專題：除數是小數的除法教案
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除數是小數小數除法的教案
除數是小數的除法 一、教學目標 1、知識方面：使學生初步理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。 2、能力方面：有效地利用學生原有的知識學習新的知識，在探究過程中培養學生的
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除數是小數的除法教案
除數是小數的除法 教學內容: 教材五年級（上）28頁例1 教學目標: 1、通過自主探究，讓學生理解除數是小數的除法的計算方法，初步學會除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算。
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除數是小數的除法
除數是小數的除法（2） 教學要求： 過程與方法：使學生進一步理解并掌握除數是小數的除法計算方法。 知識與技能：能正確地計算除數是小數的除法。 情感態度價值觀：培養學生應用舊知學
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除數是小數的除法教案（五篇模版）
除數是小數的除法教案 教學內容 教材20—21頁，例4、例5及“做一做”；練習五：1—4題． 素質教育目標 (一)知識教學點 1．使學生理解和掌握“除數是小數的除法”的計算法則，并能初步用
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除數是整數的小數除法教案
除數是整數的小數除法(1) 文儒中心學校五(1)班黃維平一、教學內容：教材第24頁例1及相關的練習。 二、教學目標： 1、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方
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《除數是小數小數除法》教學設計（范文模版）
除數是小數的小數除法 教學目標 1、利用商不變性質探索小數除法的計算方法。 2、會用豎式正確計算小數除法。 3、培養利用舊知識解決新問題的遷移推理和抽象概括能力，滲透轉
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除數是整數的小數除法
除數是整數的小數除法教學內容：p.72、73例4，試一試，練一練，練習十三第1~3題教學目標：1、在具體情境中探索并初步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，會用豎式進行計算。2、能在探
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除數是整數的小數除法 教案（推薦閱讀）
除數是整數的小數除法 教學目標：1、引導學生聯系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。 2、能正確地進行小數除以整數的計算,并能解決簡單的實際問題
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除數是整數的小數除法2教案專題
除數是整數的小數除法 教學目標： 知識與技能：使學生掌握被除數的整數部分不夠除和除到被除數的小數末尾還有余數的兩種特殊情況。 過程與方法：進一步掌握除數是整數的小數
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《除數是整數的小數除法》說課稿
《除數是整數的小數除法》說課稿 《除數是整數的小數除法》說課稿1 一、說教材這節課是九年制義務教育第二學段數與代數領域的內容。除數是整數的小數除法，是在學生掌握整數
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除數是小數的小數除法計算法則
除數是小數的小數除法計算法則： 除數是小數的除法，先移動除數的小數點， 使它變成整數；除數的小數點向右移幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾用0補足，然
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除數是小數的除法教學設計
除數是小數的除法教學設計 學習目標： 1、利用商不變的規律探索小數除法的計算方法，理解除數是小數的除法的算理。 2、會用豎式正確計算除數是小數的除法。 3、有意識的培養學
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“除數是小數的除法”教學反思
“除數是小數的除法”教學反思 “除數是小數的除法”教學反思1 本節課教學的是小數除法中的除數是整數的小數除法，是學生學習小數除法的基礎。本節課主要從以下兩個方面進行
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除數是整數的小數除法教案設計
除數是整數的小數除法教學設計 鄰水縣石永鎮中心小學 劉瑛 教學目標: 1、知識與技能：使學生理解算理；掌握算法并能正確地進行計算。 2、過程與方法：在自學指導探究算法的過程
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《除數是小數的小數除法》教學設計
濱城區清怡小學五年級數學上冊集體備課資源 《除數是小數的小數除法》教案 教學目標： 1.在解決實際問題的過程中，理解除數是小數的小數除法算理，學會計算方法，并能正確進行計算
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除數是整數的小數除法（1）
除數是整數的小數除法（1）課題除數是整數的小數除法（1）課型新授課設計說明1.創設情境，使知識生活化。教學設計中重視創設教學情境，結合學生的生活實際，巧妙地將學生置身于“問題情境
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除數是小數的除法教學設計
除數是小數的除法 教學內容： 五年級上冊第93～94頁例5、“試一試”、“練一練”及練習十七第1～5題。 教學目標： 1. 使學生通過自主探索、合作交流，自主構建、理解小數的除法計算法
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《除數是小數的除法》教材解讀
《除數是小數的除法》教材解讀 教材分析：這個學段的內容是小數除法的重點內容。同時也是小學階段除法教學的“終結”內容，非常重要，但同時它又是在學生掌握了大量除法知識的基
