專題：16橋第一課時教學設計
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《橋》第一課時教學設計
《橋》第一課時教學設計 教學目標： １、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞
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《橋》第一課時教學設計（推薦）
第一課時 導入新課：（播放歌曲《為了誰》）：同學們，你們聽，聽過這首歌嗎？它歌頌了那些平凡而又不平凡的人們。我們今天學習的課文，歌頌的也是一個平凡而又不平凡的人——一個老漢，可是
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《橋》第一課時教學設計及反思
《橋》第一課時教學設計及反思 一、教學目標：1、通過研讀課文詞句，結合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。
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五年級《橋》第一課時教學設計
五年級《橋》第一課時教學設計 五年級《橋》第一課時教學設計 教學目標 1、認識“肆”等6個生字，會讀“咆哮”等14個詞語，了解課文的主要內容。 2、正確、流利、有感情地朗
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《16.橋》(第一課時)教學設計
《16.橋》(第一課時)教學設計 教材分析： 《橋》是一篇微型小說，以洪水、村民、老漢三個詞貫穿全文。課文講述了面對兇猛的洪水來臨時村民的表現、以及村里的老支書臨危不亂、
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16.《橋》-教學設計(第一課時)
16．《橋》 教學設計（第一課時） 【設計理念】簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。語文教學應做好語言文字的訓練，突出語言的理解，積累和感悟來構建簡約、實用閱讀教
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16.《橋》 教學設計(第一課時)（精選五篇）
16．《橋》 教學設計（第一課時） 執教者：王力山（南沙區實驗小學） 【課時安排】2課時 【教材分析】 本文選自人教課標版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中了
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《家鄉的橋》第一課時教學設計
[設計理念]：語文教學的目的不止是形成知識體系，還要構建語言能力。語言能力的形成，主要靠語言實踐，通過聽說讀寫，積累、吸收語言，形成語感，從而形成正確理解和運用祖國語言文字的能
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《橋》第一課時教學反思（合集）
《橋》第一課時教學反思《橋》是部編版新教材六上語文第四單元中的第一篇精讀課文。這一單元是小說單元，單元訓練重點是引導學生讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。實話說，這
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《紹興的船啊紹興的橋》第一課時教學設計
《紹興的船啊紹興的橋》第一課時教學設計 學情分析 歷屆學生反映本文很美，愛讀，但似乎沒什么抓手（老師們也都說只可意會不可言傳）。六年級學生找出文中的船、橋并概括特點，找到規
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16《橋》教學設計第一課時[五篇范例]
16.《橋》 番禺區洛浦東鄉小學 周藝檸 【教學內容分析】 《橋》是小學語文第10冊第四組教材中的一篇課文，本單元主題為“他們讓我感動”，其他幾篇文章均為革命傳統教育故事 。
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五年級下冊《橋》第一課時教學設計（5篇材料）
義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊 16《橋》第一課時教學設計 【教材分析】 《橋》是一篇微型小說，以洪水、村民、老漢三個詞貫穿全文。課文講述了面對兇猛的洪水來臨時
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《橋》第二課時教學設計
上課時間20080327
（一）導入
上節課，我們已經讀通了課文，并且學習了1-6自然段，知道了在那個黎明時分，面對突如其來的（山洪），村民們驚慌失措，毫無秩序地擁向那窄窄的（木橋），情況萬分危急。 -
橋第二課時教學設計
橋 一、復習引入 1、同學們，今天這堂課我們繼續學習第十六課《橋》。齊讀課題。 2、快速回憶這篇課文主要寫了一件什么事？ 本文寫（ 老漢）在山洪暴發的黎明，指揮一百多村民通過小
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《橋》第二課時教學設計
《橋》教學設計（第二課時） 教學目標： 1.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。 2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。 教學重點： 引導學
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《橋》第二課時教學設計
《橋》第二課時教學設計 教學過程： 一、回顧舊知： 1、師：上節課，我們學習了《橋》的第一部份，誰來說說這一部分主要講了什么？ 生：洪水來臨時，人們朝木橋擁去。 2、師：下面，老師再把這
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《橋》第二課時教學設計
《橋》的教學設計 【設計理念】 ——人教版五年級下冊 第二課時 《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水
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《橋》第二課時教學設計
凸顯本體，關注表達 ——《橋》第二課時教學設計 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、運用聯想、推論等閱讀策略，讀懂課文內容，感受老 漢形象。 3、在閱讀感悟中領
