專題：百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)反思
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《百分?jǐn)?shù)》單元教學(xué)反思
圓的教學(xué)反思 一、圓的認(rèn)識 一課選自小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材第十一冊，是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認(rèn)識的最后一種常見的平面
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第六單元《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)》單元教學(xué)反思 一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉 數(shù)學(xué)源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活
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百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)反思（共五篇）
百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)小結(jié) 小結(jié)我在單元教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活
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第九單元認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教后記 教者：毛治強 第九單元:認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思 百分?jǐn)?shù)的意義教后記一 《百分?jǐn)?shù)的意義》是第九單元的第一課時，本課的教學(xué)重點之一是理解百分?jǐn)?shù)的
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《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教
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百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計
百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計 磁山鎮(zhèn)劉和小學(xué)：劉亞紅 單元分析： 百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才
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第九單元百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思
第九單元百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思
石河小學(xué)胡必來
1、充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
在教學(xué)時，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“思維活動”的場所，使學(xué)生的思維 -
認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 深圳市福田小學(xué)王瑩 傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是按部就班、原原本本地把教科書、教參上的內(nèi)容搬到課堂的，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思。這樣的教學(xué)方式，教師很難有什么創(chuàng)
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百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思[定稿]
百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目
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《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思 《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思1 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一單元中如打折，納稅，利息等等與生活息息相關(guān)的知識。現(xiàn)在教本的編排本著數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的意
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《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1 一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論幾個男生罰球命中率的問題，在比一比誰點球水平最高的過程中
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百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思1 這節(jié)課，知識點看似簡單，就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，以及求“百分率”。但沒有什么很容易出彩的地方，自然提不起學(xué)生的興趣
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百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思1
本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)，并且會區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。上完這一 -
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思1
一、教學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊總復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題復(fù)習(xí)》。教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) -
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1
在一次課堂技能競賽中，我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這課。課后，學(xué)生喜笑顏開，而且還不停地念著“XX -
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思1
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成過程作了明確的要求：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽 -
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1
本節(jié)課我注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，借助生活中的百分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生對概念的理解，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué) -
百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思500字
百分?jǐn)?shù)雖然在五年級學(xué)過，但是鑒于這部分課程內(nèi)容比較抽象，所以學(xué)生們在本學(xué)期最初的學(xué)習(xí)中還是表現(xiàn)出很多的迷惑。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用部分，教學(xué)內(nèi)容更是很抽象。但和學(xué)
