專題：長沙案例分析
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《沁園春.長沙》案例分析
《沁園春.長沙》案例分析 1 教材分析從這首詞中可以感受到毛澤東詩詞博大、生動、雄渾的意境。本課以詞的上闋為教學(xué)的主要內(nèi)容。這部分里，作者將生機(jī)勃勃、景色怡人的秋景和
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長沙卷煙案例分析
一、注重產(chǎn)品質(zhì)量
一說到質(zhì)量，就想到產(chǎn)品質(zhì)量的檢測。在長煙，對于質(zhì)量的管理不僅僅是檢測，他們對質(zhì)量的控制是全過程的，而且把過程控制向精準(zhǔn)控制推進(jìn)，發(fā)揮質(zhì)檢服務(wù)的增值作用。 -
《沁園春長沙》教學(xué)案例
《沁園春長沙》教學(xué)案例 《沁園春?長沙》教學(xué)案例 作者：河北省石家莊市正定縣正定中學(xué) 高華 今天我們來欣賞毛澤東的詞《沁園春?長沙》。 欣賞詩歌，主要是欣賞他的語言美，意
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《沁園春長沙》教學(xué)案例a
王紅英 教學(xué)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞的主要內(nèi)容及方法技巧 理解傳統(tǒng)的悲秋與毛澤東的頌秋 偉人的偉大情懷和氣魄以及積極向上的人生態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：理解傳統(tǒng)的悲秋與毛澤東的頌秋 教
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案例分析
分析評估企業(yè)應(yīng)收、預(yù)付賬款發(fā)生的壞賬損失稅前扣除是否符合條件。 3、案例分析 案例1某塑料編織有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份、2005年1月份會計報表相關(guān)數(shù)據(jù)余額
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案例分析
故意傷害 某鎮(zhèn)的簡中倫和侄子簡永學(xué)家因放雜草在發(fā)生爭執(zhí)中，簡中倫將簡永學(xué)打成重傷， 1月19日，檢察院以故意傷害罪對簡中倫批準(zhǔn)逮捕。當(dāng)天早上11點(diǎn)左右，簡中倫把自家地里的雜草
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案例分析
1、案例分析:《重慶晨報》曾報道，重慶北碚中學(xué)初二學(xué)生劉某模仿世界杯足球賽中羅納爾多的頭，給自己剃了光頭，只在前后各留了一小撮頭發(fā)。第二天他去上學(xué)，剛到教室，就被班主任老師
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案例分析
三、案例分析 1、小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課
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案例分析
農(nóng)夫山泉贊助奧運(yùn) ?在和平時期，體育是最能集中公眾注意力和情感的領(lǐng)域。體育熱鬧、緊張、激動、拼搏、平等、快樂、健康等人類情感，都是構(gòu)成良好品牌形象的元素。 ? 案例評析 ?企
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案例分析
案例分析 一、（要約的變更）1998年7月5日，我國某公司向菲律賓一公司發(fā)盤“以每噸800美元CIF菲律賓港口的價格出售某種谷物300噸，7月25日前承諾有效”。菲律賓商人接電報后，要求中
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案例分析
案例分析題匯總 1、歐洲在古希臘時期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。 1775年，法國將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西
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案例分析
在我國某地區(qū)過去曾經(jīng)發(fā)生過一種奇怪的脫發(fā)病。有人一覺醒來，忽然發(fā)現(xiàn)頭發(fā)成一束束脫落，當(dāng)?shù)厝丝謶值胤Q之為“鬼剃頭”。經(jīng)過醫(yī)學(xué)和地質(zhì)學(xué)工作者的考察研究發(fā)現(xiàn)，原來這里的土壤
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案例分析
案例分析：甲、乙、丙、丁四人經(jīng)協(xié)商投資成立了一家從事服裝生產(chǎn)的有限責(zé)任公司。公司注冊資本350萬元，甲以廠房出資，作價200萬，乙貨幣出資50萬，丙以機(jī)器設(shè)備出資作價80萬，丁以商標(biāo)
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案例分析
案例一：“活下來”只是創(chuàng)業(yè)的第1步，穩(wěn)住腳跟地“規(guī)?；辈攀鞘Ｏ碌?9步 許多初創(chuàng)公司看似擁有一切——既有客戶，又不缺錢，前途一片光明，卻為什么難以為繼？ 風(fēng)險投資家會說，是因?yàn)?/p>
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案例分析
1、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法合法嗎？不合法，除法律規(guī)定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。2、一名13歲的小學(xué)
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案例分析
知識產(chǎn)權(quán)大作業(yè) 班級：學(xué)號：姓名： 碩1104 3211011044 【案情簡介】 本案三原告分別為：魏明倫，系四川省川劇藝術(shù)研究院顧問；王持久，系海軍政治部歌舞團(tuán)編??；陳翔宇，作曲家。本案三
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案例分析
案例一 請用斯金納的強(qiáng)化理論對李老師的做法進(jìn)行分析。 某小學(xué)一{1}辦李老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學(xué)作業(yè)總是潦草臟亂。為了幫助他們，李老師專門刻了兩枚印章，買了一些好孩子的卡
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案例分析
案例一 我方進(jìn)口商以FOB條件從印度進(jìn)口原材料，但是我方由于租船困難，不能在合同規(guī)定的時間內(nèi)到裝運(yùn)港接運(yùn)貨物，從而出現(xiàn)了較長時期的貨等船現(xiàn)象，于是印度方面要求撤銷合同并向
