險，歷經多次斗爭的考驗率領中國人民最終完成反帝反封建的革命任務，實現了中華民族的獨立與解放。因而我們更加熱愛我們的黨，擁護我們的黨。

師：現在我們再來想一想當時中國的社會狀況又是怎樣的呢？當時的中國正處于帝國主義和封建軍閥的聯合統治下，民族工業的發展緩慢，國家四分五裂，政治極其黑暗，人民生活痛苦不堪。大家想一想。當時人民的共同愿望是什么？ 生：（思考并作答）

師：而列強與軍閥這兩大敵人的聯合力量是十分強大的。這個艱巨的任務由誰來完成呢？請同學們稍做回憶。在中國近代歷史上有革命要求的有哪幾個階級？他們都采取了哪些方式？結果如何？ 生：（與教師共同回憶）

師：農民階級曾用自己的方式進行過抗爭，但歸于失敗，原因何在？ 生：（說明）

師：民族資產階級則通過改良、革命的方式進行過抗爭，那么他們的局限又是什么？ 生：（分析說明）

師：盡管辛亥革命后孫中山領導了一系列維護民主共和的斗爭，但都歸于失敗。特別是第二次護法運動的夭折，使孫中山蒙受了空前的打擊。看來資產階級的革命政黨國民黨要繼續革命，必須尋找新的出路。而中國無產階級是先進生產力的代表，有堅強的革命性，并且這時已成立了自己的政黨——中國共產黨．但力量又有限．可見，在強大敵人面前，中國社會的任何一個有革命要求的階級都不可能單獨完成革命任務。因此得出的結論是：要完成革命任務，必須團結一切可以團結的力量，建立一個最廣泛的統一戰線，把工人階級、農民階級、小資產階級和民族資產階級聯合起來，才能完成民主革命的任務。所以建立革命統一戰線是十分必要的。而代表民族資產階級利益的國民黨和代表工人階級和勞苦大眾利益的共產黨的合作才能構成各革命階級聯盟的基礎。

（教師補充：國民黨是革命的民主派，有一定的威信，而且在中國南方建立了一塊革命根據地，并擁有一支幾萬人的軍隊。所以，共產黨要建立革命的統一戰線首先要考慮同國民黨合作）

師：為了取得革命的勝利，必須團結同盟者，以最大限度地孤立敵人，在共產國際的倡議下，共產黨決定同國民黨合作，共同進行反帝反封建的斗爭。

二 第一次國共合作 國共合作方針確定的背景

師：我們來回憶宋教仁等建立的國民黨，大家閱讀P40“知識窗”及小字部分。了解一下中國國民黨這一政黨的變化歷程。（學生閱讀）

師：同學們想一想，此時的國民黨為什么要與共產黨合作？

（可以結合孫中山先生以往進行革命活動屢遭失敗的原因來分析）： ⑴帝國主義侵略和封建軍閥混戰的加劇，人民負擔難以承受，生命財產沒有保障。一場改變現狀的大革命，是全國人民共同的愿望；

⑵由于帝國主義和封建軍閥勢力的龐大，工人階級雖然有堅強的革命性，但人數比較少，要想實現“打倒列強，除軍閥”的愿望，必須團結一切可以團結的力量。包括最可靠的同盟軍——廣大的農民，還有民族資產階級和小資產階級，建立起革命的統一戰線；

⑶共產國際的促進作用；

⑷孫中山的轉變：二次革命、護國運動、護法運動的接連失敗，使他認識到：依靠一派軍閥打倒另一派軍閥，革命不會成功。而且現在的國民黨內部魚龍混雜，成分極為不純，必須加以改組。“國民黨正在墮落中死亡，因此要救活它，就需要新血液！”雖然對于改組的方向和手段，孫中山感到一籌莫展，可是革命的目標始終不渝。正在這時，他遇到了中國共產黨和共產國際的熱情幫助。1921年底，馬林在桂林會晤孫中山，建議他改組國民黨，創辦軍官學校，同共產黨合并。1922年9月孫中山開始了改組工作，從而開始了他一生中偉大的轉變。在中共方面，共產國際也起了積極的促進作用。1922年，中共在杭州開特別會議，共產國際代表馬林向中國共產黨傳達了共產國際關于國共兩黨合作的意見：共產黨員以個人身份加入國民黨。會后，李大釗、陳獨秀等人即與國民黨領導人孫中山聯系，商談國共兩黨合作問題。

師：在中共為國共合作做出努力的同時，國民黨方面也在積極行動。1923年秋，孫中山派寥仲愷召開國民黨特別會議，討論國民黨的改組問題，并請中共和蘇聯方面予以協助。至此，國共合作的條件和方針均已具備，其實現只是一個時間問題。

2、中國國民黨第一次全國代表大會

師：中國國民黨第一次全國代表大會召開的時間和地點。

生：1924年1月，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州舉行。

師：這次大會又通過了哪些政策呢？

生：⑴改組國民黨

⑵大會通過了“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策 ⑶并允許共產黨員以個人身份加入中國國民黨

師總結中國國民黨一在召開的意義：這次大會實現第一次國共合作，標志著以國共合作為基礎的革命統一戰線的正式建立；從此，中國革命出現了一個蓬勃發展的新局面。國共第一次合作實現------黃埔軍校的建立

師：國共合作實現后，雙方開展了一系列的工作，在蘇聯和中國共產黨的幫助下，國

民黨陸軍軍官學校－黃埔軍校成立。（展示孫中山在黃埔軍校的開學典禮上勉勵學生的講話）

生：“從今天起，立一個志愿，一生一世，都不存升官發財的心理，只知道做救國救民的事業。”

師：為什么要成立這樣一個軍官學校呢？

生：要有自己的軍隊。

師：在斗爭實踐中，孫中山逐漸認識到在半殖民地半封建的中國，反動勢力掌握著強大的武裝。要完成革命任務，必須建立革命的武裝與之對抗。

師：學校的地點及領導人是誰呢？

生：國民黨陸軍軍官學校校址在廣東黃埔，又稱“黃埔軍校”。

生：蔣介石出任校長，共產黨員周恩來擔任政治部主任。

師：黃埔軍校是在中國共產黨和蘇聯的幫助下建立的，中國共產黨的幫助主要是：抽調優秀的共產黨員到軍校作教官；建立了軍校一整套政治工作制度；選派黨團員投考軍校。師：（補充）蘇聯的幫助主要有：辦學經驗——黃埔軍校學習了蘇聯紅軍的組織制度和軍事訓練等方面的經驗；人力支援——蘇聯選派大批有政治覺悟、有豐富經驗的軍事干部組成顧問團來協助辦學；物質支援——主要是武器、資金（僅開辦經費一項，就達200萬盧布現金）。

（教師補充：軍校的辦學特點，即政治教育和軍事訓練并重，注重培養學生的愛國思想和革命精神。軍校的作用和貢獻：軍校為建立國民革命軍奠定了基礎，在大革命期間培養了大批人才。從1924年5月到1927年，三年中，共招收六期學員12000多人，培養出大批優秀的軍事、政治人才，成為國民革命軍的骨干和中堅力量。在鞏固廣東革命根據地的斗爭中，在以后的北伐戰爭中，黃埔軍校都立下了赫赫戰功。）

課堂小結：

五四運動，為中國共產黨的成立奠定了思想基礎。自從有了共產黨，中國革命的面目煥然一新；1924年1月，國民黨“一大”確立的國共合作是國民革命的前提；1925年5月，孫中山創辦黃埔軍校來培養政治軍事人才，為北伐戰爭的勝利進行奠定了基礎。轟轟烈烈的大革命運動即將到來！為了中國革命的勝利，中國共產黨和許多仁人志士曾百折不撓，付出巨大的努力，探索救國救民的道路。

課堂訓練：

一 選擇題： 中國共產黨第一次全國代表大會召開的地點是：（）

A 廣州

B 上海

C 北京

D 南京 中國國民黨“一大”召開的時間、地點是（）

A 1923年

B 1924年 上海

C 1923年 廣州

D 1924年

廣州 國共兩黨能夠實現第一次合作,主要是由于:（）A 中共二大

B 國民黨一大

C 北伐戰爭

D 黃埔軍校建立

二 材料題

材料一：我們黨的綱領如下：

（一）以無產階級革命推翻資產階級，由勞動階級重建國家，直至消滅階級差別；

（二）采用無產階級專政，以達到階級斗爭的目的――消滅階級；

（三）廢除資本主義制度，沒收一切生產資料。

－摘自＜中國共產黨第一次全國代表大會綱領＞

材料二：中國共產黨為工人和貧農的利益在這個聯合戰線里奮斗目標是：

（一）削除內亂，打倒軍閥，建立國內和平；

（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；

（三）統一中國本部（東三省在內）為真正的民主共和國。

－摘自＜中國共產黨第二次全國代表大會宣言＞

請回答：

（１）材料一提出我黨的奮斗目標是什么？

（２）材料二提出了怎樣的革命綱領？

答案：一 １Ｂ

２ Ｄ

３Ｂ

二（１）推翻資產階級統治，建立無產階級國家。

（２）反帝反封建的民主革命綱領。

第四篇：初中歷史與社會八年級下冊教案《義和團與八國聯軍侵華戰爭》

教學設計：

第六課 義和團與八國聯軍侵華戰爭

導入新課：甲午中日戰爭后，因受列強瓜分狂潮的強烈刺激，各地人民的反洋教斗爭急劇高漲，并與各地反侵略、反瓜分、反壓迫的群眾斗爭匯合在一起，終于爆發了一場轟轟烈烈的義和團運動。講授新課：

一、義和團運動

1、義和團運動的興起

提問：義和團運動最早興起于哪里？（山東）提問：那么這么大的國家，為什么是出現在山東？

教師講述：因為當時的山東是外國教會侵略最為嚴重的地區，甲午戰爭中受到日軍戰火蹂躪；戰后，列強又強租威海衛和膠州灣，掀起瓜分狂潮，促使山東的反洋教斗爭更加高漲。隨后，這場運動迅速發展到北方的許多地區，南方各省也普遍爆發了反洋教斗爭，但是這場運動始終沒有形成統一的組織系統和集中的領導指揮機構。

2、義和團的成員

主要成員：農民、城市手工業者、小商販等

3、“扶清滅洋”的旗幟

開始他們練習拳棒、傳授武術，以散布傳單等形式，進行反清活動。后來隨著列強侵略的加深，外國傳教士的活動越來越猖獗，他們的斗爭矛頭開始指向帝國主義，樹起了“扶清滅洋”的旗幟。學生活動：討論“扶清滅洋”旗幟的利弊得失

4、義和團在京津地區的發展

1899年秋，山東平原縣的義和拳在朱紅燈的領導下，舉行武裝起義，取得平原大捷。平原大捷后，義和拳改名義和團。1900年夏，義和團的勢力發展到京津地區。由于形式所迫，慈禧太后要利用義和團抵抗外國侵略者，以達到同時削弱義和團的險惡用心。于是承認義和團合法。義和團紛紛涌進北京、天津。他們張貼文告，揭露外國侵略者的罪惡，號召人民起來反抗。北京和天津一時被義和團控制了。二、八國聯軍侵華戰爭

提問：面對義和團的提出“扶清滅洋”，帝國主義列強能善罷甘休嗎？

教師講述：既然帝國主義列強不能善罷甘休，必然要鎮壓中國人民的反抗。

1、時間：1900年6月

2、經過：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八個國家侵略軍2000多人，由英國海軍司令西摩爾率領，從大沽經天津向北京進犯。義和團拆毀從天津到北京的鐵路奮起狙擊侵略者，侵略軍狼狽逃回天津。

到7月中旬，八國聯軍再次攻陷天津。慈禧太后慌忙派人向外國求和，八國聯軍不與理睬，繼續向北京進犯，8月中旬，攻入北京。慈禧太后帶領光緒皇帝倉皇逃往西安。在逃跑途中，慈禧太后下令斬殺義和團，并無恥地請求八國聯軍“助剿”。就這樣，義和團運動在中外反動勢力的共同鎮壓下失敗了。

八國聯軍侵占北京后，燒殺搶掠，無惡不作。

3、學生活動：文件夾《八國聯軍侵華大事記》

三、《辛丑條約》

1901年9月，清政府被迫與列強簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》

1、主要內容：清政府賠償白銀4.5億兩，分39年付清，本息合計達10億兩左右；拆除大沽炮臺；禁止中國人民一切形式的反帝斗爭；劃定使館區并由各國駐兵保護。

2、影響：是《南京條約》以來對中國危害最嚴重的不平等條約。

根據《辛丑條約》的內容逐條分析給中國帶來的危害。a、賠款：加重了中國人民的負擔，同時加強了列強的力量。b、拆除大沽炮臺：中國人民的主權遭到嚴重損害。

c、禁止反抗等：清政府完全成為列強統治中國的工具。

3、學生活動：討論：清末革命志士陳天華痛斥清政府以成為“洋人的朝廷”。他為什么這么說？

課堂練習

一、基礎訓練：（請把正確答案填在每題后面的括號內）

1、義和團運動的旗幟是（）A、“自由、平等、博愛” B、“扶清滅洋” C、“滅清滅洋” D、“攘外安內”

2、由義和團運動引發的戰爭是（）

A、鴉片戰爭 B、第二次鴉片戰爭 C、八國聯軍侵華戰爭 D、甲午中日戰爭

3、八國聯軍侵華戰爭后，清政府被迫簽訂的條約是（）A、南京條約B、天津條約 C、北京條約D、辛丑條約 4八國聯軍發動侵華戰爭的時間（）A、1900年

B、1901年

C、1989年 D、1902年、下列各項最能說明清政府完全成為帝國主義統治中國的工具是（）

A、總理衙門的設立 B、外國公使進駐北京 C、政府保證嚴禁人民參加反帝活動 D、允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地 答案

1、B

2、C

3、D

4、A

5、C

二、能力訓練

辛丑條約的內容是什么？對中國社會產生了哪些危害？

三、實踐與提問

閱讀下列材料：

義和團揭貼

“神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原；勸奉教，乃霸天，不敬神佛忘祖先。······不下雨，地發干，全是教堂止住天；兵法易，助學拳，要擯鬼子不費難。挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船；大法國，心膽寒，英吉、俄羅勢蕭然。一切鬼子全殺盡，大清一統慶平安。”

——〈中國近代史參考資料〉

請回答：

1、義和團是如何對待“鬼子”的？

2、揭貼的看法有何落后性？產生這種看法的根據是什么？

答案：

1、一切全殺盡

2、盲目排外，看不到外國先進的東西。農民階級沒有科學的理論做指導。

第五篇：初中歷史與社會教案

篇一：初中歷史與社會教學案例

初中歷史與社會教學案例——三國鼎立

一、主體分析與設計

本節課是人民教育出版社八年級歷史（上冊）

篇五：歷史與社會七年級教案集

第一單元 我們生活的世界

第一課 從地圖看世界

【教學目標】

1． 基礎知識目標：

（1）世界地圖發展變化的幾個過程及每個階段有代表性的人物和地圖名稱。

（2）常見的地圖種類和形式。

（3）地圖與人類生活的實際聯系。

（4）地圖的基本三要素。

（5）地圖的作用。

2． 情感、態度、價值觀目標：

（1）通過對世界地圖發展過程的學習，使學生認識到我國古代在這一領域為世

界的進步做出了自己的貢獻，培養學生的民族自豪感。

（2）通過對地圖與人類生活實際聯系的學習，培養學生使用地圖的情感，使學

生認識到地圖的重要性。

（3）通過介紹歷史上一些偉人的事跡，激發學生的學習熱情和向前人學習的意

識。

3． 能力目標：

（1）通過對地圖三要素的學習，培養學生正確使用地圖的能力和方法。

（2）通過本課的學習，使學生學會利用地圖服務于社會、服務于生活的基本能

力。

（3）通過比例尺公式的學習，使學生會正確地進行三者之間的換算并運用于實

際生活的能力。

【教學重點和難點】

重點：世界地圖的歷史發展過程

地圖的種類

地圖在人類活動中的作用

地圖三要素

難點：地圖三要素的換算和實際運用

地圖與人類活動 【課時安排】 3課時

【教學設計】

1． 結合書上的“讀與思”，讓學生進行初步的地圖分析以得出一定的結論。2． 結合書上的“活動區”，培養學生的自主性學習能力。

3． 穿插一些歷史小故事，增強課堂的趣味性，調動學生的餓學習積極性。4． 結合書上的地圖資料和地圖冊上的資源，培養學生對地圖的一種情感。

5． 結合練習，把理論知識與實際的操作能力結合起來，注重培養學生的學習能力。

【主要單詞】

公元前bc 電子地圖 electronic map 比例尺scale 方向 direction 【板書設計】 1世界地圖的變化

一、歷史發展

遙遠的古代

（古希臘人）

（中國）（托勒密）

帛地圖

經緯線

現代）

二、地圖類別

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

【教學過程】

（導入提問）上學期，我們最后一課的內容是什么？

——我是中國人。

這學期，我們將走出國門，走向世界。去年，在自然地理中已經學過有關地圖和地球的知識

點，今天我們的第一堂課的內容就是——從地圖看世界。

（新課教授）有哪個同學還記得用一個什么詞語來形容我國古代人們心目中的地球形狀？

-------“天圓地方”

而古代的西亞人則認為世界是浮在海洋上的半球。當然，我們今天都清楚地知道地球的形狀，對世界也有了一定的了解。但事實上，人類對世界的了解經歷了一個漫長的階段，尤其是我們中國，到了清政府后期，由于閉關鎖國，英國人的鴉片和大炮奔向中國的時候，高高在上的皇帝連人家在世界的哪個角落都不知道。同學們想一想，這是為什么？當時的清朝皇帝缺少什么東西，使得他對世界一無所知？

——地圖

對，而且應該是一張精確的地圖。當然，要達到這一目的，人類經過了幾千年、幾代人的奮斗和努力。

（學生活動）下面，請大家來找一找，人類對世界、對地圖的漫長探索過程。（按時間順序進行排列）

1、公元前550年前后，古希臘地理學家繪制的世界地圖

（1）把世界想象為一個扁平的圓盤。

（2）對地中海四周海陸輪廓的描繪大體上是正確的。

2、公元前168年，中國的帛地圖

3、西晉地圖學家裴秀創立了“制圖六體”

4、公元2世紀，古希臘地理學家托勒密

——首次展示大地不是一個平面，并且使用了經緯線。

5、12世紀，西亞學者伊德里斯繪制的世界地圖

（學生思考）結合書上的“讀與思”展開。

6、15世紀，中國的鄭和7次下西洋7、16世紀，麥哲倫的環球航行，最終證明人類腳下的大地是一個“地球”。

8、現代科技的發展，地圖的種類也越來越多。

（提問）到目前為止，地圖有哪些種類呢？你能舉出一些例子嗎？

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

（生答）略。

（學生活動）結合“大家談”展開。

（穿插小故事）1519年9月，麥哲倫率領5艘海船，從西班牙的塞維利亞碼頭出發，橫渡大西洋，到達南美洲，然后沿著巴西東海岸南下，開進南美洲南端的“麥哲倫海峽”。天公不作美，船隊在這里碰上了壞天氣，被暴風雪圍困整整達5個星期之久。

暴風雪過去了，太陽重新露面，船隊繼續前進。海峽越來越寬廣，船隊航行到被巴爾波稱為“大南海”的大洋里。這里碧波浩淼，風平浪靜，同前一階段的航程相比，簡直是到了另一個世界。于是麥哲倫給這片海洋起了個吉祥的名字 太平洋。

同自然界作斗爭是要付出代價的，何況這次是跟浩瀚的大洋打交道。船隊在太平洋里繼續航行98天還沒有見到陸地。干渴、饑餓、疾病同時向航海者進攻，船上的老鼠和皮革都成了他們渴望的食品。

離開塞維利亞碼頭2年6個月以后，麥哲倫的船隊終于來到了太平洋上的第一片陸地，這就是菲律賓群島。麥哲倫在同當地居民的一次惡戰中死去了，隨從他的幸存者們，駕駛著剩下的唯一的一艘船只，繼續西行，循著葡萄牙人已經開辟的航路，越過印度洋，繞過好望角，最后回到了西班牙。這時候，已經是他們出航的第三個年頭了。他們出發時是5只船，265名水手，回來時，只剩下1條船、18名幸存者。

“不入虎穴，焉得虎子。”征服自然界，需要有大無畏的斗爭精神。盡管哥倫布、麥哲倫等人是由于利欲的驅使，進行了冒險的航行。然而，人們正是經歷了這些實踐，才真正認識了大地原來是圓球，天并無“涯”，海也無“角”。麥哲倫的繼承者們得到了一件表彰他們的禮物地球儀。

鄭和下西洋

提起明代杰出航海家鄭和，大家就會想到他帶領船隊七下西洋的航海壯舉。鄭和本來姓“馬”而不姓“鄭”，“鄭”姓是他入宮后明成祖朱棣所賜，小名三寶，人稱“三保太監”。鄭和祖籍云南昆明市晉寧縣，回族。他受父輩的熏陶，小時就知道一些外洋的情況，《鄭和家譜》稱他“才負經緯，文通虔誠的孔孟”，具有豐富的地理知識，辦事謹密，有謀略，懂兵法。鄭和是個虔誠的伊斯蘭教徒，這為他七下西洋打下了基礎。

公元1405年，鄭和受命第一次出使西洋。當時所謂的西洋指的是現在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。首航西洋，他一共率領2.7萬人，分乘坐200多艘大小船只，從江蘇太倉劉家港出發，浩浩蕩蕩南下，先后到達越南南部、爪哇、蘇門答臘、馬六甲、印度西南海岸、斯里蘭卡等國家和地區。于1407年10月返回。之后，一直到1433年的28年時間里，鄭和先后七次下西洋，經歷了亞非30多個國家和地區。其中第五次下西洋即1417年5月到1419年8月，到達的地方最遠。從劉家港出發，經東海、南海，抵達越南南部、印度尼西亞，穿過馬六甲海峽，到達孟加拉灣、印度西南海岸、波斯灣、紅海沿岸和非洲東海岸，往返行程近2.2萬千米。鄭和船隊所到之處大都受到熱烈歡迎，各國使者競相訪問中國。鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經濟交流和友誼，是世界航海史上的壯舉。

鄭和航海比歐洲航海家的遠航要早半個多世紀。不必說鄭和1405年第一次下西洋，僅從1433年第七次也是最后一次下西洋返航而言，就比1492年哥倫布到達美洲早59年，比1498年達·伽馬繞好望角早65年，比1519年麥哲倫環球航行早86年。就航海規模來說也是歐洲遠航規模無法比擬的。它不僅船數多（每次大小船只均在200多艘以上）、人數多（每次2.7～ 2.8萬人）、設備先進（有航海圖、羅盤針）、次數多（前后七次）到達范圍廣（30多個亞非國家和地區），而且船只排水量大，其中最大的船只總長130米，寬50米，排水量為2.5萬噸。

（復習舊課）略。

（導入）上一節課，我們學習了世界地圖的發展過程和地圖的種類，那么地圖對人類的生活有什么重要的作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（新課教授）講到地圖，我們先來復習一下有關平面圖的知識點。

（學生練習）讓學生做填充圖冊p2的題目。

比例尺= 圖上距離/實地距離

方向：八個

一張正規的平面圖必須具備三個條件：比例尺、圖例和指向標。當然，這也是地圖的三要素。請同學們看地圖冊。

（練一練）結合書后的“活動區”展開。